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我对生命教育的省思
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作者 留言
老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 06-05-08 星期二 7:08 pm    发表主题: 引用并回复

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二、尊重生命

这包含两层意思:尊重自己的生命,也尊重他人的生命。
尊重自己的生命,就不会允许自己去造恶,或走向惰性,像动物般混日子过活。
活着是美好的,活着是财富,所以要珍惜,要善用每一分每一秒。

谈尊重学生的生命,我则引述朱自强教授的说法:

儿童是充满生机的种子,只要给予适当的条件,便会茁壮成长!

这句话远较“儿童是一种白纸,要成为什么颜色就看我们来涂抹”好得多,因为它是站在尊重儿童的角度发言!
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 06-05-08 星期二 11:25 pm    发表主题: 引用并回复

孩子们生活的环境,决定着他们的人生观的塑造。
人生观,即对人生的一种态度。

电影《小孩不笨2》有一句话是这样说的:“大人就只会说,就只会要我们听。我们要说,他们却不听。久而久之,我们就不想说了。”(大意如此)

是的,如果我们不懂得尊重孩子,一味就是从我们的角度来替他们着想,认为他们什么该学,什么不该学,这岂不叫“霸道”?
多年前,我应邀为大专佛青谈佛教教育,我就提过:“教育不能够只是考虑学生的‘所知’,也应该同时考虑他们的‘能知’。”意思是说,不要主观的判断学生应该知道什么,不该知道什么,而是要注重他们怎么样去知道,引导他们学习如何却获取知识,形成能力。

因此,在生命教育的原则下,老师只是助缘,帮助孩子们成长的条件之一而已。我们要让孩子们学得更多更好,乃至超越我们。不要永远只是搀扶着他们。

我在《鸡蛋里头挑骨头》有好几个帖子就带有给孩子学习更多的意图。
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=1037

例如:《胸有成竹》,我倡导让孩子们学习水墨画的常识,也学习竹的文化。
《山》,我强调让孩子们学习绿肺,学习环境保护。

谁说孩子们不该学习这些?
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 07-05-08 星期三 9:01 pm    发表主题: 引用并回复

不是不可以教,只看您怎么教!

在尊重孩子的前提下,我们应该也尊重他们知的权利。
不要主观的判断什么他们应该知道,什么是他们不应该知道。
同样的,也不要主观认为这个是他们不懂的,不需要告诉他们。
要知道,知识是积累的,积累得深厚,随时会开窍。
也许今天领悟不来的,明天却觉知了。
所以,对孩子,他想知道的尽量满足他们的求知欲;他所不知道的,也尽量让他们知道。

很多时候,我们总是担心孩子们学不来,其实未必如此。
多年前,我协助审订课本时,对这篇课文我建议以“有始有终”为题。最初,大家都不同意,因为他们认为“一年级学生不可能懂什么是有始有终”。
我深不以为然。

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于是我开玩笑说:“不然,我们把题目改为‘有头有尾’。”
大家笑。
我又说:“‘做事情要做完才可以’也是不错的题目。”
大家又笑。
最后,终于同意“有始有终”是最好的。

我过后问一位资深老师的意见,她笑笑说:“不是不可以教,只看我们怎么样教。”
确然如此!
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 07-05-08 星期三 10:03 pm    发表主题: 引用并回复

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三、热爱生活

认识了生命,尊重生命,当然就要落诸实践,否则就是空喊口号。
最好的实践方式就是在生活中表现出您的热情,做什么都是欢喜而为,不怨天,不尤人。

有些人总是觉得世界亏欠他很多,觉得自己所付出的,远较得到的要少。
何苦?

世间何其美好,只要换个角度,处处都是美。
所以我们始终相信:

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老黄
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 08-05-08 星期四 9:35 pm    发表主题: 引用并回复

我知道,针对“热爱生活”这个课题,如果多谈理论,会落得只喊口号的境地。
所以,我改变策略,企图用感性的说法来激励人心。
于是,我搬出了自己。

说自己热爱生活,我是无愧于心的!
所以自吹自擂,法螺吹得可响。
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=3454


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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 08-05-08 星期四 10:30 pm    发表主题: 引用并回复

演讲完毕,捧个水果篮回去作纪念。
谢谢Lipis华校校长与老师给予我这个机会。

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831



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帖子: 12

来自: 彭亨

帖子发表于: 11-05-08 星期日 11:26 pm    发表主题: 引用并回复

今早凌晨時分看到您給我捎來的這個帖子時,我并沒有打開來看,因為要去會周公了.
此刻打開來看才發現原來您發這個帖子給我看是"另有企圖"的哦!

立卑的老師們真幸運呀!因為有緣去參與這個講座,而不像我們為了要"填寫藍卡"的出席率而被逼去參加一項根本就沒有真正主題的講座會.當天的講座,各有各說,熱鬧非常!!課程結束時,很多人都在問---我們今天花了六個小時的時間坐在這個禮堂里,到底學習了些甚么?
抑或我們并沒有真正靜下心來聆聽主講人所要傳達的內容?!

大略看了這些帖子的內容,知道是時候應該把那本一早已放在書架上的書本拿出來看看了.

就如您所說.....

