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漫谈小学华文课本
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作者 留言
老黄
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帖子发表于: 01-09-08 星期一 12:58 pm    发表主题: 漫谈小学华文课本 引用并回复

宏爷最新力作:

(刊于《星洲日报》活力副刊,1/9/2008)

漫谈课本(一) :“生字表系统”的笑话
作者:郭史光宏


近日闲来无事,便向图书馆借来华小四年级华文课本,心想:课本贵为指定教材,多接触其中课文,对将来的教育工作肯定是有大用的。怎知不看还好,课本在一翻之下竟成了笑话大全,搞笑程度直逼喜剧之王周星驰。在此仅举其中2则,让各位大开眼界。

最让人捧腹的是第20课《端午节》。课文叙述端午节的由来,说一名楚国“爱国诗人”为小人所害而投河自尽,老百姓扔粽子入河的故事。稍微有点历史常识的人都知道,这位“爱国诗人”是屈原无疑。然而,文中从头到尾都没出现 “屈原”这个名字,反而莫名其妙的让“爱国诗人”四字成了第一男主角,登场次数竟达5次之多。屈原地位过于崇高,以致课本编写者不敢直呼其名?“爱国诗人”较亲切?“屈原”对四年级学生来说过于艰深?

依小弟之见,直接用“屈原”好处有三:一、直截了当,清晰明了;二、增广学生历史知识,让学生认识屈原这号人物;三、这是历史故事,真实姓名要比“路人甲”“张三李四”等称呼有说服力。才疏学浅之辈如我尚且能轻易说出“屈原”较“爱国诗人”合适的原因,负责编写课本的专家怎会如此贻笑大方呢?

在此斗胆做一推断。看过小学华文课本的朋友应该都知道,每篇课文底下都会出现一行的所谓“生字新词”。课本的最后一页则是该年级的生字表,列明该年级所要学习的所有生字。据悉,这是教育部的规定。咱课文的编写就是在这样的基础下完成,课文内容务必带出规定的生字。 除此之外,课文亦不能“跨过界”,出现下一年级的生字。打个比方,“炬”、“竖”、“栋”附属在六年级生字表下,因此不能出现在一至五年级的课文中。理由?太艰深,学生不会嘛!

乍看之下,这项条规似乎是以学生程度为考量,是符合教学原理的。其实,此条规在很大程度上限制了课文的编写。回到之前的“笑话” - 《端午节》。为什么课本编写者弃“屈原”而对“爱国诗人”情有独钟?很明显,并非编写者的“独特品味”或“孤陋寡闻”,而是因为“屈”字附属在五年级的生字表下,因此无缘在四年级的课文中亮相。“生字表系统”的“笑”果,由此可见一斑。

除了生字的不可用会闹出笑话以外,指定生字的非用不可也会促成令人啼笑皆非的结果,第32课《不做亏心事》可为其中佼佼者。这篇课文说的是一个名叫陆元方的老实人要卖房子,在签约前的那一刻竟提醒买主注意房子的毁坏处,以致房子没能卖出的故事。消息传出后,亲戚们都讥笑陆元方太愚蠢。文中这么写道,“陆元方的亲戚知道后,有的觉得很震惊,有的讥笑他太愚蠢……”读到这句,我还真“震惊”了。老实令到房子卖不出吧了,有必要觉得“震惊”吗?莫非陆元方的亲戚患上了“小题大做”或“反应过敏”症?

其实,可以代替文中“震惊”的词语有很多,如:惊讶、讶异、奇怪等,语境上都较“震惊”来得合适。专业的课本编写专家为什么会选择了这么“夸张”的用词呢?将目光移到课文下方,我恍然大悟 - “震”出现在生字表里!由此可见,看似用心良苦的“生字表系统”是如何作茧自缚,约束了课本编写者的自由,酿成一出又一出的黑色喜剧。

