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郭史光宏应邀到中国上公开课
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老黄
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帖子发表于: 14-03-13 星期四 10:11 pm    发表主题: 郭史光宏应邀到中国上公开课 引用并回复

http://www.qjmy.cn/lt9/

第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会

主题——儿童的写作:写出真我
中国•南京
2013年4月12-14日

01论坛看点
难点话题,深入探讨
儿童阅读推广走过了十多年的历程,儿童在进行广泛阅读以后,写作能力如何?什么样的作文是好作文?平时很少写作的老师能教学生写出好作文吗?怎样指导孩子写作文?……本届论坛以“儿童的写作:写出真我”为主题,广泛探究儿童写作对于童年的意义,共同探讨儿童写作的理念、儿童写作的指导方法。

国内外名家荟萃,精彩纷呈
本次论坛邀请到美国《我是一支爱写作的铅笔》作者山姆•史沃普,台湾著名写作教师沈惠芳,著名作家梅子涵、著名儿童文化学者朱自强、著名儿童文学作家萧袤等专家学者出席,盛况空前。

写作课堂,丰富多元
儿童的写作应该如何指导,薛瑞萍老师将为您讲述她的写作课堂,先锋教师郭初阳执教公民写作课,刘颖老师执教从儿童生活出发的写作课,沈惠芳老师还将带来创意写作课,众多两岸名师为您揭示指导儿童写作的秘密。

写作体验,写作交流,写作分享
教师中的作家,优秀的写作种子教师,小学语文教师中的佼佼者,将和大家分享写作的感受和体验。

各抒己见,学术自由
亲近母语的平台是自由开放的平台,每个人都是参与者,每个人都可以有自己的表达。
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帖子发表于: 14-03-13 星期四 10:14 pm    发表主题: 引用并回复

02活动议程

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帖子发表于: 14-03-13 星期四 10:18 pm    发表主题: 引用并回复

03专家介绍

梅子涵
著名儿童文学作家,上海师范大学教授,博士生导师。作为儿童文学家,他为儿童写了几十部书集,如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等;作为儿童文学的研究者,他写作、主编了多部理论著作,如《儿童小说叙事式论》,主编《新时期创意性儿童小说选》(4卷)、《世界名著轻典金库少年版》(55卷)、《中国儿童文学新典》(10卷)等等。美国多集儿童电视片《芝麻街》中国版首席作家总编剧。多年以来梅子涵先生积极倡导儿童阅读,并为孩子们推荐值得读的好童书,可谓中国儿童阅读推广的奠基人。

朱自强
著名儿童文化学者,中国海洋大学教授、博士生导师,儿童文学研究所所长。主要学术领域为儿童文学、儿童文化、语文教育研究。出版《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《小学语文文学教育》《中国儿童文学与现代化进程》《日本儿童文学论》等学术著作。

薛瑞萍
安徽省合肥市第62中学小学部语文教师。著有《薛瑞萍班级日志》系列、《我们班的阅读日志》、《薛瑞萍教育教学问答》、《薛瑞萍读教育理论》、《把世界带进教室》等。2006年当选《中国教育报》中国十大读书推动人物。领衔主编《亲近母语•日有所诵》。

沈惠芳
《来玩写作的游戏》作者,台湾政治大学教学特优教师。曾担任广电基金「小小图书馆」电视节目顾问、央图台湾分馆「成人文学班」及「儿童读书会」教师,长年在国语日报写作文专栏。现任语文教科书编辑委员,香港现代教育研究社语文编撰顾问、儿童文学学会理事、联合报基金会小学及中学写作班教师。出版书籍四十三册,「来玩写作的游戏第二集」获「开卷年度十大好书」、「写作魔术真好玩」「写作从诗开始」、「来玩阅读的游戏」「做计划向前走」、「沈惠芳写作哈哈营」等书亦获「好书大家读」及「中小学优良课外读物」奖。

山姆•史沃普
美国著名童书作家,曾创作多本评价极高的儿童绘本与读本,包括《住在自由街的阿拉布里人》(The Araboolies of Liberty Street)、《克拉奇》(The Krazees)及《杰克与七巨人》(Jack and the Seven Deadly Giants)等。曾坚持多年给来自世界各地说不同母语的孩子们上写作课。著有《我是一支爱写作的铅笔》。

萧 袤
上个世纪六十年代末,出生于湖北省黄梅县一个叫柘林铺(曾是古代驿站)的小村庄。十六岁尝试写作,至今痴情不改,童心依然。被喜欢制造噱头的出版商戏称为“中国童话大师”;被新浪网育儿频道笑称为“好玩儿的老爸”;被鲁迅文学院女同学昵称为“毛毛”——跟米切尔.恩德童话中的主角同名;是连获两届全球华人图画书最高奖——丰子恺儿童图画书奖唯一大陆作家。作品因“百无禁忌的想象力和透着智慧的幽默感”,深受广大妇女儿童(尤其是妈妈们)的喜爱。创作之余,喜欢跑步,涂鸦,写甲骨文,偶尔到湖边寻找美丽的瓷片。

郭史光宏
马来西亚儿童文学协会副会长,柔佛州笨珍县南马小学语文教师。2009年,策划并推动马来西亚“第一届儿童阅读营”。砂拉越《联合日报》、教总《孩子》双月刊专栏作者。文章散见于国内外教育期刊。自2009年起,于国内各地讲演教育专题20余场。与朱自强教授合著《儿童也有文学》(嘉阳出版公司)。


徐冬梅
亲近母语创始人,著名儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物之一。

郭初阳
著名新生代语文教师,杭州“越读馆”创始人,小学语文教材讨论的发起者和组织者,认为语文课堂的目标是培养有独立精神、自由思想、敢于表达的公民。他的《套中人》、《沉重的时刻》、《弟子规》等课例,致力于语文课程的生态改良。出版《言说抵抗沉默》等著作。

邵龙霞
邵龙霞:亲近母语课题组核心成员,扬州市特级教师,出版专著《儿童也能写作——读写互动的探索与实践》。

岳乃红
江苏省特级教师,著名儿童阅读推广人。著有大陆第一本班级读书会专著——《班级读书会ABC》。

刘 颖
著名儿童阅读推广人,亲近母语课题组核心成员,讲述项目负责人。专著《我的故事讲给你听——从阅读到讲述》由北京师范大学出版社出版。

丁筱青
江苏省特级教师,著名儿童阅读推广人,亲近母语课题组核心成员。著有《儿童阅读的心灵地图》(北京师范大学出版社)。
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老黄
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帖子发表于: 14-03-13 星期四 10:19 pm    发表主题: 引用并回复

04报名指南

您可以通过如下几种方式报名:电话报名、电邮报名、函件报名、传真报名。

通讯方式

单 位:亲近母语研究院
通讯地址:江苏省扬州市文昌西路283号金都汇大厦D座 邮 编:225012
报名电话:0514-87964210(传真)13952597256 0514-87964016
联系人:张文娟 QQ:2657411954
报名邮箱:qjmytgb@126.com
报名表下载:第九届中国儿童阅读论坛报名表
论坛地图

主办单位:亲近母语研究院
本届主题:儿童的写作:写出真我
会议时间:2013年4月12—14日
会议地点:中国人民解放军理工大学(南京市御道街标营2号)
报到时间:2013年4月10—11日
报到地点:报名确认时告知报到宾馆
报名截止日期:2013年4月8日报名截止,额满为止,根据报名先后安排座位。
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kuanghong



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帖子发表于: 16-04-13 星期二 9:52 pm    发表主题: 引用并回复

