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老黄
20-07-21 周二 11:54 pm
版面: 老黄讲古
主题: 当老师,真好!
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Re: 当老师真好

“当老师真好”系列之【308】 尊重差异,走向多元 教育部在90年代引进了美国教育心理学家加德纳(Howard Gardner)的“多元智能理论”(Multiple Intelligences Theory)。这个理论阐明人的智能不是单一的,除了学校惯性注重的语言、逻辑智能外,还有视觉空间、音乐、运动、人际交往、自我反省、自然观察等智力①。 不知是传达上的失误,还是教师的惯性思维,这个概念被引入后,被诠释为“教师在安排教学活动时要同时兼顾八种领域的智能”。于是,在设计教学时,教师尽量穿插相关智能的活动,例如语文课也要穿插唱一首歌、手作等。审核时,就用清单来看教学的设计是否涵盖多元。 可是这个...
老黄
11-07-21 周日 2:53 am
版面: 老黄讲古
主题: 当老师,真好!
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Re: 当老师真好

“当老师真好”系列之【307】 师范学院的产品是什么? 师范学院(IPG)有两大文书工作,一是依据学术资格鉴定机构(MQA)的规定,二是国际标准化组织(ISO)的质量管理体系(QMS)。 有些人以为文书只会加重负担,意义不大。其实若排除消极地照章行事的工作态度,这些文件是深具指导价值的,可以成为工作的指南。 过去,师范学院依据的是2015年推出的ISO 9001,今年则开始推介EOMS①。这是2018年推出的ISO 21001教育组织行政系统,是专为各类型教育机构量身制定的。之前我们经常批判教育管理不该和工厂管理一样,太过于注重标准化作业程序,以及生产模式化的产品;EOMS的推介则是一种改进...
老黄
03-07-21 周六 5:23 am
版面: 老黄讲古
主题: 如是我活_2021
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Re: 如是我活_2021

4月22日(星期四) 早上8-10am上课,听同学们谈《滕王阁序》。 8点半,被召去会议室开会,继续讨论稽查的结果。 11.00-11.10am:学院响应号召,进行10分钟阅读时间。当然是做样子的。 11.00-1.00am:道德课,学员报告他们的课业。 11.30am:到讲堂去参与ISO闭幕式。 https://hosting.photobucket.com/images/f358/hockzhi/WhatsApp_Image_2021-07-03_at_04.41.12.jpeg?width=1920&height=1080&fit=bounds 这回主席负责报告了。 下...
老黄
03-07-21 周六 4:39 am
版面: 老黄讲古
主题: 如是我活_2021
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Re: 如是我活_2021

4月19日(星期一) 9.15-10.15am:在中华小学视察芳瑜教学。 10.15-11.15am:薇妮 和他们讨论后,1点钟回学院。 2.00-4.00pm:给海归上课,谈儿童观。 从这个星期开始,我每周的课增加到20小时。 扣除我出外看实习的时间,要给学生补课,估计每周至少会上25小时课。 https://i.imgur.com/AZDZPwp.jpg 晚上回学院处理ISO的文件,清晨4.30am才回家睡觉。 4月20日(星期二) 下来三天是ISO auditing。这次采用EOMS的形式。 10.00am开幕。 https://hosting.photobucket.com/imag...
老黄
01-07-21 周四 1:33 am
版面: 语文知识答疑
主题: 常读错的字词
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Re: 常读错的字词

天秤座的“秤”怎么读? 天秤座(Libra),黄道十二星座之一。 https://i.imgur.com/MGGQ0lS.jpg 根据《现代汉语词典》(第七版),“秤”是一个 单音字,读chèng (第四声)。 老黄曰:天秤,也叫天平。相信很多时候,我们口语上都说天平。没有错。认字读音就是。根据词典的解释,天秤是一种测量物体重量的装置。在杆子的两端各挂一个小盘,一端放要称的物品,一端放砝码。当杆子平衡时,砝码的重量就是物重。天平的意思也是这样。所以两个词是通用的。1933年国立编译馆印行的《天文学名词》,Libra译为“天秤座”,而这个翻译当是张钰哲、朱文鑫等天文学家借用的日本的翻译。在日语...
老黄
01-07-21 周四 12:42 am
版面: 老黄讲古
主题: 当老师,真好!
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Re: 当老师真好

