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士毛月新村华小阅读教学研习营
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作者 留言
老黄
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注册时间: 2005-07-29
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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 04-11-15 星期三 3:19 pm    发表主题: 士毛月新村华小阅读教学研习营 引用并回复

日期:2015年11月7日(星期六)
时间:8.00am-5.00pm
地点:士毛月新村华小
执教者:黄先炳博士、陈秋蓓老师(五年级《在没有桥的河流前》)

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帖子: 27079

来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 27-01-16 星期三 8:55 pm    发表主题: 引用并回复

流程:

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课文:

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帖子发表于: 31-01-16 星期日 9:40 pm    发表主题: 引用并回复

7.30am到学校,老师们已经准备好报到。

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8点钟,姜校长致辞:

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然后,我开始演讲,先介绍公开课的概念:

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来自: 太平 --〉关丹

帖子发表于: 31-01-16 星期日 9:41 pm    发表主题: 引用并回复

9.25-10.25am,主方的秋蓓老师上课:

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帖子发表于: 31-01-16 星期日 9:42 pm    发表主题: 引用并回复

10.30-11.30am,我上课。

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帖子发表于: 05-02-16 星期五 9:32 am    发表主题: 引用并回复

我的教学课件:

http://www.mediafire.com/view/1qx730wmng41j8r/%E3%80%8A%E5%9C%A8%E6%B2%A1%E6%9C%89%E6%A1%A5%E7%9A%84%E6%B2%B3%E6%B5%81%E5%89%8D%E3%80%8B%E5%85%AC%E5%BC%80%E8%AF%BE.ppt

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由于前一堂课超时,我的课迟点开始,因此下半段上得有点匆忙。一位小男生不忘提醒我时间到了,爸爸来接他回家了,我不辩驳,因为的确不宜超时,所以我就在中途打住,下半段都没有再讲。

我的说课课件:

http://www.mediafire.com/view/pzx93c5jbkcrddr/shuoke.pptx

欢迎指教。
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帖子发表于: 06-02-16 星期六 12:10 pm    发表主题: 引用并回复

引用:
11.30-12.30pm:分组评课
12.30-1.30pm:午餐
1.30-3.00pm:说课与辩课


老黄说课:

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老师们参与辩课:

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秋蓓老师回应老师们的看法:

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帖子发表于: 13-02-16 星期六 1:13 pm    发表主题: 引用并回复

听老师们辩课,和喝普洱茶一样,都是高级享受:

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和秋蓓老师很有默契:

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听听大家的看法:

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帖子发表于: 13-02-16 星期六 1:14 pm    发表主题: 引用并回复

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帖子发表于: 17-02-16 星期三 12:17 am    发表主题: 引用并回复

时间也是拿捏不好,最后的讲座也是没有传达完整的内容,有点遗憾。

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会后大合照

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帖子发表于: 17-02-16 星期三 12:19 am    发表主题: 引用并回复

接领纪念品。
颁纪念品的副校长是我德伦敦时代的学生——钟雪玲。

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帖子发表于: 18-03-16 星期五 7:02 am    发表主题: 引用并回复

出席者反馈:

收回表格:60份
淘汰表格:3份(答错机关题)

最高分:4.97
最低分:3.25
平均分:4.28

最高分项目: 4.74(大人在儿童课外阅读中扮演着非常重要角色)
最低分项目:3.21(如果有机会我也想上公开课)
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帖子发表于: 18-03-16 星期五 7:09 am    发表主题: 引用并回复

1 “公开课”开拓我的教学视野。4.44

2 书面评课和小组讨论让教师更积极参与辩课。3.96

3 “同课异构”的模式启发我对教学作更深的反思。4.46

4 提供七个不同角度评课有助我们更全面看一堂课。
以下填写您对这七个角度的同意度:
a 思维活跃度4.14

b 互动程度4.16

c 对阅读兴趣和阅读能力的培养4.02

d 教学脉络的清晰度4.16

e 满意度3.98

f 实际可行性3.93

g 比较喜欢哪一堂课3.94

5 在学校的LADAP中推行“常态公开课”是可行的。3.77

6 机关题

7 如果有机会,我也愿意尝试上“公开课”。3.21

8 阅读是教育改革中一定要优先抓紧的事项。4.67

9 中美的阅读推广工作值得我们借鉴。4.51

10 我知道母语教学和二语教学是不一样的。4.67

11 二语教学的阅读偏重语文知识。4.02

12 识字并不是阅读的目的。3.82

13 阅读教学不应只是注重道德价值的灌输。4.14

14 分析课文内容时,教师不该过于偏重标准答案。4.58

15 肢解课文无法让学生掌握课文的内容和特色。4.05

16 机关题
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帖子发表于: 18-03-16 星期五 7:13 am    发表主题: 引用并回复

17 母语教学的阅读注重感受和体验。4.39

18 阅读教学该更加注重“导”多过“教”。4.6

19 引导学生学会审美比强制灌输他们道德观更重要。4.49

20 阅读力是在阅读文本后,能够批判性地接受文本所带出的信息。4.4

21 “文本对读”是可行的阅读教学策略。4.45

22 重视“读什么”,不但能培养孩子们的能力,还促进学生个体的成长。4.35

23 “学生本位”的阅读教学观是教师必须具备的。4.45

24 课内和课外阅读的结合,才能提高一个人的阅读力。4.67

25 大人在儿童课外阅读中扮演着非常重要的角色。4.74

26 “儿童阅读营”有助落实孩子学习能力的提高。4.61

27 如果有机会,我愿意参与推行“儿童阅读营”。4.4

28 虽然是周末假期,我前来参加这个活动还是值得的。4.6
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帖子发表于: 20-03-16 星期日 6:39 am    发表主题: 引用并回复

凭记忆说说这一站的效果。

光宏的时间配合不到,所以我上公开课。
这是比较累的,因为一直要调整,而且得全神贯注,不能开小差。(我往往利用上公开课和老师们评课的时间写文章)

秋蓓老师的课多用了一些时间,我的课延迟开始。
我准备材料偏多,加上时间不足,因此后半部完全没有上。出席的老师们只看到我带动前面的部分,跨出文本的部分则没有看到了。

我犯上一个错误。
话说上课时,有两位男生是比较活跃的。
活跃到时间一到,就提醒我下课了。
我说:“多一会儿好吗?”他说:“爸爸在等了。本来说好11点半下课的。”
我当时想,这孩子是对的。让家长等候太久也不好,于是还真顺应他的要求,提早下课了。

这很不对。
因为更多人来的目的,不是为了“信用”,而是要看公开课。不管是出席的老师,抑或上课的同学其实都是我的服务对象。我为了一人而剥夺了更多人的权益了。
下回遇到类似的情况,我该和校方配合。
真有家长等待的话,就让老师出去沟通。如果家长不愿等候,有关学生可以先离开。但不是提早下课。

我后悔的是我并没有完整展示我的课,无法让老师们看到我的阅读教学构思。
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