偶然的翻阅课本竟带来笑料无数,真是始料不及。捧腹之余,我不禁为那班天真无邪的小学生忧心。这样的课文,要如何提高学生的语文能力呢?课本贵为指定教材,对学生的学习与成长影响深远。“亡羊补牢,未为晚也”,希望有关当局在看了这篇文章后,能重视我国课本编写的情况,尽快提升咱课本的质量。

我国课本问题实在不少,顺手拈来便有“课本插图”、“课文改编”与“课文逻辑”等几项,“生字表系统”只是冰山一角。若有机会,愿再与各位分享。
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 01-09-08 星期一 1:49 pm    发表主题: 引用并回复

郭史光宏 写到:

……
乍看之下,这项条规似乎是以学生程度为考量,是符合教学原理的。其实,此条规在很大程度上限制了课文的编写。回到之前的“笑话” - 《端午节》。为什么课本编写者弃“屈原”而对“爱国诗人”情有独钟?很明显,并非编写者的“独特品味”或“孤陋寡闻”,而是因为“屈”字附属在五年级的生字表下,因此无缘在四年级的课文中亮相。“生字表系统”的“笑”果,由此可见一斑。
……


今人称屈原为爱国诗人还不奇怪,当时的人就叫他爱国诗人,可就要闹笑话!

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老黄
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帖子发表于: 01-09-08 星期一 2:40 pm    发表主题: 引用并回复

郭史光宏 写到:

……
除了生字的不可用会闹出笑话以外,指定生字的非用不可也会促成令人啼笑皆非的结果,第32课《不做亏心事》可为其中佼佼者。这篇课文说的是一个名叫陆元方的老实人要卖房子,在签约前的那一刻竟提醒买主注意房子的毁坏处,以致房子没能卖出的故事。消息传出后,亲戚们都讥笑陆元方太愚蠢。文中这么写道,“陆元方的亲戚知道后,有的觉得很震惊,有的讥笑他太愚蠢……”读到这句,我还真“震惊”了。老实令到房子卖不出吧了,有必要觉得“震惊”吗?莫非陆元方的亲戚患上了“小题大做”或“反应过敏”症?

其实,可以代替文中“震惊”的词语有很多,如:惊讶、讶异、奇怪等,语境上都较“震惊”来得合适。专业的课本编写专家为什么会选择了这么“夸张”的用词呢?将目光移到课文下方,我恍然大悟 - “震”出现在生字表里!由此可见,看似用心良苦的“生字表系统”是如何作茧自缚,约束了课本编写者的自由,酿成一出又一出的黑色喜剧。


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kuanghong



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帖子发表于: 01-09-08 星期一 5:59 pm    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:
宏爷最新力作:

(刊于《星洲日报》活力副刊,1/9/2008)

漫谈课本(一) :“生字表系统”的笑话
作者:郭史光宏




预告:明日还有!
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老黄
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帖子发表于: 01-09-08 星期一 9:56 pm    发表主题: 引用并回复

kuanghong 写到:


预告:明日还有!


据说是连载,星期一、二看出。
这两天记得买份《星洲日报》。
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kuanghong



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来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 02-09-08 星期二 1:09 am    发表主题: 引用并回复

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文章有一处错误:

课文《不做亏心事》应该是第32课。

审稿不够谨慎,还请见谅。 Embarassed
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kuanghong



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来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 02-09-08 星期二 1:20 am    发表主题: 引用并回复

老黄 写到:


据说是连载,星期一、二看出。
这两天记得买份《星洲日报》。


还真谢谢黄大师的免费广告,哈! Very Happy
共投了4篇《漫谈课本》给星洲,预料本周一至周四都会连载,请多多指教
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老黄
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帖子发表于: 02-09-08 星期二 2:44 pm    发表主题: 引用并回复

漫谈课本(二) :再谈“生字表系统”
作者:郭史光宏


上回与各位分享的二则“笑话”皆取自小学四年级课本,深怕读者误以为唯有四年级的课本具娱乐效果,从而对其他年级的课本不屑一顾。为了还其他年级的课本一个“清白”,今天再与诸君分享几则源自小学二年级课本的笑话。这几则笑话都与“生字表系统”有不可分割的关系。甚至可以这么说,“生字表系统”就是这些笑话的幕后黑手,课本中的周星驰。