转载:扬州晚报
http://www.yznews.com.cn/yzwb/html/2013-04/13/content_426116.htm


中国儿童阅读论坛开坛:千名点灯人聚首


本报讯(记者 桂国)昨天,第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在南京举行,作为华语地区最具影响的儿童阅读推广平台,来自全国20多个省、市的1000多名校长、老师就“儿童的写作:写出真我”主题展开讨论并交流授课。论坛持续至4月14日。

“亲近母语”发源自扬州。自2004年举办以来,每年的中国儿童阅读论坛被誉为“点灯人的聚会”。

今年论坛,著名儿童文学作家梅子涵变身小学语文老师,给小学生们上写作课。儿童文化学者朱自强教授从好的阅读与好的写作的角度讲述他所欣赏的阅读与写作。新锐教师郭初阳打破原有的作文课堂,指导孩子们投稿。美国著名的儿童文学作家山姆·史沃普讲述他在美国的作文实践。台湾教师沈惠芳带着她的游戏作文进入南京小学生的作文课堂。中国原创图画书作家萧袤从作家的角度讲述他如何用“心”写作。此外,一直活跃在教学第一线的薛瑞萍、南京刘颖、马来西亚郭史光宏老师等会带来他们的小学作文教学感触和实践课堂……

本届论坛吸引了国内外儿童文化界、小学语文作文教学领域的顶尖专家、一线教师,阵容豪华。

教师希望孩子写好作文,家长希望自己的孩子作文成绩高。孩子惧怕写作文。写作是什么?本届论坛以“儿童的写作:写出真我”为主题,旨在广泛探究儿童写作对于童年的意义,共同探讨儿童写作的理念、儿童写作的指导方法。
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帖子发表于: 16-04-13 星期二 9:54 pm    发表主题: 引用并回复

http://msgzs.yzjy.com.cn/msgzs/msgzs/gzxw/ShowArticle.asp?ArticleID=5870


市小学语文名师工作室赴宁参加中国儿童阅读论坛


四月的古都南京,正笼罩在“禽流感”病毒的阴霾中,但这无法阻挡市小语名师工作室老师们探求儿童母语教育真谛的步伐。

4月12日至14日,市小语名师工作室部分成员全程观摩并参与了“第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会”。此次会议由“亲近母语”研究院主办,会议主题为“儿童的写作:写出真我”。大会邀请了美国著名的作家老师山姆·史沃普先生、台湾儿童写作教学专家沈慧芳女士、马来西亚的新生代教师郭史光宏,中国著名儿童作家梅子涵、萧袤先生,著名儿童教育研究者朱自强教授,中国知名新生代教师郭初阳、薛瑞萍、刘颖等。三天的活动,时间紧凑,内容丰富,研讨深刻;会议形式丰富多元,有演讲,有课堂,有讲座,有对话。

徐冬梅老师“儿童的写作:写出真我”的激情演讲让我们看到一个著名儿童阅读推广人对儿童“真诚言说、真诚书写、真诚生活”的美好期待;山姆·史沃普先生在“我是一支爱写作的铅笔”演讲的过程中热情邀请会场教师参与创意写作,让会场沉浸在一种享受写作的热烈氛围中;梅子涵教授在徐冬梅老师的一再要求和“鼓励”下,终于从大学讲台来到了小学课堂,为我们展现了一堂别开生面的儿童文学写作课,让所有参会者深深感动。

会议还别开生面地安排了一个独立观察团,专门收集参会者对名师、专家有关观点的质疑,并邀请部分参会者向专家、名师们现场挑战,整个会场,台上针锋相对,台下掌声连连。

在回程的路上,小学语文名师工作室部分成员由衷感叹:“儿童的言语生命,一个探讨无尽却需无尽探讨的话题。参加这样的活动,累,却充实着。”
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帖子发表于: 16-04-13 星期二 10:00 pm    发表主题: 引用并回复

http://www.bhedu.cn/DocHtml/1/2013/4/15/8237897525003.html


望湖小学教师参加“点灯人的聚会”


望湖小学继亲近母语研究院“点灯人”领航计划启动后,2013年4月12日—14日,在六朝古都南京,又参加了第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会。中国儿童阅读论坛是由亲近母语研究院创办,在大陆和华语地区最有影响的儿童阅读论坛。每年都会有来自全国二十多个省市的一千多名校长和教师与会,被称为“点灯人的聚会”。 在论坛开幕式上,望湖小学赵敏老师代表学校参加了“点灯人”领航计划授牌仪式。

本届论坛主题为“儿童的写作,写出真我”,国内外名家荟萃,精彩纷呈。《我是一支爱写作的铅笔》作者美国作家山姆•史沃普,著名作家梅子涵、著名儿童文化学者朱自强、著名儿童文学作家萧袤等专家学者出席了论坛,并且围绕儿童写作这一主题,做出了精彩的讲演。台湾著名写作教师沈惠芳、马来西亚教师郭史光宏带来创意写作课,课堂上趣味盎然,学生兴趣浓厚。先锋教师郭初阳执教公民写作课,刘颖老师执教从儿童生活出发的写作课,都给与会老师留下了深刻的印象。

台下的与会老师们也积极参与讨论,以“儿童的写作,写出真我”为主题,广泛探究儿童写作对于童年的意义,共同探讨儿童写作的理念、儿童写作的指导方法。(钟康云)
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http://www.scxjz.com/newdet.aspx?id=17328


亲近母语 真实写作——第九届中国儿童阅读论坛纪行


4月的南京,春阳初绽,空气里弥漫着法国梧桐清幼的气息,中国最具影响力的儿童阅读论坛,第九届中国儿童阅读论坛正是在这样的季节里隆重举行。这次的主题与这诗意的春天主题尤为契合——儿童的写作。孩子是天生的艺术家与诗人,他们有最乐于也最善于观察的眼睛,怎样让孩子“以手写我心”,写出真实的自我,是这次论坛所探讨的话题。我校李思敏老师、彭英老师、许丽蓉老师、李颖娴老师远赴南京参与了此次论坛活动。

儿童阅读在过去的十多年中得到了大力的推广,但在进行广泛阅读以后,如何进行写作?怎样是好的作文?老师又应该怎样指导孩子写作?这一系列的问题在本次论坛上得到了广泛而深入地讨论。

在本届论坛上,著名儿童文学作家梅子涵先生亲自给学生和老师上课,带领大家走进作家的世界去体会文学创作;先锋教师郭初阳所执教公民写作课,让人耳目一新;来自台湾的沈惠芳老师还带来了创意写作课,让孩子们体会到了写作的乐趣。而梅子涵先生、特级教师薛瑞萍、著名儿童文化学者朱自强、著名儿童文学作家萧袤等专家学者的讲座更让人对儿童写作有了进一步的思考。更难能可贵的,是论坛的组委会以极其开放的思想包容并举兼收并蓄,邀请到了美国《我是一支爱写作的铅笔》作者山姆•史沃普,马来西亚中文教师郭史光宏等域外的教学者,展示了丰富多元的教学理念和方法。

这次论坛活动让老师们深深地感受到,写作最重要的目的是让孩子们在写作中发现自我,进行自我教育,形成好的生活态度。写实应该是一种教育方式,而不是应试手段。通过培养学生的阅读素养和写作素养,让他们成为有内涵,情感丰富,能够真实自然表达自己的人。
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儿童阅读领航的博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_bf8753ba0101bbm8.html


