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虛 = 補習老師教做學校的功課;實 = 給答案學生抄

 
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作者 留言
林明妹



注册时间: 2010-04-03
帖子: 20

来自: 林明

帖子发表于: 12-02-12 星期日 11:56 am    发表主题: 虛 = 補習老師教做學校的功課;實 = 給答案學生抄 引用并回复

現在的一些“教做功課”的補習老師,只會給學生答案,並沒有認真地教導他們。。。結果學校老師教書時,學生不聽,不做,反正會有“補習老師”給他們答案。。。學生學不到東西,成績考不好,家長就只會怪學校老師不會教。。。其實,學校老師喊破喉嚨,口水講到幹,學生也不願意學,只依靠“補習老師”給答案。。。

“補習老師”,請停止這種賺錢手法。。。
家長們:請不要認為把孩子丟去補習,就可換來不用照顧孩子的自由。。。這樣只會害了你孩子一生。。。
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siewwei



注册时间: 2008-11-30
帖子: 109


帖子发表于: 12-02-12 星期日 6:12 pm    发表主题: 引用并回复

身同感受!但,却不能一竹竿打翻一船人! Cool
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玮昕



注册时间: 2008-06-08
帖子: 27


帖子发表于: 12-02-12 星期日 6:57 pm    发表主题: 引用并回复

林明妹 写到:
現在的一些“教做功課”的補習老師,只會給學生答案,並沒有認真地教導他們。。。結果學校老師教書時,學生不聽,不做,反正會有“補習老師”給他們答案。。。學生學不到東西,成績考不好,家長就只會怪學校老師不會教。。。其實,學校老師喊破喉嚨,口水講到幹,學生也不願意學,只依靠“補習老師”給答案。。。

“補習老師”,請停止這種賺錢手法。。。
家長們:請不要認為把孩子丟去補習,就可換來不用照顧孩子的自由。。。這樣只會害了你孩子一生。。。


不可否认,的确有些补习老师会做出上述您提及的行为,但是我相信那只是部分补习老师而已......您的想法未免太主观了!

再者就是,学校老师教课时,学生不听、不做,这个还必须考虑到其他的客观因素,例如:教室的环境、教师的教学法、学生的心理状态等等......

家长把孩子丢去补习,并不是全部家长的想法是“换来不用照顾孩子的自由!”,这个还得视乎很多因素的,就如以下案例分析:

a.)身边很多老师的友人都是学校的老师,但是基于现在的教学工作已不再是半天的时间了,有时候下午,学校老师还得参与下午的课外活动、补习班、出席教育局安排的会议抑或留下来处理一些文件上的事物,这些都促使友人们逼不得以把孩子“放到补习中心”。

b.)更何况,家庭经济不理想的家庭,更是靠夫妻俩到外头打拼的,例如:
我的小贩友人......工作时间是朝九五晚的!

所以,只能说家长们如果要把孩子放去补习,必须考量很多因素后,找一个适合的补习老师,而不是一味的随波逐流......
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boonkwang



注册时间: 2011-09-20
帖子: 13


帖子发表于: 12-02-12 星期日 7:18 pm    发表主题: 引用并回复

确实,现在在新山,每天看到这些小朋友被补习中心的van车载来载去,觉得蛮可悲的。

当然,有的父母真的是为了让一家三餐温饱,没办法。
但在我接触的家长当中,我觉得最大问题是自己对教育没有认识,也不想认识,觉得自己的孩子自己管不了。这不只在家庭教育方面出问题,更导致他们没办法辨别补习中心的素质。

说到“给答案”的问题。这牵涉到很多方面。
我们的教育,本来就是一个以答案为重的环境。
功课一份份交上去,被惩罚是因为没交功课,得到赞赏也是因为功课做得好。看的都是结果,过程被忽略了。
不难发现提问时,小朋友就算不会,也会胡乱猜测,猜对了会特别高兴,
其实他什么都不懂。
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bearbear9



注册时间: 2006-07-23
帖子: 226

来自: 只有自己的世界

帖子发表于: 15-02-12 星期三 9:39 pm    发表主题: 引用并回复

有同感。
所谓:收人钱财,替人消灾。
_________________
先三思,而后行!
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残心



注册时间: 2008-09-19
帖子: 207

来自: 霹雳太平

帖子发表于: 15-02-12 星期三 11:57 pm    发表主题: 引用并回复

是否老师在学校可以换一种方式给功课呢?

练习题之类的功课当场指导、当场做、当场纠正,老师完全掌握住学生在技巧上的学习过程。

发放回去让学生回家完成的功课,更多倾向于搜集身边的资料,写本身对身边事物的感受之类性质的功课。

这样或许学生依赖补习老师的机会就少了,就算那种搜集资料的功课学生也依赖补习老师那也无妨,因为向父母搜集也是搜集、在网络搜集也是搜集、从书本搜集也是搜集、向补习老师搜集也是搜集,反正来到课堂学生做报告时多多少少也能学习到。

以上是我没做过什么研究的一些小小想法,我还不是正规老师,我没在真正在学校环境下教过书,不了解这样的做法在教学时间上是否够用,一切练习都在课堂上进行对学生来讲是否足够。还望多多指教~
_________________
有悲伤才会快乐,
有失去才懂得拥有,
有离别才有感人的相聚,
有残缺才会让自己更完美
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林明妹



注册时间: 2010-04-03
帖子: 20

来自: 林明

帖子发表于: 21-04-12 星期六 6:20 pm    发表主题: 引用并回复

像我的学校一个年级,就只有一班。。。好的差的都在同一班内,真的很难教。(大概统计:优-8,中-13,差10)顾得好的学生,差的学生就不会做。。。顾得差的学生,好的学生做完了练习,在那儿玩起来了。。。

我最顶不顺的还是那些,自己已经很差了,还可以不做功课去和同学谈天,游戏的家伙。。。差还不要紧,他们又懒,又没记性。。。haiz。。。我要怎么办?
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玮昕



注册时间: 2008-06-08
帖子: 27


帖子发表于: 21-04-12 星期六 7:14 pm    发表主题: 引用并回复

林明妹 写到:
像我的学校一个年级,就只有一班。。。好的差的都在同一班内,真的很难教。(大概统计:优-8,中-13,差10)顾得好的学生,差的学生就不会做。。。顾得差的学生,好的学生做完了练习,在那儿玩起来了。。。


看到红色那句话,心中有点纳闷......而且突然有句话想问林明妹“您是正式老师抑或是正在受训的老师呢?”

当微型小学(没有区分班级的制度)下的课堂里,优劣的学生是参差不齐的。
这时,老师就要用上学院学过的aktiviti pengayaan 和aktiviti pemulihan进行课堂的延伸。

林明妹 写到:
我最顶不顺的还是那些,自己已经很差了,还可以不做功课去和同学谈天,游戏的家伙。。。差还不要紧,他们又懒,又没记性。。。haiz。。。我要怎么办?


看到这句话,我心中笑了出来.......不禁让我联想,正在念课程的一小撮老师们也是有这样的态度,更何况那是小孩!

您应该怎样做?应该是进行反思、探讨.......然后,找出解决的方法。

因为您若要求论坛的过客教您怎么做,我相信是没有一个方法可以一劳永逸解决您的问题的。

加油! Very Happy
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