率先登场的是第二十六课《观看马戏》。文中有一句是这么写的,“一个面孔画得五颜六色的叔叔,把一只兔子藏在空布袋里。”从文中的描述和课文的插图来看,这个“叔叔”是指小丑无疑。怪哉怪哉!怎么不直呼“小丑”而转了个大弯,用上“面孔画得五颜六色的叔叔”这么个既赘长又模糊的形容呢?“小丑”过于低俗,不登课本大雅之堂?保留想象空间,让学生享受猜的情趣?非也非也。

经过明查暗访,终于在三年级的生字表上发现了“丑”字的踪影。哈!原来“丑”的处子秀已被安排在三年级,不可过早曝光。就这样,我们可爱的二年级同学必须接受,在马戏团中演出的是“面孔画得五颜六色的叔叔”,非“小丑”也。

再看第二十二课《今天是个好日子》,文中有这么一个句子,“我和哈山叔叔是邻居,我们常去采椰子、玩秋千。”采椰子嘛,倒还不难想象。至于“玩”秋千,这还真有点挑战人类想象力的极限。一个小孩用双手把玩着秋千的坐垫?还是孩子那双小手拨弄着秋千的两条铁链?呵呵,我想课文想要表达的应该是“荡”秋千吧!提到秋千,相信绝大多数人都会用“荡”而非“玩”作为动词。

又是一番明查暗访,“荡”字果然附属在五年级生字表下,同样不能过早登场(会召血光之灾?)。若说“荡”字过于艰深,不适合出现在二年级课文内。我想问,“‘荡秋千’,小学二年级的同学会不明白吗?”唉,可怜咱二年级同学只能“玩”秋千,而无法体验“荡”秋千的意境。那悬在高空中的美妙感觉,也只有等到五年级时再回味了。

我们接着看第三十八课《爸爸的外国朋友》。文中提到爸爸的日本朋友山本叔叔到我国游玩,爸爸请山本叔叔吃榴莲和山竹。吃完后,山本叔叔如是说道,“你们的国家风景如画,水果可口又不太贵,真难得啊!”由于山本叔叔之前参观了胶园,也吃了果王果后,所以说出“风景如画”与“水果可口”的赞美还算合情合理。然而,山本叔叔怎会知道我国的水果不贵呢?文中提到爸爸是“请”山本叔叔吃本地水果,没提过关于价钱的事,突然冒出那句“不太贵”显得过于突兀,难以与上文联系。究竟是什么“神奇的力量”使到“不太贵”突然从山本叔叔口中冒出呢?

视线只须稍微移到课文下方的“生字新词”,谜底即刻解开。此神通广大者果然是“生字表系统”!就因为“贵”字出现在生字表里,课文便硬是要制造一个机会,让“贵”登场。结果,在生字表的神奇力量下,一个来自日本的“欧吉桑”会在没有预兆下忽然灵光一闪,说出“水果可口又不太贵”的经典话语,让人不得不相信,世上真有“神迹”。

最后,让我们翻开课本第57页,第四十一课《难忘的开斋节》。课文内容是叙述作者两父子在开斋节时去拜访马来同胞的故事。文中这么写道,“哈山叔叔先切蛋糕,再拿出饼干和土产请我们吃。”我马上感到好奇,文中的“土产”究竟为何物?榴槤?椰浆饭?沙爹?印度飞饼?抑或是拉茶?与前面的“蛋糕”和“饼干”相比,这“土产”显得神秘感十足,让人摸不着头。如果是马来风味的美食,为何不直书其名,如:“马来糕点”、“椰浆饭”或“沙爹”等?莫非此“土产”见不得人?