南京南京


不得不说,在踏上开往南京的巴士前,我已经异常激动了。这种激动,不是近五小时的车程可以浇灭的,也不是近两小时的报名等候可以挫伤的,甚至连H7N9也无法阻挠。入住酒店已是晚上7点,才想起还没来得及吃晚饭,和同事找遍了南京城的一条街,居然找不到适合我们这种外来“小市民”大快朵颐的地方。沙县这种国家级别的连锁企业我们是坚决不吃的,南京地方级三、四星级酒店我们是果断消费不起的,最后和同事商量选定“如意馄饨”,环境不错,店名讨巧。被服务员告知店里除了杂酱面没有任何其他可吃的了!杂酱面就杂酱面吧,于是我们在馄饨馆吃了两大盘杂酱面,做成了一笔关门生意,期间同事连呼:“实惠!”这是在南京第一晚的所有记忆。

4月12日,第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会第一天。精神异常好!会场设在南京航空航天大学,走入校园,感觉和想象不大一样。没有高大帅气的飞行员,也没有高挑貌美的未来空姐,于是与同事抱怨偷瞟“高富帅”和“白富美”希望落空,同事表示深有同感。所幸的是,梅子涵老师在第三天的讲座中提到:中文系毕业的学生百分之九十九都没成为作家,而成了评论家。这便稍稍抚慰了我在航天大学见不到帅气飞行员和美丽空姐的遗憾。见到了作家梅子涵,原来他已是头发花白的小老头。见到了论坛创办者徐冬梅,没想象中高大,她说人的气度不体现在身高。听了刘颖老师的写作课,浓浓的西洋味儿,让我收获的不仅是写作教学技法,更是与孩子沟通的技巧。第二次见到放荡不羁爱自由的郭初阳老师,他的课堂永远先锋、另类。从读薛瑞萍老师的书跃进到听薛瑞萍老师的讲座,笑声迭起,青春无敌。大会独立观察团更是神一般地存在,把郭初阳老师“吓”得脸色煞白,将“年轻老师”梅子涵狠狠“逼退”……

4月13日,第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会第二天。精神萎靡,有点低烧!一度认为定是昨晚被一只脏兮兮的小狗撞了一腿,得上了“禽流感”。同事笑答,狗不算家禽,再如何,也只能算是“畜流感”。来自马来西亚的郭史光宏老师,一句早安顿时让我这混沌的大脑如嗅到异域清风般清醒了不少,三本出人意料的绘本大连讲,让我也被吸引并深受启发,暗下决心,下一次家长会上,有机会要将其中一个与家长们分享。这个才工作两年半的新秀,让我这个工作已三年半的人极度汗颜!谁说名师非得有工作经验?哈哈……作家萧袤向我们展示了自己十多年前的创作的图画书,这个不会画画的图画书作家居然扬长避短,用一大串古文字绘制成一本图画书,牛人一个!朱自强教授开场一大串的理论性极强的讲话让我这发热的头脑昏昏欲睡,之后抛出的三个趣味性极强的儿童故事又给我这发热的头脑来了个“超强制冷”!好故事,统统带回家和孩子们分享!半天的饕餮盛宴结束,为了能在下午和梅子涵老师一起说说《蓝裙子》,和山姆一起做一支爱写作的铅笔,匆匆吞下了“钟大师”随身携带的一粒“快克”!梅子涵老师和小学生聊他的《蓝裙子》,他说他死去的大妹妹总是跟着他,穿着相片中那条蓝裙子……说着说着,台上台下一片哽咽。我想,怕是每个人心中都有那么一个人,永远见不到,但却永远跟着自己。那一时,我再一次想起我的爷爷,多年来,他也时不时出现在我的眼前,穿着蓝对襟大褂……山姆的演讲让我再次感觉到自己的渺小,他靠着一支爱写作的铅笔从美国”挖“到了中国,而我,如果没有那翻译一句一句翻译,却几乎听不懂他在讲什么?曾经多么让自己骄傲的英语成绩啊,如今却想半天也想不出一个简单的单词到底该如何顺利读出来……这一天的主持人丁筱青老师非常不错!听说晚上还有她的课题汇报,无奈我这发热的脑袋不给力,早早回酒店睡下了!

4月14日, 第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会第三天。充足的睡眠过后,精神有所好转!来自台湾的沈慧芳老师,一口嗲爆了的台湾话,如台湾偶像剧般有趣。课堂中,对于比喻和拟人的绝妙诠释,让人忍不住想跳起来叫好!那么,给她,爱的鼓励无数下!哈哈……梅子涵老师最后关于儿童写作的主题演讲,为本次论坛画上圆满句号。整理行囊,要离开了,却发现竟对这座城市有些不舍。徐冬梅老师最后说了很多感谢,她感谢接受邀请的各位专家和老师,感谢她的团队,感谢各地赶来南京参会的老师……坐在台下,我暗自感谢给我这次机会的人,也感谢台上那么多呈现精彩的老师和孩子,感谢那么认真聆听的自己……和同事一直坚持到了大会的最后迟迟没有离开,被抽中成了亲近母语论坛幸运博友,获得了一份小礼品!哈哈……人品大爆发!

4月14日晚,回到家中。去时,我拉去满满一袋子零食;回时,我拉回满满一袋子书本。既填饱了我的胃,又充实了我的思想!南京南京,如果可以,明年再会!
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一米阳光的blog
http://blog.zzedu.net.cn/user1/liudongying/archives/2013/548254.html


当电筒,别当蜡烛
---南京第九届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会心得体会



题记:“如果能留意到心的能量的循环,学习把那巧妙地接收进来的话,人可以工作得更带劲,还有余力去做自己有兴趣的事情,活得健康又快乐。”

——日本心理学大师河合隼雄



一直以为,无论多么高层次的培训,一定要有一点东西是真正走到我内心去的,能被我用,能被我与我的孩子们咀嚼、消化、融入到我们的骨血中,能使我们的生活在潜移默化中生活的更精彩,我才会吝啬地首肯,这是一次有意义的活动。

南京是我喜欢的城市,但也仅仅局限于喜欢,秀气比不了苏杭,大气比不了京津,时尚比不了深圳,但是,有巍巍紫金山,有峨峨中山陵,有熙熙夫子庙,有桂花鸭子和糯米酒,有半生缘的回忆,再来一次,也是幸事!

腿痛,无原因,坚持听课。

听大陆的南方老师的吴侬软语,听作家们满怀深情却以浅淡的笔调描述古楼兰国,听台湾的美女教师神仙姐姐娇嗲地带着孩子们玩转作文,听马来西亚的80后小老师—儿童文学协会的副会长郭史光宏领着孩子们乐读绘本,也听心仪已久的大师梅子涵老师的课堂和演讲。

各种思绪纷至沓来,连梦中也是SAM老师满口叽里咕噜的英文。

但是,深得我心的却是两位远方的老师的生本课堂。

无一例外,物以类聚,这群以让孩子们以亲近母语为己任的点灯人毫无异议地聚集在了一起。

沈慧芳,台湾政治大学附属小学的语文教师,她的课堂,真是让人心醉神迷。即使是相对比较无味的作文课。她开辟了一条新道路,让孩子们在痛快淋漓的游戏中顺利地完成了文本的写作,见证奇迹的时刻真的到了,她的写作课的主题很不容易把握,保护环境,从身边的小事做起,作文难教,是大家公认的,但是神仙姐姐与众不同,她带着孩子们炎炎夏日里做刨冰,孩子们做得不亦乐乎,男孩子女孩子纷纷出场,老师在一边忙着给孩子们录影拍照,事后,学生们只需要把整个过程写下来就是一篇色香味俱全的佳作了哦!