"人生是美好的!"
生命中處處充满着叫我们欣喜、感恩的片段。
我無時無刻不這樣對自己說.
所以,我要热爱自己的生命,熱愛生活!
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老黄
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 14-05-08 星期三 2:30 am    发表主题: 引用并回复

谢谢831的回应。
您找那本书来看,就不想来看老黄的帖子了。
老黄的生命教育与华先生的不尽相同。

知道有填写蓝卡这回事,所以老黄想到处去吃风:

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4700
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老黄
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 24-07-08 星期四 2:31 am    发表主题: 引用并回复

7月19日(星期六),我到沙戥新村去做第二场的讲座。
听众主要是沙戥新村一小的老师,约110人。
在雪隆一带执教的我的一些学生,知道消息后,也来捧场。
这包括Teruntum的苏淑萍、郑兰珍、郑玉晶,关丹MPTAA的杨惠欣、陈晓萱、黄豪坤和林佩珊。感谢支持!

这一讲的时间是4小时。
可是,我竟然迟到了整个小时,所以演讲实际上只有3小时。

内容结构和在立卑演讲的差不多一样——“生命教育”背景介绍,回顾我们当前的一些困境,探讨我们可以做些什么。
做些什么?
当然就是正视“生命教育”。
我谈的生命教育与华特先生的不尽相同。
我是以“认识生命”、“尊重生命”、“热爱生活”三个角度来看问题。

这一场讲座,其实我的收获更大。
喜欢新村学校,因为人情味比较重。
这一所学校的校风极好。
我看到老师们的融洽,看到校长和其他行政人员的平易近人;听到老师们在称赞校长,说他如何改变校风,如何让大家在没有压力之下工作……
当然,一所近三千名学生的大型学校,要它在三五年内就建立起名校的风范,这是要求太高的。
但是,作为推动力的主体的教职员,却已经有了充分的心理准备。我相信,这所学校会越办越好!

我认识了一群热爱教育的老师。
我遇上更多志同道合的同事。
大家给的反馈,更叫我确定生命教育要努力推广出去……



上一回最弱的一环是“热爱生活”这个部分。
由于相隔了一段时间,我补足了一些资料,所以这一次讲得比较集中,比较有条理。
感觉比上一次更有效地介绍我的教育理念。
可是,由于时间的关系,一些具体的事项,尤其是有关教学的具体方法,我只能略略带过。希望大家不会有老黄只是喊口号的感觉。

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老黄
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 24-07-08 星期四 11:10 pm    发表主题: 引用并回复

从事教育工作者,最怕的就是视野不够广,只看到一个小范围。
这个范围有时候是自己圈定的。
例如多年来就只是在一所学校执教,渐渐的,把经验当成真理,认为教育工作就是当如此。
可是,教育方法是有针对性的,所以,任何方法只有相对的正确,没有绝对的正确。
离开了某个环境,也许您的体会便要被否定,一切得重新开始。

老黄对这一点体会很深。
因为我的工作场所每四年换一次。

即使教育孩子都好,不同的孩子,您也要有不同的对策。
有些要柔,有些要刚;有些只要一点即通,多说他就觉得您烦,但有些却要您唠唠叨叨,喋喋不休……

所以,能够这样跑学校,扩大视野,我是珍惜的!
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最后进行编辑的是 老黄 on 17-01-09 星期六 10:20 pm, 总计第 1 次编辑
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小周



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帖子: 1665

来自: 吉打

帖子发表于: 25-07-08 星期五 11:20 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
从事教育工作者,最怕的就是视野不够广,只看到一个小范围。... ...老黄对这一点体会很深。因为我的工作场所每四年换一次。

即使教育孩子都好,不同的孩子,您也要有不同的对策。
有些要柔,有些要刚;有些只要一点即通,多说他就觉得您烦,但有些却要您唠唠叨叨,喋喋不休……
所以,能够这样跑学校,扩大视野,我是珍惜的!


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可否请老黄说明白些?不知您葫芦卖什么药?
可是说‘教学不能一成不变’?

(趁机介绍农林园的葫芦)
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老黄
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-07-08 星期日 7:47 am    发表主题: 引用并回复

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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 17-01-09 星期六 10:24 pm    发表主题: 引用并回复

小周 写到:

可否请老黄说明白些?不知您葫芦卖什么药?
可是说‘教学不能一成不变’?


老黄在上一楼展示电脑主机的照片,主要说明老黄并非葫芦里藏药,而是在上一楼就已经说得很清楚:

老黄 写到:
从事教育工作者,最怕的就是视野不够广,只看到一个小范围。
这个范围有时候是自己圈定的。
例如多年来就只是在一所学校执教,渐渐的,把经验当成真理,认为教育工作就是当如此。
可是,教育方法是有针对性的,所以,任何方法只有相对的正确,没有绝对的正确。
离开了某个环境,也许您的体会便要被否定,一切得重新开始。
……

所以,能够这样跑学校,扩大视野,我是珍惜的!


在学院教学,时间长了,我们的思想便落入于惯性之中。
对语文教学,也许所知道的就是语言技能的教学构思,忽略了教学的灵活性。我们甚至会认为语文教学就是按这个理论做就对,30年不变。

所以我要到学校去,要和学校老师有进一步接触(实习时到学校只是匆匆过客)。
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 17-01-09 星期六 10:45 pm    发表主题: 引用并回复

2008年跑过的码头:

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详细报道请点击:

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4700
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帖子: 27097

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 17-01-09 星期六 10:47 pm    发表主题: 引用并回复

去年年底,KPLI同学快毕业时,一位同学在临别的话中如是说:

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其中谈到老黄工作的,倒是很符合我倡导的“生命教育”理念。
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