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听课与评课2006
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mandy



注册时间: 2005-09-04
帖子: 346

来自: 雪兰莪

帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:35 pm    发表主题: 引用并回复

讲师,这篇作文教学活动,可以吸引学生对制作sardine的印象。 Very Happy
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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:38 pm    发表主题: 引用并回复

三年级:识字教学——多音多义字
(有两个完全不同教法的教案)

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老黄补叙:电脑给予我们很大的方便。
例如写详案,我们就不必重复书写标题,只要更换内容就行。
但是,“水能载舟,亦能覆舟”,如果不善用电脑,即时把教案整齐地打印出来,问题还是一箩箩的。

同样的情况也发生在幻灯片的制作上。
powerpoint的确是非常好的课件,但是若没有良好的构思与计划,只是为了使用而使用,结果老师成了powerpoint reader,在课堂上就只是读幻灯片上的文字。
又或者有关幻灯片非常精彩,丰富多样得令人眼花缭乱,结果放映过后,只得了个“热闹”,学生不懂老师要教的是什么。

上面的教案出自一位善用电脑的学员。因为善于使用电脑,所以从教案到反思报告,都打印得很整齐。
可是,在备课上这位学员明显缺少了几分细心与用心。
例如教案的首页——
1)预期学习成果中的2.4和3.4,在教案中不见有具体的教学步骤,根本无法落实(学生并没有被要求用学过的多音字构词,只是学习老师选定的词语而已)。
2)学生旧有经验所列的太过一般,对这堂课的教学没有什么实际帮助。学生学过哪些多音字?这些多音字与这堂课有什么关系?没有列出相关的多音字则这个旧经验对教学即没有帮助。
3)教学目标的四个项目,即时是再看,我还是怀疑学员是不是打错了字。怎么会要求学生能够用“担、担……”构词?这两个“担”有什么不同?是不同的语素么?总该列明。再说,目标(1)和(2)应该是相关的,不该一分为二。先构词后造句,是语文学习的常用惯例。构词后不造句,不能反映学生已掌握词义。这篇教案把两个目标分开,还真耐人寻味。


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最后进行编辑的是 老黄 on 03-02-07 星期六 5:38 pm, 总计第 2 次编辑
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老黄
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帖子: 27846

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:40 pm    发表主题: 引用并回复

分组活动后,学生展示的词卡和音节卡。
(称的读音是chen,不是cheng,老师事后发现而纠正)

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老黄
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:42 pm    发表主题: 引用并回复

从学生的巩固练习中可以获得宝贵的教学反馈信息——
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学生的反馈信息其实是教学成败的最好说明。
上面的例子告诉我们,老师真的只是在教多音多义“字”,忘了教“词”。
“多音多义字”这项技能属于“识字教学”。识字教学该注意让学生“认清字形,读准字音,了解词义”,进而懂得应用有关词语。
老师不宜偏重在教“多音多义字”的不同读音而已。
从“挑起”到“挑战”,乃至其他的词语,在在都显示学生根本还不了解词义,更莫说应用了。学生是挑起书包上学去的么?连基本的词义和词语的应用都未能让学生掌握好,老师再继续教学还是徒然。

不过,我们也不应该就此判断老师“失败”,因为教学反馈可以用来帮助教师调整教学策略,以收到更好的教学效果。
教师对此必须“敏感”,并且善于反思和检讨。这样,错误就是一种契机,让老师更好的指导学生学习。

听过这么一个故事——

一位老师在教小学生学习二位数进位的加法,后面坐着一位讲师。
因为过于偏重“讲”,后面的讲师已经昏昏欲睡……
过后,老师做了一个课堂考察活动。
结果,讲师的眼睛发亮了,因为五位被请出去演算的同学都答错了。
可是这个时候老师却慌了。
他希望讲师没有发现,马上称赞同学们答得很好,并很快的把黑板上的字抹个一干二净。

其实,这位老师不晓得什么是反馈信息,更不知道反馈信息是最好的教学材料。老师讲得再好也好,还是不能就此评断是“好”;老师讲后学生的吸收如何,才是衡量“好坏”的标准。

善于获取反馈信息,并且懂得利用反馈信息再教学,这才是一位好教员应有的素质!


最后进行编辑的是 老黄 on 03-02-07 星期六 6:09 pm, 总计第 1 次编辑
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:47 pm    发表主题: 引用并回复

三年级:识字教学——多音多义字
(与上面的完全不一样的教法)

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:48 pm    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:49 pm    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:50 pm    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:51 pm    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:54 pm    发表主题: 引用并回复

老师逐一展示的板书(以下是缩本)

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:54 pm    发表主题: 引用并回复

分组活动后的成果——

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帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:56 pm    发表主题: 引用并回复

活动卷(巩固练习)——按学生程度设计

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 09-03-06 星期四 10:57 pm    发表主题: 引用并回复

很棒的教学反思(这个值得其他同学借鉴)——

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帖子发表于: 10-03-06 星期五 6:05 pm    发表主题: 引用并回复

三年级:作文教学(童诗)

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帖子发表于: 10-03-06 星期五 6:07 pm    发表主题: 引用并回复

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