她的课堂,音像资料非常丰富,但都不是为了展示自己的电脑水平,而真是孩子们需要的东西,比如,地球正在逐渐变暖,就是一连串极为精准的数字,配上凝重动听的男中音解说,一把把大斧头穷凶极恶地砍伐着地球上的绿意葱葱,随着斧头和锯子的肆虐,地球逐渐变成了难看的枯黄色,人类的物质文明越来越令人目眩神迷,我们的绿色却渐行渐远,孩子们的大眼睛中也盈满了心痛和悲哀。

神仙姐姐让孩子们把一张白纸裁成8份,每份写上一种自己最熟悉的环保的小方法,孩子们的答案异彩纷呈!这些就是作文中鲜活的素材哎!

为了让孩子们理解作文中修辞的好处,沈老师放了两段小视频,把比喻和拟人诠释得淋漓尽致。让我印象最深刻的是盘子里的一盘菜肴忽的跳起来,手舞足蹈,一瞬间,孩子们都理解了什么是拟人,比冷冰冰的说教好的太多了。

最令我心折的是她的访谈,大家问她这么多的工作辛苦不辛苦,她的微笑美极了,说,我是政大附小的老师,我的工作就是老师,为了能让学生的成长有起色,我会想出很多很多的办法来帮助他们,一件事,只要你想做,你会想出一千种办法,一件事,只要你不想做,你会想出一千种借口来不做,我就是这样子一直想办法,也蛮好的。她的笑容,很美!

马来西亚的光宏老师,就是个大孩子,87年的大孩子,一笑,两个深深的大酒窝,那么那么的热爱孩子啊,对新加坡和马来西亚的老师存有一份敬意,培训班里,曾经有几位东南亚的同学,作业做得新颖别致而有趣,内容新鲜丰富而富有哲理,这样的老师,一定会培养出新鲜有趣的孩子,语文老师呢,尤其不能把教书当做一件苦差事。我们没有必要去当蜡烛,燃烧自己,照亮别人,代价未免有点惨重,我们就要做手电筒,随时充电,随时补充能量,心的能量随时循环,活得健康而快乐!

看着光宏老师与孩子们兴致勃勃阅读童话,看着孩子们一个个越来越奇思妙想,我也随着幸福着他们的幸福,快乐着她们的快乐。

大会没有更多的时间让老师们和授课专家进行交流,我实在忍不住,跑上前去与他说,我有《点》的PPT,我也超级喜欢绘本,尤其想得到一本大陆买不到的《隔壁班的狸猫》,共同的爱好能迅速拉近陌生人之间的距离,心满意足抱着名片回去,上网浏览他的博客,哗,不得了,不仅仅是儿童阅读的推广人,更是一位虽年轻却确实是位资深的优秀语文老师,对语文课程很有自己的见解。

想要孩子们亲近母语,老师自己先要亲近母语,很庆幸,我们管城有一批真正热爱阅读、愿意把骨血融进母语的悦读人。

不会忘记在参观南师大附中江宁分校回途的大巴车上,翅膀姐姐和若水在读诗,橘黄色封面的现代诗选,几名女子在车上读得如痴如醉,几名女子在车上听得如醉如痴。

相随的同事们买了很多书,一摞摞,沉静地躺在那里,我翻开一本。心底就是一阵悸动,经典的就是经典的作品啊,那么多,那么多小时候妈妈就让我背诵过的诗歌、小散文,又重新出现在眼前,珍爱地抚过那雪白的纸张和墨墨的黑字,温暖从心底涌起,看来,我把自己喜欢的字捧出来,与学生分享,是对的,是正确的做法哪!亲爱的孩子们,你们一定不会忘记我们一起读过的《爱心树》和《猜猜我有多爱你》吧,你们一定不会忘记我们一起读过的《山就这么高》和《山羊不吃天堂草》吧,你们更不会忘记我们一起吟诵的异常清丽的《我的南方和北方》和异常澎湃的《宜宾赋》吧?亲爱的孩子们,我们不是在独行,我们前行的路上,有这么多的点灯人在与我们一路风雨同舟呢。

最难得的是,我们都享受这个过程呀,我亲眼见证着苑理印读着《草房子》,身上越来越有桑桑的善良和杜小康的承担,我亲眼看着石婉莹把林徽因的一生条分缕析,清清爽爽,把她的诗歌倒背如流,作文做的婉转如歌,我亲眼见证着赵秋杰读《平凡的世界》,把里面的厚重和努力融入自己的血脉,太多了,亲爱的孩子们,你们不也是在读书中和老师一起成长吗?还记得吗?我们一起在温暖的教室里,即使是冬夜,我们也总是一起读《安妮的故事》,好几本呢,从绿山墙的安妮开始,到风吹白杨的安妮,我们一个也没有错过呢!

读好书长大的孩子,不会变坏,因为他的手中,她的心中,总有一只彩色笔,绘心!
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施老师教作文
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适合指导写作的6本童书


2013年4月15日星期一

适合指导写作的6本童书

昨天参加“亲近母语”活动归来,晚上就下单购买了活动中使用的绘本、小说,今天就到手啦!检索图书信息,一书一文件,做了资料整理。

(一)驿马:用“图”思考,用“心”写作

作家萧袤认为一字一画一故事,故事也可以先简笔画出来,再根据画写故事。

他给我们讲述的是绘本《驿马》。
青杨是一匹驿站的马。
小时候,青杨经常爸爸妈妈说起一个美丽的地方,在那儿——
天蓝得像缎子一样,云白得像牛奶一样;
河蓝得像宝石一样,羊白得像云彩一样。
它,就是楼兰……

《驿马(信谊世界图画书)》,

这是一本题材新颖别致、画风苍茫浑朴的图画书。

作者是一位聪明勤奋的儿童文学作家。

西北之行给萧袤留下的,还有更多的创作冲动和灵感。他把冲动和灵感收藏在自己的记忆和情感深处,慢慢地积淀,默默地发酵,一直到今天,他终于为我们带来了一个穿越时空的美丽故事。

这是一本适宜亲子共读、反复吟咏、不断玩味的图画书。正如作者所说的那样,作品通过相似的场景、重复的句型、朴实而深情的语言,营造出一种回环往复的旋律,使我们感受到古老历史的绵延诗意、独特文化的磅礴之气、民族精神的坚韧不拔。而这一切,又恰如其分地诠释了“追寻”和“返乡”的内在主题。

同时,画家借助独特的绘画语言,传递出整个故事的恢弘气势和厚重之感。横开本的装帧设计使读者在展开书页时,便可感受到画幅之中的雄浑和苍茫之势。

(二)最奇妙的蛋

马来西亚小帅哥郭史光宏用绘本指导《出人意料,情理之中,让创意自由》。他用《最奇妙的蛋》结局说明要突破常规思维,学会设计意外的结局。

很久很久以前,有三只母鸡咯咯咯地吵个不停,她们都说自己是最漂亮的母鸡。

在赫姆.海恩用亮水彩创造的童话世界里,这三只母鸡为了争夺公主的王位,再国王的主持下进行了一场下蛋的大PK。来看看,她们都下了什么奇妙的蛋吧。

赫姆.海恩是享誉国际的儿童图画书作家兼画家,他的作品获得很多国际大奖,如波隆纳设计首奖、波士顿环球号角奖,并曾获1984年国际安徒生奖的提名。他最擅长用透明水彩创作,以不同的色彩感觉,将角色的眼神、表情、动作,描绘得栩栩如生,带着孩子进入一个欢娱的想象世界。

在《最奇妙的蛋》中,他用明亮的透明水彩,画出色彩鲜丽、造型逗趣的小母鸡,搭配轻松愉悦的情节,深深吸引着小读者。他的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里:可爱的国王地标、国王的鸡蛋权杖、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡,都是文字所没有描述的弦外之音,更增添小读者很多阅读的乐趣。

