法情

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DPLI课程：

BCNB2013R Pengajian Kurikulum Bahasa Cina Pendidikan Rendah
小学华文课程

Hasil Pembelajaran:
1. Menjelaskan asas penggubalan kurikulum bahasa Cina sekolah rendah (C4, P2, A4, PLO3, CTPS1)
2. Membentang perkembangan kurikulum bahasa Cina (C4,P3, A2, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
3. Menghuraikan komponen DSKP bahasa Cina sekolah rendah (C2, A1, PLO1)
4. Merancang skema kerja bagi salah satu tahap pengajian mengikut kehendak kurikulum sekolah rendah secara berkumpulan (C3, P2, A2, PLO3, PLO5, CTPS2, TS3)
5. Membahaskan isu dan cabaran dalam penggubalan dan pelaksanaan kurikulum bahasa Cina sekolah rendah secara beretika(C6, P7, A3, A4, PLO3, PLO8, CTPS3, EM3)

1. 阐明语文的概念与性质对语文课程编拟的影响。
2. 阐述语文课程的发展与演变。
3. 解读现行小学语文课程纲要。
4. 编拟符合课程纲要的任何一个学年的教学计划。
5. 有专业操守地辩说语文教师在课程编订与执行上所面对的问题与挑战。
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测评方式：

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课程大纲:

1. 语文的概念与性质(6小时）
• 语文科本体论
- 语文是什么
- 语文教什么
- 语文怎么教
• 语文课程性质论
- 本质主义倾向的语文性质观
- 反本质主义倾向的语文性质观
- 超越传统的本质主义和反本质主义的语文课程性质观

2. 语文课程的的目的（3小时）
• 语文课程目的论
- 从语文和其他学科的关系来确定语文课程目的
- 从动态的言语活动形式和内容的关系来确定语文课程目的
- 从静态的文本内容和形式的关系来确定语文课程目的

3. 小学华文课程的发展及演变（6小时）
• 语文课程的发展及演变
- 实用主义的语文课程
- 国家主义的语文课程
- 科学化的语文课程
- 人文主义的语文课程
• 马来西亚小学华文课程的发展与演变
- 独立前的小学华文课程
- 独立后的小学华文课程
- 小学新课程的华文课程
- 小学综合课程的华文课程
- 小学标准课程的华文课程

4. 当前小学华文课程的主要内容（3小时）
• 总目标
• 课程目标
• 小学标准课程架构
• 课程重点
• 课程实施
• 跨课程元素
• 小学华文课程结构
• 课程与评价标准
- 听说
- 阅读
- 书写
- 趣味语文
- 语文基础知识

5. 小学华文课程的解读与实施（18小时）
•课程的解读
- 课程目标
- 课程实施
- 课程评价标准
• 编拟教学计划
- 明确教学原则
- 确定教学目标
- 筛选教学内容
- 选择教学策略
- 编写教学计划
• 设计课堂教学活动
- 教学设计的依据
- 编写教学设计（教案）
• 华文课本的应用
- 原则
- 方法

6. 小学语文教学的困境和挑战（9小时）
•课程的改革与转型
•小学语文教材的问题
•语文教师的专业发展
•反思后的超越
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主要参考书目：

1）张心科《语文课程论》，福州：福建教育出版社，2014
2）江平《小学语文课程与教学》（第二版），北京：高等教育出版社，2014
3）史成明《语文科本体论基础》，南京：东南大学出版社，2010

附加参考书目：
1）窦桂梅《回到教育原点》，桂林：漓江出版社，2015
2）温儒敏、巢宗祺《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，北京：高等教育出版社，2014
3）杨九俊、姚烺强《小学语文课程与教学》，南京：南京大学出版社，2013
4）吴忠豪《小学语文课程与教学》，北京：中国人民大学出版社，2013
5）倪文锦《语文新课程教学法》（小学），北京：高等教育出版社，2010
6）李志忠《变革课堂教学方式——建构主义学习理念及其在教学中的应用》，广州：广东教育出版社，2010
7）王荣生、李海林《语文课程与教学理论新探》，上海：上海教育出版社，2008
8）陈玉秋《语文课程与教学论》，桂林：广西师范大学出版社，2004
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我们编订的模组：

单元一：语文的概念与性质

单元二：语文课程的目的

单元三：小学华文课程的发展与演变

单元四：当前小学华文课程的主要内容

单元五：小学华文课程的解读与实施
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