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【售罄】《可汗學院的教育奇蹟》
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 22-09-13 星期日 7:50 pm    发表主题: 引用并回复

书摘分享:


“你可以规定课程,却无法让学习标准化。世界上没有两颗相同的脑袋,在知识大网中探索的路径也从来不可能相同。就算透过最严格的标准化测验,也只能大致明白学生掌握了哪些知识,但每个人理解这些知识的方式都是独一无二的。我们必须先意识到每个学生的独特性,才能要求他们负起学习的个人责任。”

“在每一个学习阶段,我们都应该鼓励学生对教育采取主动。他们应该学习主动思考,而非只是被动吸收。主动学习的习惯非常宝贵,值得培养,因为在现代的工作环境中,没有人会告诉你该套用哪些公式。成功就是能用新鲜、有创意的方法解决问题。而且仔细想想,采取主动不过是要求学生表现出与生俱来的天性。天生就能静静坐上一小时听讲?当然没有。对孩子而言,动手做是最自然的习惯,他们可以沉浸在工作或娱乐中,与他人互动。反常的反而是教导他们采取被动,让被动成为习惯。这样也许让学生更易受驾驭,却变得较不警、不投入眼前的活动。在挤满人的传统课堂里,这样也许有助于维持秩序,却未必是帮助学习的最佳方法。”

“就算是同一个人,在不同日子、碰上不同科目,学习速度也不一样。但在传统课堂中,学习只有一种速度,由单独一个人决定,那个人就是教师。由于大家必须齐头前进,学得快的学生很快就觉得无聊,开始神游。更糟的是为了找事做,他们很可能会干扰上课秩序。但需要最多时间学习的学生却仍然会跟不上。这样的速度只适合某些理论上程度居中的学生,虽然全班都以同一速度学习,却只有少数人获益。”


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艳洁



注册时间: 2010-12-07
帖子: 37

来自: 关丹

帖子发表于: 22-09-13 星期日 7:58 pm    发表主题: 引用并回复

更新订购名单:

1. 黄先炳
2. 小周
3. TOANG SIEW ENG
4. LEE HON FEI
5. 可瑜(2本)
7. 田健诚【阿田】
8.hueyling
9.黄俊豪
10.林明辉(交老黄)
11.旅人[/size]
12.艳洁
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映谦



注册时间: 2010-06-16
帖子: 184

来自: 太平

帖子发表于: 22-09-13 星期日 8:36 pm    发表主题: 引用并回复

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1. 黄先炳
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13.映谦
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人生如冬,不求达通,能卧且卧,平心乐活。
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 23-09-13 星期一 2:52 pm    发表主题: 引用并回复

书摘分享:


“所谓的正常其实只是你习惯的东西。人类的天性似乎就是把习惯与体制视为天然、天生注定之事。这种想法虽然并不正确,却让已经存在一阵子的习惯与系统变得极为顽强,难以驱除。哪怕事实明摆在眼前,这些旧习惯已经失效也一样。大部分人熟知的教育体制就是最好的例子。”

“如果我们想拿出远见与意志力,让教育做有意义的改变,使教与学更贴近今日世界的真正样貌,第一步就是要了解,目前的主流教育模式并非绝对不可改变。传统只是人类构筑出来的东西,循某条道路演化而成,但其他的演化道路也可能发生。目前被奉为圭臬的某些制度,像是一堂课该上多久,小学或中学该有几年,其实都是相当主观的认定,甚至只是偶然的决策。现在视为理所当然的事物,过去也曾经是备受争议的激进想法。”

“非教育的人士很可能会惊讶地发现,我们口中曾被视为创举的十二年教育,最早是在十八世纪的普鲁士实施。那个人民留着僵硬八字胡、戴着制式军帽、硬邦邦齐步行军的地方,就是现代上课模式的起源地。在当时,由国家负担的义务教育不光是教学工具,更是政治手段,而且政府对此完全直言不讳。教育的目标不是培养独立的思考者,而是制造忠贞驯良的市民,使他们学会服从父母、教师、教会,尤其是国王。发展这套系统的关键人物是普鲁士哲学家兼政治理论家约翰•哥特利勃•费希特。他将目标说得非常明白。他写道:‘要影响一个人,你不光得对他说教,还得塑造他,将他改造得无法以违背你意愿的方式思考。’”


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敏斐



注册时间: 2010-07-09
帖子: 58

来自: Kota Bharu, Kelantan

帖子发表于: 23-09-13 星期一 4:57 pm    发表主题: 引用并回复

我要一本~~ 谢谢学长哦~~~
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 24-09-13 星期二 4:14 pm    发表主题: 引用并回复

书摘分享:


“我不主张关闭学校,一切重来,但我的确要建议,对承自过去的教育传统与假设采取更审慎、更存疑的态度。这些传统是特定时空背景下的产物,制定传统的是跟我们一样有缺陷、智慧有限的人类,而且动机往往相当复杂。”

“这不代表现行的教育系统没有半点好处。毕竟大多数上过学的人都能读能写,有基本的数学与自然知识,运气好的话还学到了有效的社交技能,就这几点而言,学校是成功的。但如果我们无法要求学校超越这些基本成就,也看不出这套系统有哪些地方已经陈腐失灵,不知道旧习惯与旧标准已经不再足够,那么我们便对不起自己与下一代。”