但本书的主要价值,还在于启迪了一种有趣而有益的思维方式,那就是:不能老是跟在别人的思维后面走,有时候,要找一个新的突破口。

(三)鼠小弟的小背心

郭史光继续用绘本《鼠小弟的小背心》说明“奇妙”及学习设计奇妙的结局。

妈妈给我织的小背心。挺好看吧?”鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象都来了,他们都说:“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”穿上之后又接着说:“有点紧,不过还挺好看吧?”小背心被一点点抻大,最后变成了两条细绳。鼠小弟终于急了:哎呀,我的小背心!……

这是一本经典的幼儿绘本,是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子“可爱的鼠小弟”系列的开篇之作。

   作品版式设计独具匠心,正文部分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉稳、凝重的深绿色为底色,上面有白色的文字,图画页则以与文字页相同的深绿色为边,中间一个白色的方框。它就像一个灯光明亮的舞台,故事中的人物在这里依次登台亮相。小背心则是最具反差性的红色,是故事的线索与核心,聚焦读者的注意力,有“画龙点睛”之效。

  首先出现在舞台上的是可爱的鼠小弟,它个头很小,只占据了画面小小的一点面积。然后鸭子、猴子、海狮等轮番上场,一个接一个穿上鼠小弟的小背心。最后当大象出场的时候,它的个头太大了,两只耳朵都伸到了绿色的边框外。这种连续而不断递进的变化有着奇妙的效果,让没有任何装饰的舞台既不空洞也不沉闷。动物越来越大、小背心越来越紧的状态,构成了故事的冲突,更造成了非常滑稽的幽默效果。同时画家还有意夸张每个动物的表情:鼠小弟刚出场的时候,它穿着小背心的样子很神气,鸭子急切地借去穿上以后,它的表情还算轻松,猴子穿上以后就紧得直皱眉头,海狮穿上以后紧得龇牙咧嘴,大象硬是穿上以后前腿都不能着地了“小背心”事件及效果越来越有趣、越来越精彩。

  与绘本中渐次推进的故事结构相对应,作品以简单且不断重复的语言贯穿始终。全书文字部分都是动物们说的话,不管穿上小背心以后多么难受,它们都还说:“有点紧,不过挺好看吧?”文字与图画的滑稽比照,让这个作品变得格外有趣。画面里动物们每次来借穿小背心,都是相同的一番对话,相似的两个画面,形成一个二拍子的叙事节奏。在多次地重复过后,故事发展到最高潮:鼠小弟发现自己的小背心被大象穿过以后,再穿起来就像拖着一条长长的绳子,它是多么地伤心和沮丧。

  绘本的结尾以奇思妙想的创意将作品推向另一个高潮。在全书的最后一页,白色的方框变得很小,就像镜头拉远,舞台上的表演即将落幕,只见一幅小图上鼠小弟正在大象的鼻子上荡秋千,而秋千正是鼠小弟那件被拉得长长的小背心。出人意料又精彩绝伦的结局,不仅让故事在高潮处完美收官,更在热闹、夸张、幽默之外,增添了一份温情色彩,将本系列作品欢乐、友好的总主题出色而独到地演绎出来。

(四)妈妈偷菜

朱自强的报告是《真实的写作与艺术的写作》,教授用自己的作品《妈妈偷菜》(选自作者《属鼠蓝和属鼠灰》)介绍如何指导“设计情节”。

《属鼠蓝和属鼠灰》系列荣获第二届泰山文艺奖(文学奖) 《属鼠蓝和属鼠灰·我们是属鼠班》入选2010年度“大众喜爱的50种图书” 朱自强先生是一位很有成就的评论家,如今他和左伟女士共同创作出一群可爱的属鼠的小小孩。书里的故事洋溢着一种温暖、博爱的气息,将孩童的心理和情感写得真切、绵密,令人心醉。读《属鼠蓝和属鼠灰》,一股清新的生活气息扑面而来。周作人说,儿童文学中“最有趣的是有那无意思之意思的作品”。《属鼠蓝和属鼠灰》正是这样的作品,即不注重教育,却有审美的价值,这比现在那些编造的、搞笑的书好看得多了。

《妈妈偷菜》:“抓小偷!抓小偷!”“有人偷菜,快抓小偷!”属鼠蓝的妈妈手里拿着几根黄瓜……

(五) 蓝裙子

梅子涵小说《蓝裙子》选自梅子涵主编《摆渡船儿童文学读本-黄面包》。
我的大妹妹总跟着我。其实她已经死了很久,可是她还一直跟在我的后面。我问她:“妹妹,你不是死了吗?可是你怎么还在呢?”她说:“我没有死,哥哥,你不喜欢我跟着你呀?”……

(六)浮冰上的小熊

台湾大学教授沈惠芳创意写作课《我是环保小达人》,用绘本《浮冰上的小熊》讲述环保意义。

故事虽然简单,却有着许多值得我们讨论的空间。环境恶化,仅仅是伤害这些动物吗?面对小熊一家的遭遇,我们又能做些什么呢?这样的故事,或许想要告诉我们,孩子从小有一颗悲天悯人的心,会让这个世界变得更加美好。希望透过这个角色可爱、色彩柔美的故事,能在孩子的心中撒下“关怀生命、珍爱地球”的种子。
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秋日细语
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点灯人的聚会


2013年4月12日至14日,第九届中国儿童阅读论坛在南京如期举行,来自全国的儿童阅读的点灯人汇聚一堂,围绕本届论坛的主题“儿童的写作:写出真我”展开精彩纷呈的交流探讨。

参加本届论坛的不仅有国内部分一线语文名师外,还邀请到马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏、《我是一支爱写作的铅笔》作者山姆?史沃普、台湾知名语文教育专家沈惠芳老师、中国儿童阅读推广的奠基人梅子涵教授、儿童文化学者朱自强教授、丰子恺儿童图画书奖唯一大陆作家萧袤等中外著名名师名家。

写作,历来孩子头疼、家长烦心、教师犯难。追根溯源——缺乏兴趣、要求过高、远离生活、指导缺失……本次论坛,与会的名师、专家将如何表达他们对儿童写作的理解;如何展示他们的写作教学呢? 同为作家的萧袤、朱自强和梅子涵三位老师,前两位从作家的角度讲述了自己的创作经历,后者则与师生们聊起了自己的文学作品《蓝裙子》,一个梅老师根据真实经历改编的一个童话故事,一个关于在60年前就去世的妹妹的故事。亲近母语课题组核心成员刘颖老师结合图画书《我要大蜥蜴》,给孩子们上了一堂生动的阅读与写作示范课,教孩子们如何写留言条打动老爸老妈,让他们允许自己养宠物,让习作从儿童生活出发;郭初阳老师的公民写作课《如何给〈南方周末〉投稿》鼓励学生从社会问题出发,真实地说出自己的内心想法;薛瑞萍老师的演讲阐明了她眼中习作的两大前提——大量高品位的阅读与丰富而有情趣的生活;郭史光宏老师以《最奇妙的蛋》让学生明白奇妙没有标准,也让在接下来的讨论中敢想、敢说、敢写;山姆.史沃普老师演讲中的创意写作课堂给我们带来了异域写作风,图画作文游戏、地图作文游戏、词语作文游戏和音乐作文游戏让台下的老师真正感受到这样的课堂对于孩子的吸引力,他对孩子们身上创造力和想象力的保护和开启值得敬畏;沈惠芳老师圆桌式的教学,一开始就拉近师生之间的交流,一个个简单的游戏,让孩子在轻松的氛围中做“环保小达人”,即使是在让学生撕纸动笔写纸条这个细小的环节中也不忘倡导环保,潜移默化的渗透着写作主题。她活泼另类的教学、循序渐进的训练使她成了大厅“交流墙”的焦点人物。本次论坛主委会在大厅设计了“亲近母语论坛交流” 墙,事先征集组织了由教师、家长、媒体等人员参与的独立观察团,面对面与专家进行交流,同时现场向全体老师开放问题,体现了活动的自由性、开放性、参与性,真正做到各抒己见。