当当当当,答案依然出现在“老地方” —— 课文下方的生字表!“产”字出现在生字表的第七位,表示这个字一定得出现在课文里头(不管用什么手段?)。不必我啰嗦,相信大家已经了解抽象的“土产”为何会突然出现在具体的“蛋糕”和“饼干”之后了吧。

说真的,看到“笑料”不停出现,我从大笑渐渐转为轻笑,最后终于沦为苦笑。笑容已经僵硬,一颗心一点一滴为忧郁填满。“这就是咱小学的课本。”我苦笑。仅以张晓风《我交给你们一个孩子》里头的一段文字作为文章的结束:

“我努力去信任教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任的——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年。”

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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 02-09-08 星期二 8:10 pm    发表主题: 引用并回复

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kuanghong 写到:

共投了4篇《漫谈课本》给星洲,预料本周一至周四都会连载,请多多指教

由于投稿时间较迟,漫谈课本》将于周三暂停一期挪至周四和周五刊出,请多多支持!
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hueyling



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帖子: 550


帖子发表于: 02-09-08 星期二 11:18 pm    发表主题: 引用并回复

kuanghong 写到:

......请多多支持!


Kuanghong 很棒,因为您已经懂得观察细节。
很多时候,教学的精彩就在细节处,也是我们应该教给学生的。

您已有见微知著的能力,相信在以后的教学实践中,您还会摸索、总结出新的教育方针。
一起加油哦!

原来,在教学路上并不是寂寞的。
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潘强华



注册时间: 2005-12-17
帖子: 1163

来自: 太平

帖子发表于: 02-09-08 星期二 11:30 pm    发表主题: 引用并回复

支持你,宏爷!你的文章我读得很过瘾。
我一向来对于华语课本的课文都不欣赏,硬绑绑的,
没有‘人气’,好像在啃硬面包一样。
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xiao yew



注册时间: 2007-02-24
帖子: 710

来自: 柔佛-不低的城市

帖子发表于: 03-09-08 星期三 12:03 am    发表主题: 引用并回复

宏爷不错哦!
观察入微,形容得好!
连我这个暂时在我的学校只教国文,
未有机会教华文的老师也赞不决口哦!
会期待明天一早的星洲日报哦!

不好意思,在发帖前往了检查一遍,以致错误百出了!
该反省了!
_________________
诚邀您到此处逛一逛!
http://steveang82.blogspot.com/
谢谢!


最后进行编辑的是 xiao yew on 11-09-08 星期四 12:50 am, 总计第 3 次编辑
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hueyling



注册时间: 2006-08-31
帖子: 550


帖子发表于: 03-09-08 星期三 1:10 am    发表主题: 引用并回复

steveang82 写到:
宏爷不错哦!
观察入微,形容得好!
连我这个暂时在校小学只教国文
未有机会华文的老师也口哦!
会期待明天一早的星洲日报哦!


pening pening
甭期待了,铁定您明早(周三)找不着宏爷的大作。
信不?
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kuanghong



注册时间: 2005-11-22
帖子: 5860

来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 04-09-08 星期四 10:43 am    发表主题: 引用并回复

漫谈课本(三) :荒课文之大谬
作者:郭史光宏


一位朋友读了之前两篇漫谈课本的文章后,说我何时变得如此尖酸刻薄,对课本竟不留一丝情面。我送了他短短六字——“爱之深,责之切”。正因为那是课本,学校的指定教材,要求怎能不高啊!素质高的课本尚且须要精益求精,更何况是……废话少说,今天与诸君谈谈课文内容的几处“谬伤”,顺便请诸君做个评审,看是课文荒天下之大谬呢,还是小弟我先天性思觉失调。

有请第一处“谬伤”上台:小学四年级华文课本(马化版)第二十六课《镜子里的数字》。这是一篇略带侦探味道的课文,内容叙述一名演员在圣诞晚会上突然发现自己的耳环不翼而飞,保安人员遍寻不获。这时候,演员突然想起曾要求一名服务员泡一杯咖啡,并从镜子里看见该名服务员的胸前挂着801号的服务牌。在询问之下,值班的经理却说801号服务员没来上班。就在大家一片茫然之际,“英明神武”的警官马上抓住一名服务员。课文最后抛出一个问题,“警官为什么能判定那名服务员就是盗贼呢?”

