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课堂上的一些技术性问题
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作者 留言
老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 23-03-06 星期四 12:29 am    发表主题: 课堂上的一些技术性问题 引用并回复

所谓技术性问题,是一些相对较“枝末”的问题,不是教学内容的重点、难点。不过,别忽略了这些枝节,因为它可以使我们的课上得更流畅,教学效果也会更好!之所以称之为“技术性”,是因为它较容易处理,只要具备这样的概念,加以在课堂中实践,马上可以做好的。不像教材钻研般需要与时并进。

以下尝试图文并茂地提出一些,欢迎大家补充!
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最后进行编辑的是 老黄 on 28-02-09 星期六 1:00 am, 总计第 1 次编辑
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 23-03-06 星期四 12:34 am    发表主题: 引用并回复

分组讨论后,要和学生共同评议讨论结果时,该留意学生的坐姿。
不要让他们像之前分组讨论时集合在一处,也不要让他们背向老师或者斜对老师。让他们回到座位,或者摆正椅子,以求专注。
此外,切忌不要让学生的手上还有之前讨论的用具(包括教材、文具),因为儿童心态是“有东西在手上就想玩儿”,他们不会集中注意力在综合的讨论之中。
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最后进行编辑的是 老黄 on 24-03-06 星期五 9:02 pm, 总计第 1 次编辑
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进汉



注册时间: 2006-03-18
帖子: 460

来自: pahang

帖子发表于: 23-03-06 星期四 1:31 am    发表主题: 引用并回复

赞同进行分组讨论后,让学生回到座位,才共同评议讨论结果。教师平时就得训练学生进入组别及回到座位时的秩序与速度。有时,学生讨论结果的板书的字体过小,也让学生无法专注于共同评议。

最后进行编辑的是 进汉 on 23-03-06 星期四 11:18 pm, 总计第 1 次编辑
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游客







帖子发表于: 23-03-06 星期四 10:42 pm    发表主题: 引用并回复

Very Happy Very Happy Very Happy Very Happy 非常同意你们的意见!
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 23-03-06 星期四 11:04 pm    发表主题: 引用并回复

小学生正值成长时期,其骨骼发育应该受到重视,因此培养正确的坐姿非常重要。
像这样与书包共坐的情况,应该要避免。


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慧 子



注册时间: 2006-03-13
帖子: 5

来自: 关 丹

帖子发表于: 23-03-06 星期四 11:23 pm    发表主题: 尽 力 而 为 引用并回复

进汉 写到:
赞同进行分组讨论后,让学生回到座位,才共同评议讨论结果。教师平时就得训练学生进入组别及回到座位时的次序与速度。有时,学生讨论结果的板书的字体过小,也让学生无法专注于共同评议。


学 生 在 进 行 分 组 活 动 时 须 兼 顾 很 多 事 情, 并 不 是 在 上 每 一 堂 课 都 适 合 采 用 分 组 活 动。 但 是 无 论 如 何, 我 也 会 尽 量 尝 试 让 学 生 进 行 分 组 活 动。
希 望 每 一 次 的 分 组 活 动 都 可 进 行 得 顺 利。
Confused Confused Razz Razz
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相 信 未 来 永 远 是 美 好 的...
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美云



注册时间: 2006-03-23
帖子: 57

来自: Pulau Pinang

帖子发表于: 24-03-06 星期五 11:12 am    发表主题: 引用并回复

我赞成书包与学生并做是不对的。尤其是现在一年级的学生,作业及课本真的是很多,放在椅子上,那他们要做的空间小了,这么辛苦,那里会有心情听老师教书,而且他们现在是成长阶段,个子又小,有时看见我的学生背着那么重的书包,我自己看了真担心。我都规定学生一定要把书包放在地上,不然就把一些还没用到的作业放在学校的书橱里,以减轻负担。
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游客







帖子发表于: 24-03-06 星期五 6:22 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
分组讨论后,要和学生共同评议讨论结果时,该留意学生的坐姿。
不要让他们像之前分组讨论时集合在一处,也不要让他们背向老师或者斜对老师。让他们回到座位,或者摆正椅子,以求专注。
此外,切忌不要让学生的手上还有之前讨论的用具(包括教材、文具),因为儿童心态是“有东西在手上就想玩儿”,他们不会集中注意力在综合的讨论之中。
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建议作者把图片中,坐在后面那位老师的部分删掉!
如果那位老师并非当场上课的老师而是视察身份观察教学,会令一般没有经验的学员误解他是一位没尽责的老师!这样对她形象有欠公平!

你好!我是怡保师范学院邓盛民讲师的学徒。陈炳易讲师是我学兄、
林金星主任以及梁绍森联邦督学一起与我合作过为学员实习评分。

谢谢!
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老黄
Site Admin


注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 24-03-06 星期五 9:14 pm    发表主题: 引用并回复

谢谢楼上的意见,图片处理过了。
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豪坤
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注册时间: 2005-07-28
帖子: 2776

来自: 饭桶

帖子发表于: 24-03-06 星期五 11:03 pm    发表主题: 引用并回复

Anonymous 写到:


建议作者把图片中,坐在后面那位老师的部分删掉!
如果那位老师并非当场上课的老师而是视察身份观察教学,会令一般没有经验的学员误解他是一位没尽责的老师!这样对她形象有欠公平!

你好!我是怡保师范学院邓盛民讲师的学徒。陈炳易讲师是我学兄、
林金星主任以及梁绍森联邦督学一起与我合作过为学员实习评分。

谢谢!


感谢您的经验分享,也希望您可以发表一些相关论文以供大家进行研讨之用,谢谢您。
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 31-03-06 星期五 6:14 pm    发表主题: 引用并回复

板书(笔写和贴图)该重视条理性、整齐有致。
不然花了不少时间准备的教具将无法发挥它的作用。
最好能在设计教案后就先构思教具该如何展示。

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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 01-04-06 星期六 2:47 pm    发表主题: 引用并回复

除了合理地使用黑板,也要考虑在任何时候展示板书时,要考虑到全体学生的视线范围,让前后排和左右两边的学生都能看清楚。
像这样让两名学生拿着以讨论的,肯定要让某些受到忽略。

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(以上只是“剧情”照)
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老黄
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注册时间: 2005-07-29
帖子: 27006

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 02-04-06 星期日 1:53 pm    发表主题: 引用并回复

在学生个别回答问题时,不要靠得太近,因为这只会助长学生轻声说话的习惯。
要确定学生在回答问题时,全班同学都听到他的声音。

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淑清



注册时间: 2005-07-30
帖子: 410


帖子发表于: 02-04-06 星期日 2:55 pm    发表主题: 引用并回复

关于这点嘛,我常常要求作答的同学提高声量,尽管一些胆子小的一脸青青的哦。
(哎,然后我暗忖学生该不会以为我听觉出了问题吧?) Laughing
_________________
平凡中见不平凡
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vivien



注册时间: 2005-08-07
帖子: 1253


帖子发表于: 02-04-06 星期日 6:53 pm    发表主题: 引用并回复

对,学生回答问题的声量都很小声,尤其是女生的。如何提高学生说话的声量呢? Question
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