写作,是需要年龄的,需要有一定的阅历,需要成长过程中的许多经历(梅子涵语)。为期两天半的论坛,对于儿童写作对于童年的意义、儿童写作的理念、儿童写作的指导方法等都进行了积极的探讨。这是一场名家荟萃精彩纷呈的盛会;这是一次难点话题深入探讨的交流;这是一次习作教学丰富多元的展示;这是一个各抒己见、学术自由的平台。在亲近母语的引领下,在名师创意的课堂中,在儿童阅读论坛的日子里,这短暂的经历将对我们帮助孩子“爱上写作,享受写作,写出真我”有巨大的意义,我们定将共同为儿童阅读写作做出自己的努力。
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先有泥土,后有花朵
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第九届中国儿童阅读论坛主题演讲

儿童的写作:写出真我
亲近母语 徐冬梅



亲近母语的理想是培育有中国根基的世界公民,使他们成为精神清明,情感丰富,有独立理性,有中国灵魂的世界公民。其实我们更应该往前走一步,教育的责任是培养新一代的人类,他们独立而自由,他们完整而有智慧。

人们通常习惯于思想,习惯于把自己的思想开始于最远的地方,最高的原则和最伟大的理想。我是信奉理想的。但看见、说出和走到,我以为走到最难。因此我更相信切实的行动。因此亲近母语希望从每一天自我的更新开始,从一点一滴的建设开始。从一个个教师,一间间的教室到每一个屋檐。从每一个黎明的日有所诵,到一个个文学的课堂。

所以我们每一届的论坛,这场春天的聚会,都在我们坚实的实验基础上,集中探讨一个主题,并希望一点点地向前掘进。我们探讨过儿童文学和儿童阅读,探讨过文学的味道,探讨过儿童和哲学。

那么本届论坛为什么会把“儿童写作:写出真我“这个话题作为主题呢。我查了一下我的微博记录,在去年论坛结束以后跟我一个朋友交流,她的网名叫“我绝对不吃番茄”,她的孩子叫纵横,她说横同学不知道怎么写作文,遇到有感觉的话题写得还不错,没感觉的不知道怎么下手。班上这样的同学很多。我当时跟她说,亲近母语正在把“儿童的写作”作为一个专题来研究,没想到这么快,这一届论坛就把它作为了主题。

其实十年儿童阅读推广过程中,我们不断地被家长问到这个问题。我的孩子读书很多,可是写作还是不行如何如何。其实阅读和写作是两个不同的东西,阅读不仅仅是为了写作。但确实,儿童写作是一个非常重要的问题,而这个问题恰恰是孩子头疼家长心烦老师犯难的问题。书店里有各种各样名目的作文书,同步作文,满分作文,作文教程,作文宝典等等,有的家长为了让孩子得高分,甚至让孩子背作文书。

前一段时间网上流传一个微博,尽管它并不是一个真实的老师和孩子之间的互动,但是它确实来源于现实。有一个孩子写了关于学雷锋一系列的作文,其中有一篇这样的:

Picture:Click to zoom

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其实我们都是雷锋的后代,我们都在作文里做过雷锋,都让过座位,都无数次拾金不昧,扶老奶奶过马路。我们习惯于让孩子们进行宏大的叙事,国庆献礼,家乡巨变,新年献词。即使写生活也是千篇一律。记暑假里一件有意义的事,我的妈妈们。作文里的妈妈永远一个样。

那么儿童写作症结在哪里?孩子们没有兴趣,为什么没有兴趣?因为写作成为了一种训练。我总结了几条原因,不一定全面,但是在我看来是比较重要的。第一我们的教育完全不适应儿童的天性,开笔过早,要求过高,缺少激励。老师给孩子打作文从来都是60分,70分,打到80分以上,就觉得很高了。其实不就是一个分数嘛。不光是作文,当代的教育对儿童提出了过高的不切实际的要求,我感觉孩子很难。第二题目远离孩子们生活。不指向儿童自然的生活场景和内心感受。第三,话语方式也不对应孩子们的话语方式,我们习惯于让孩子说假话,空话,套话。教材里很多的习作例文,也没有真实感。第四作文缺乏切实的指导,说实话老师也不知道怎么写作文。因为我们的师范教育,并不强调老师要自己会读,会写。

(待续……)
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帖子发表于: 20-04-13 星期六 12:36 am    发表主题: 引用并回复

儿童为什么要写作?我以为写作是生命的言说。儿童写作教育是为了让儿童具备未来需要的书面母语表达的能力。但是绝不仅仅是很重要的你不要忘记了教育的本意。儿童写作教育更是为了帮助儿童实现自我成长和自我教育。我以为最有魅力的教育,最有效的教育就是自我教育。儿童阅读,华德福为什么有这么大的魅力,是因为老师和孩子们在这个教育中,享受到成长的喜悦。儿童的写作教育是为了让孩子树立真诚的言说态度和真诚的生活态度。

应该写什么,如何进行儿童写作教育?我用观察作文、生活作文、文学作文、思想作文、实用作文这五种方式,来概括我对于儿童写作的一些基本的认识。

为什么把观察作文放在第一位?我们应该更多地引导孩子,去欣赏和感受身边的真实的世界,其实这个世界就是我们自己。大家请看苏霍姆林斯基学校的作文题目。

一年级:学校的果园。校舍旁边的花。当太阳没入乌云的时候。我们到森林去的一次游玩。晚霞。我们的池塘里有些什么生物。春天的第一朵花。鸽子、燕子和麻雀都是怎么飞的。黄昏。鱼缸里的小鱼。

二年级:夏天和秋天。蓝天鹤群。椋鸟南归。刺猾淮备过冬.燕子筑巢。我们怎样招来飞鸟。冬天太阳暖和的时候。森林积雪下还有生命。西瓜熟了。我们的葡萄园。粮食怎样变成面包。大风前的日落。晴天之前的日落。和煦的微凤。寒风。春日暖阳。炎热的夏日。

三年级:小麦怎样抽穗。荞麦开花。日出。果园秋景。林中。312”秋色。蜜蜂怎样劳动。田野与草地(比较)。鸟类―我们的朋友。春天的花。夏天的花。秋天的花。冬天的花草世界(温室内)。第一场雪。傍晚黄昏。空中飘雪。橡树上的啄木鸟。彩虹。苹果树开花的时候。我们的桃园。鸟群从温暖的地方飞来。我的小狗。我的小猫。我的养鱼缸。按舍万德罗诺娃的画《在乡村图书馆里》作文。春雨。晴日蓝天和雨前阴天。

四年级:池塘与河流(比较)。初秋时节。阳光明媚的林间旷地。窗外寒风。雏鸟从巢里掉落下来(暑假回忆)。暴风雨初起。冬季日出时的雪堆。“一朝遭蛇咬,十年怕井绳”。“种瓜得瓜,种豆得豆”(根据俗语作文)。假如我变成隐身人……(幻想)。真理是什么。如果我有一根魔杖……(幻想)。夜晚……麻雀一家。霜是从哪里降下来的。最美的与最丑的。现象,原因,结果(逻辑练习)。春汛。鹤鸟飞到哪里去?夜晚降临。我的小树。按瓦斯涅佐夫的画《勇士们》作文。我想成为怎样的人。