“为了在这个竞争激烈、紧密相连的世界里生存,我们需要每个心智发挥潜力。为了解决国际关系与地球健康等人类共同面对的难题,我们需要所有的天赋与想象力。”


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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 24-09-13 星期二 4:16 pm    发表主题: 引用并回复

书摘分享:


“那么为何有这么多学校仍然只注重作业的分量,不顾品质?原因部分是因为要计算分量很容易,要评估品质就困难多了。让孩子带着四小时的功课回家去,至少可以制造教学不遗余力的假象。”

“那么让我们回到原本的问题:作业的分量多少才对?答案是:没有人知道,一切视情况而定。如果这个答案令人泄气,那么它其实指出了一个非常有用的事实:我们之所以找不到有意义的答案,是因为这根本就不是真正的问题。我们该问的是更基本的问题:不是该做多少作业,而是一开始为什么要有作业。”

“我们为何假设,发挥教师功用的最佳方式就是由教师一人对着全班授课,再要求孩子回家自己动手解题,让他们没有机会问问题或接受帮助?为了应付进度压力,符合政府种种教学要求,老师往往没空检讨课后作业。没时间检讨的家庭作业究竟有何价值?”

“密西根大学做过大规模研究,结论是要预测学生是否成绩较佳、行为问题较少,最有力的指标不是做功课的时间,而是家人一起用餐的频率与时间长度。如果我们仔细想想,这样的结果并不令人意外。当家人真的坐下谈天,父母与子女真的交换意见,表达对彼此的关注时,孩子更能感受到价值感、动机、自我重视。简单说来,他们从中增强的心态与特质,正是使他们积极学习的重要原因,这些东西比单纯的作业重要多了。”


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兴荣[阿B]



注册时间: 2010-07-26
帖子: 288

来自: 太平--> 居林 -->日得拉-->峇眼色海

帖子发表于: 24-09-13 星期二 9:27 pm    发表主题: 引用并回复

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12.艳洁
13.映谦
14.敏斐

我要一本 Smile

15. 兴荣 阿B :)

谢谢光宏学长的书摘分享。
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知心百宝袋 :

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乐观定人生。
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yvonneyap



注册时间: 2011-02-24
帖子: 89


帖子发表于: 25-09-13 星期三 1:01 am    发表主题: 引用并回复

光宏,我要一本。
谢谢。
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 25-09-13 星期三 2:44 pm    发表主题: 引用并回复

书摘分享:


“我当然相信科技可以强化教学,这是让未来教育更平等、可负担的最佳途径。但关键在于我们如何运用科技。光是在教室里配置电脑或智慧平板是不够的。重点在于将科技融入我们的教与学。如果不用有想象力、有意义的方式运用科技,教室里的科技产品将沦为另一件昂贵无比的玩具。”

“如果教师的主要任务就是讲课,那下面坐着多少学生有什么关系呢?不管学生人数多寡,只要他们全都静静坐着抄笔记,教师将大多数时间精力都用于设计教案、批改作业、应付文书工作,那么课程便不可能符合学生的个别需求。”

“考试测验学生对特定范围的精熟程度,却未必测得出课程的基本概念与主题。而课程又依考试内容来安排,所以我们见到了无尽的循环:教学的依据是考试内容,考试的依据是教学内容。不在考试范围的主题、观念、理解程度往往被忽略,因为上课时间不能用在这种地方。”

“不管创意或更稀有的天才能不能被教出来,潜能绝对可以轻易地被抹煞。这似乎正是目前工厂式教育一心一意从事的目标。”

“当前的教育体制几乎全面奖励被动与服从,阻扼差异以及新想法。在传统学校的一天中,孩子多数时候都呆坐原地,听老师滔滔不绝。不管孩子的程度高下,把他们与同龄的孩子关在一起,就是剥夺了他们的社会体验,往往使他们失去心智成长的机会。他们在僵化、零碎的课程中齐步前进,学习的目的不是深入求知,而是应付政府的规定,在标准化测验中力求表现。”


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周碧香



注册时间: 2005-08-03
帖子: 1033

来自: BP

帖子发表于: 25-09-13 星期三 3:11 pm    发表主题: 引用并回复

光宏,我要一本。谢谢!
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以琳



注册时间: 2010-11-05
帖子: 1


帖子发表于: 25-09-13 星期三 3:41 pm    发表主题: 引用并回复

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请订购者点击右上角的“引用”,然后去掉最前端和最后段的[quote]。再写上名字。这样可以省却光宏重新整理过名单,谢谢合作!
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敏斐



注册时间: 2010-07-09
帖子: 58

来自: Kota Bharu, Kelantan

帖子发表于: 25-09-13 星期三 8:23 pm    发表主题: 引用并回复

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19. 周碧香

谢谢光宏学长。
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 26-09-13 星期四 11:46 am    发表主题: 引用并回复

书摘分享:


“我要批评的是那些效率低落又有控制狂的教育手法,孩子整天忙得团团转,参加的活动往往跟自己的天赋或兴趣无关,却因此缺乏时间思考。这其实是一樁残酷的讽刺。我们逼孩子参加这些号称可以丰富生命的活动,让他们几乎没时间注意到,自己内在的潜能、自身的独特性、好奇心、创造力,其实已经消磨殆尽。”

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彭子敬



注册时间: 2010-11-07
帖子: 25

来自: 太平 (雨城)

帖子发表于: 26-09-13 星期四 1:42 pm    发表主题: 引用并回复

我要一本。谢谢。
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