从课文的插图来看,画的是一位警官抓着一个服务员的左肩,而那名服务员胸前则戴着一枚108号的服务牌。且让我当一回福尔摩斯,根据文字的铺陈和插图的暗示,相信课文想要表达的是:为演员泡咖啡的其实就是108号服务员,只不过那枚108号的服务牌在镜子的反射下让演员误以为是801号。所以,警官想通了这一点后便认定108号服务员是盗贼,将他抓了起来。

这就奇怪了,只不过是泡了杯咖啡嘛,怎么就跟偷耳环扯上关系了?莫非有研究报告显示,泡咖啡的人有偷耳环的恶习?再仔细看看整个事件的演变,那108号服务员只不过为演员泡了杯咖啡,然后因镜子的反射被演员误认为是801号服务员,如此而已。他不曾企图隐瞒自己的服务牌号码,却在莫名其妙之下遭“英明神武”的警官逮捕,若我是那警官的上头,如此弱智而鲁莽的下属肯定是要丢饭碗的了,免得侮辱咱警队的形象。然而,课文的最后一句“警官为什么能判定那名服务员就是盗贼呢?”却透露了作者的思路。作者是以服务员是盗贼为前提,提问学生“英明神武”的警官究竟是怎么识破服务员的。看来,不仅仅是那警官有点莫名其妙,连课文作者的逻辑思维也有问题。要咱小学生崇拜这样的“福尔摩斯”?荒谬!

接着欢迎第二处“谬伤”登场:小学二年级华文课本(ELITEGUH版)第二十一课《医院》。由于此文实在太“精彩”,篇幅又不长,仅将其尽录如下:

动物医院开张了,
山羊医生忙着给病人看病。
他说八哥爱说谎,
老虎狮子爱打架,
小猫顽皮又懒惰,
他们都生病了!
兔子护士赶忙为病人吃药,
直到他们没有病,
才可以出院回家去。

我的学校也像医院,
老师就像医生和护士,
给我们看病和吃药,
我们才有强健的身心。


乍看之下,这首“儿歌”(儿歌?课本说的)似乎还蛮可爱的,至少聚集了好多动物,热闹。虽说想象力丰富是好事,但也得有一定的合理性吧!八哥的多嘴,老虎狮子的爱打架和小猫的顽皮什么时候竟从天性变成“疾病”了?还严重到要送院治疗,更要等到“没有病”才可出院。我脑中突然出现一幅“奇”图:沉默是金的八哥,温驯如猫的老虎狮子和规规矩矩的小猫一字摆开,肩并着肩走出医院。谬哉谬哉!

课文第二段更绝,竟将学府喻为医院,老师摇身变为医生护士。妈呀,还天天给学生看病吃药!原来,到学校求学的莘莘学子都是一些身心不怎么正常的病患。看来学校名字也得改一改了,起个“中华一院”“光华二科”之类的名字,岂不妙哉!可别忘了给教师办公室挂上几幅“妙手回春”、“悬壶济世”与“再世华佗”的匾牌,这样标志才明显嘛!这么所学“院”相信同学们一定会很乐意前来“就医”的。

欢乐的时间总是过得特别快,又到了诸位评审伤脑筋的时候了。是课文荒天下之大谬呢?抑或是小弟我无中生有,先天性思觉失调呢?一,二,三,请举牌!


星洲《活力副刊》 4.9.08
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碧蕊



注册时间: 2006-10-26
帖子: 1357

来自: 珊瑚海角

帖子发表于: 04-09-08 星期四 12:28 pm    发表主题: 引用并回复

kuanghong 写到:
......接着欢迎第二处“谬伤”登场:小学二年级华文课本(ELITEGUH版)第二十一课《医院》。由于此文实在太“精彩”,篇幅又不长,仅将其尽录如下:


星洲副刊刊登的是二年级华文课本(马化版)。
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对自己选择的志愿,要甘愿地承担起来,以进取的态度去对待自己的生活。
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