五年级:童话《莫罗兹科》里的什么人、为什么遭到惩罚。普希金在《死公主的故事》中是怎样谴责邪恶和}卜正义的。夏天的旱晨(尼墓金诗《早晨》读后)。女主人使格拉西姆遭到什么不幸(根据屠格涅夫的短篇小说《木木》写作)。朝霞和晚霞。窗外秋雨绵绵。树上挂满寒霜。初射的阳光照亮了什么。维红的晚霞。在刘草场上(暑假回忆)。深秋乍寒。候鸟飞往温暖地带。林中之夜。鹤。现象,原因,结果(逻辑练习)。人生活在世上为的什么。透过滴水看世界。透过天蓝色玻璃看世界。根据列维坦的画《三月》作文。“念、难见挚友”(依谚语作文)。致外国同龄朋友的信(读文章或报纸简介之后)。让天空永远洁净,愿世界永无战争。

六年级:壮士歌中的勇士伊利亚·穆罗米茨保护什么人,跟什么人作斗争。杜布罗夫斯基的什么吸引了我(根据普希金的中篇小说《杜布罗夫斯兹》作文)。人民的忠实儿子奥斯坦和叛徒安德.列(根据果戈里的小说《塔拉斯·布利巴》作文)。“懒汉怨日出”。“平放的石头,流不过水去”(以谚语为题作文)o我以什么人为榜样(我的理想人物)。凋谢的叶子呈现什么颜色和色调。晚秋草原的变化。冬季林中。“初秋有段虽短暂但是极美妙的时节……”(丘特切夫语)。春天的溪流。丁香丛林。按库英杰的画《乌克兰的夜》作文。按佩罗夫的画《三套车》作文。按普里亚尼什尼科夫的画《渔童》作文。刈草场之夜。按巴克舍耶夫的画《蔚蓝色的春天》作文。和平时期能表现出坚定和勇敢精神吗?人生中什么最珍贵。我认为谁是最凶恶、最坏的人。宇宙飞行幻想曲。全世界劳动人民的孩子都是我的朋友。


你仔细阅读和分析,就会发现,苏霍姆林斯基是多么重视孩子们对自然的观察。我读到钱穆先生记述自己做小学老师时候的文字,他指导孩子们写作文,也非常重视孩子们对自然的观察、感受和表达。

生活作文。就是让孩子们诚实地记录自己的生活,并培养孩子真诚的生活态度,培养孩子们从生活中学习生活的艺术。生活是最真实的,要让孩子们写和爸爸妈妈,和小动物,和邻居朋友的相处。20世纪20年代,日本就曾经发起过生活作文运动。开幕式时孩子们诵读的作文,是我们向全国小朋友征集来的,总共得到了600多篇文章。我们从中选出了一些真正用孩子的语调写成的,表达了孩子的心声的作文。这里有一个日本的作文教学案例,这次作文课老师用了8个课时,让孩子们一起策划探险活动,然后写探险的过程,写探险的感受。

文学作文。亲近母语,曾经出版过两套书,表达了我们以前在儿童写作方面的探索。一套是《爱上写作》,不少老师在用。这套书是三四年前研发的,就是一套让儿童从文学学习写作的课程。在这个系列的课程里,我们重点做的是仿写,从图画书学习写作,从童诗学写作,从儿童文学学习写作,读书笔记的写作等等方面的探索等等。经过这么多年,我们现在有了更新的认识,未来我们会开发更好的作文课程。但是让孩子通过仿写,通过写读书笔记,来培养儿童对语言的感觉,让孩子们学习更准确生动的表达,是儿童写作教育重要的工作。但是这样做这样说,并不是意味着把儿童写作提高到提高到文学的写作来要求。这是我们需要特别注意的。

另外亲近母语还在今年推出了《我的母语课》,这套文学教材,非常重视读写的互动,重视从读到写的迁移。每个学期16个单元,我们大概有五分之一左右,都安排了读写的互动,非常细致,探讨从这个读我们可以写什么,怎样指导,怎样构思,如何修改等等。还有很多的单元,特别设计了一些非常有新意的“点子库”,让孩子们学习从阅读中找到一些写作的创意,或者摹写的例子,让孩子们进行一些有趣的片段的写作练习。

在研究儿童写作过程,我发现,不论是国外,日本,英国、德国,还是我们传统的母语教育当中,在做写作教育的时候都非常重视对于诗歌写作的摹写,非常重要,我想可能薛瑞萍老师,在下午演讲的时候,也会讲到不少的案例。孩子们在享受过充分的诗歌的诵读之后,自然而然地会乐于进行一些有韵律的写作。诗歌的写作和对语言感觉的培养,是我们孩子们写作重要的起步。古代的私塾,开笔之前非常重要的训练就是对对子。从一个字到两个字到三个字到更多。对对子要讲究词性和词性相对,名词对名词,动词对动词。平仄相对,虚实相对等等。

云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。夹岸晓烟杨柳绿,满园春雨杏花红。两鬓风霜途次早行之客;一蓑烟雨溪边晚钓之翁。(先诵读再吟诵)

过去的孩子经过了《声律启蒙》,《笠翁对韵》的诵读,他对于母语的韵律节奏就有了直觉的感知。母语是有声音的,母语是有独特的韵律的。这一点在我们当代语文教学重视非常不够。他们当然很难知道为什么尽量用短句子来表达,如何做到整散结合,结句的尾音如何运用等等。我想这个其实是非常重要的。

这里有两份外国的作文教材设计。一个是英国的,一个是德国的,他们都是关于诗歌的写作设计,都要求孩子们模仿做诗。各国教材的不约而同和我们国家在中考高考作文中明确“不要写成诗歌”恰恰形成鲜明的对比。

什么叫思想作文?就是在小学阶段,我们可以让孩子们起步做一些议论文的写作。实用文,包括说明文和生活当中应用的文体。请大家看看2010年法国会考的作文题目:

文科,以下3题,任选其一:

(1)对于真理(相)的追求是否可能没有利害关系?
(2)为了给自己一个未来,是否应该忘记过去?
(3)解释托马斯·阿奎那《神学大全》的节录。

经济社会科,以下3题,任选其一:

(1)某些科学真理是不是有可能是危险的?
(2)历史学家的作用是否是评判?
(3)解释杜尔凯姆《道德教育》节录。

理科,以下3题,任选其一:

(1)艺术是否可能避免(不要)规则?
(2)快乐取决于我们吗?
(3)解释霍布斯《利维坦》节录。


再看看我们的高考作文题吧:

《人生诗意还是失意》、《诗意的生活》、《怀想天空》、《走与停》、《人与路》、《生无所息,生有所息》。

酸透了。从这些作文题,我们也可以看出两国在母语教育、文学教育、哲学教育上的距离。从童年出发,尊重儿童的天性,我们不可以对孩子过早进行理性启蒙。但是从四年级开始,或者是我们在文学讨论的过程中,有意识地引导孩子讨论生活中的现象,身边的一些问题,引导学生关注社会生活,培养他们的公民意识是非常必要的。因此这一次论坛设计中,我特别邀请郭初阳老师上一节公民写作课。苏霍姆林斯基学校的作文题中,就有若干的关于思想表达的题目。四年级有“真理是什么”,“我想成为什么样的人”。五年级有“人生活在世上为的是什么”,“让天空永远洁净,愿世界永无战争”。六年级有“和平时期能表现出坚定和勇敢精神吗”“人生中什么最珍贵”等等。这些思想的表达能够让儿童抒发他们对于生活的感受,培养他们独立的自我意识,让他们学会自我教育,培养他们独立的理性的萌芽。