“当老师真好”系列之【306】 论述不是只回答问题 律师盘问被告时,若被告侃侃而谈,律师会斩钉截铁说:“我问你,你是有还是没有做?回答我!” 小时候,我们常用木枪指着玩伴问:“要钱要命?”对方如果不直接回答,或做第三个选择,我们就“砰”一声宣告对方被毙了。 以上是特定的情况下必须明确表态的例子。但在现实生活中,尤其是人和人的交际往来,却不一定要这样的。灰色和不定性占据更大的区域,我们得更深入思辨,谨慎说话。 教育的目的就是训练学生思考,学会表达自己内心的想法。在很多场合,不能只是“表态”就了事的。所以,我们在师资培训中常提醒学生,不要问学生“明白吗?”“对吗?”,因为学生的表态并不具实质意义...
老黄
01-07-21 周四 12:35 am
版面: 法情学堂
主题: 人工智能时代的母语教育
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Re: 人工智能时代的母语教育

11/6/2021 晚上9点首播:

第十讲:母语教学举隅(写作)

如果学生还在写着您的老师曾经给过您写得作文题目,如书包的自述、海边野餐记、倒霉的一天……
这算不算是母语学习的一个基础训练?

我手写我心是怎么一回事?
为什么倡导写话?
写话和造句一样吗?
母语和二语在写作训练上有什么不同?

UPSR考题,华小华文考最后三分钟,引来一片骂声;华小国语考Cita-cita saya,可以吗?

我们一起来思考。
老黄
01-07-21 周四 12:33 am
版面: 法情学堂
主题: 人工智能时代的母语教育
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Re: 人工智能时代的母语教育

10/6/2021 晚上9点首播:

第九讲:母语教学举隅(听说)

我们常听说“华小一向重书写,轻听说”,所以华小毕业生都沉默是金,不太爱发表自己的看法和意见。
真是如此吗?

我们也听说:KSSR推行后,学生很爱说话,牙尖嘴利,但却不会写字。
真是如此吗?

作为语文学习中的基本技能(听说读写),听说占据非常重要的份量,与读写一样重要。
因为那是获取信息和表达自己的另一种形式。
善听,会说,还是要在课堂上训练的。
要如何呢?我们通过一些课例来讨论。
老黄
01-07-21 周四 12:32 am
版面: 法情学堂
主题: 人工智能时代的母语教育
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Re: 人工智能时代的母语教育

9/6/2021 晚上9点首播:

第八讲:母语教学举隅(阅读)

谈了那么多理论,我们今天开始谈课例。

阅读教学要怎么教?
传统的先教生字新词,习字,听写,然后回答理解题,再概括“你们从这篇课文学到什么”,是不是母语的阅读教学?
这样的教学是不是可以提高一个人的阅读素养?
如果不是,那该怎么教呢?
课题很大,要长期去探索,不过,我们通过一些课例初步了解。
老黄
01-07-21 周四 12:30 am
版面: 法情学堂
主题: 人工智能时代的母语教育
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Re: 人工智能时代的母语教育

8/6/2021 晚上9点首播:

第七讲:母语不是教出来的

回顾过去,您认为您是如何学好华文的?是老师在课堂上教出来的吗?
我们相信更多人是因为开始懂得读课外书了,懂得用华语在正式场合(如辩论、演讲、主持节目)演说后,才“突飞猛进”的,而且是进步得自己的都不晓得。
假以时日,蓦然回首,才惊觉自己的华文程度“好了”。

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