实用作文更是这样。美国中小学从三年级起,每一册教材都安排写调查报告,劝说信,信息说明等文体,实用文体写作在各年级写作占50%。我觉得这个比例有点高,因为美国社会和中国社会不一样,他们更注重实用理性。在小学阶段我们不可能把所有事情做完。但是引导孩子关注生活,例如学会给家里人写留言条,给亲人和朋友写信,学会演讲这些当然是非常必要的。

关于儿童写作,我认为有几个关键性的认识,希望和大家分享。第一我觉得儿童写作教育最重要的是,让我们的母语教育回到儿童,让小孩子说小孩子的话,说真实的内心的话,让他们学会真实自然的表达。我们开场的联诵,就是按照这个标准选的孩子们的作文。第二认识什么叫“有意义”,我们习惯于把“有意义”锁定在离孩子很远的被我们的语词固定化的,概念化的那些东西,国家、民族,集体,名誉等等,这些东西重要不重要,非常重要,每一个国家意志都希望体现表达主流的价值观,但是对于儿童来说,一切的价值必须让他从最切实的,他的身边的东西来感受。第三处理好读和写的关系,阅读和写作,读是写的基础,一般情况下,没有大量的有品质的阅读,写作是无根的。第四老师自己学会写作,懂得写作的甘苦也是特别重要。自己不会读也不会写的老师,是很难教会学生读和写的。

这一届论坛我的策划和构思,对上面提到儿童写作的形式都试图有所展示。刘颖老师的课就是展现的让儿童写自己的生活的写作课。梅子涵老师和郭史光宏老师的课是从文学学习写作。来自台湾的沈惠芳老师上的是连接生活和社会问题的创意写作课。郭初阳老师展示的是思想的写作。薛老师虽然没有上课,但她说的是自己的写作课堂实践。

我们还邀请了一系列的专家,一些在写作方面有体会的专家和写作教育者来和我们分享他们的实践和思考。我们请萧袤老师谈自己创作的感受,朱老师谈好的阅读和好的写作,请来自美国的Sam Swope先生,一个儿童文学作家,一个非常有魔法的老师,来谈自己开设创意写作坊的经历。最后一天我们将请梅老师和大家具体探讨,什么是一篇好的儿童作文,如何指导和修改儿童的作文。

各位朋友,在我看来,写作的目的不是为了写出华美的文字,而是让我们回到真正有意义的生活。

让我们尊重母语,我们的这个时代,我们的心,我们的口,和我们的行动,有着太遥远的距离,让我们心,口,行合一。

让我们真诚地言说,真诚地生活。

祝愿每位老师都有一支彩色笔,都有自己的创意教室,和孩子们一起真诚地书写,真诚地言说,真诚地生活。

谢谢大家,谢谢。



2013年4月12日演讲
4月18日初步整理

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kuanghong



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来自: Batu Pahat, Johor

帖子发表于: 20-04-13 星期六 3:00 pm    发表主题: 引用并回复

种树的男人
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在亲近母语论坛闭幕式上的独立观察团总结评述
周其星



一年前,我向冬梅老师提议建立独立观察团,对论坛进行深度观察,客观评述,引导老师们理性思考,独立判断。冬梅老师慨然应允,才有了南京论坛三天紧张的忙碌,第一晚在上岛咖啡,第二晚在秦淮河畔的雕刻时光,第三晚在嘲风咖啡,每一次和团员们细细磋商,屡出奇招,偶尔设套,只想让论坛更好玩一点。如今看来,初衷已经达到,不仅欣欣然。

因为这个独立团,聚拢了一帮天南海北的朋友,大家一见投缘,相见恨晚,这份温暖,并不会随论坛结束而消散。

正如季晟康兄所言,这原本是一个教育界的论坛,参与者多为各地的语文老师,大家关起门来讨论一些话题,现在因为多了不同身份不同职业的人参与,他们就像敲门人,我们听到了敲门的声音,我们应该把门打开。

发言稿是和几位团员一起商议写就的,现在看来,只是些静止的文字。只看文字,没有声音,更不见形象,自然少了现场感,颇有些遗憾。这点,只能靠大家对我的声音的想象去弥补了。



独立观察团论坛总结评述


大家好,我是周其星。

论坛即将结束,我代表独立观察团用五分钟的时间对本次论坛作总结陈述,然后,就可以和大家一起,轻轻松松回家了。

独立观察团的出现,是本次论坛的一个创举。用冬梅老师的话来说,在中国教育现场,有一个由各种身份各种职业的人士自发自觉组合成一个团队,对论坛进行深度观察,独立评判,自由发声,应是首例。值得庆幸的是,作为“首例”我们是“先锋”,而非“先烈”。

我们注意到,有声音说,论坛第一天是“棒杀”,第二天是“捧杀”;我们还注意到,有人希望我们掐得更激烈更有火药味,但很遗憾,这并不合乎观察团的宗旨,我们不是为了斗争而来的,不想搞死谁,也不想被谁搞死。

我们很努力地利用有限的时间呈现不同的声音,在这样一个微博时代、自媒体时代,一个论坛的召开,不能无视台下的各种声音,网上的各种意见。有网友如此评点论坛嘉宾,她认为本次论坛“最真我的是台湾的沈惠芳老师”,“最有艺术天赋的是萧袤老师”,“最妥妥的是刘颖老师”,“最活泼的是山姆”,“最煽情的是梅子涵老师”,“最学术的是朱自强老师”,“最激情的是薛瑞萍老师”,“最有创意的是郭老师”。我不知道她所说的郭老师是指初阳老师还是来自大马的光宏老师,后者倒是给我邻家大哥哥的感觉。她不敢点评徐冬梅老师,我猜,她应该是不敢说“最坏的是徐老师”吧,因为是她允许了独立观察团的存在。

这只是一家之言,每个人都可以自由评述。事实上,这几天网上互动非常活跃,我们选出了优秀的代表并在微博上进行了发布,还为他们准备好了奖品。

太抒情的赞美,太尖锐的批评都不是我们倡导的。我们试图用个体的声音来打破个人的崇拜,尽管这样的努力像古希腊神话里的西西弗一样,不知何时能将那巨石推到山顶,但我们还是开始了行动。

大家还记得第一天与郭初阳单挑的冷焰吧?我们钦佩于她执着的勇气和独立的发声,我们更应该注意到她后来连发的两条微博。冷焰说——

“没想到会有这样的一场交锋,坐上主席台那一瞬间,头脑立马一片空白,微博只发出片面的观感,现场不想不留余地……”

她又补充说:“很高兴有这样的探讨,至少证明我们的教育在向前走,感谢亲近母语的平台和气度。”

从冷焰的言说,可见老师们都在转向理性的思考。

与往届相比,我们还注意到——

会场干净而安静,几无手机声,几无随意走动。老师们都在认真地做笔记,散会后座位上极少垃圾。无论微博还是会场,老师们参与度极高,互动真诚而热切。

昨天晚上,观察团成员和几个朋友一起AA制用餐,11个人中有5个人是自费而来的,自费参会人员将近一半!这只是一个偶然的数据,但是这么高的比例却足以令人惊叹。

三天议程无法在此一一评说,过几天后,观察团会有相应的评述文字发布,我们想用这几个词送给亲近母语论坛,那就是“开放”、“包容”、“真诚”、“热情”。

还有几个词应该成为本次论坛的关键词,成为亲临现场者的共同语言密码,那就是——

“内牛满面”,“亲近魔语”。当然,还有另一个词不会忘记,那就是“真我”。

最后,祝大家——写出真我,说出真我,活出真我!
朋友们,明年见!
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