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法情常客的部落格

版主: 容淑维*虎宝宝*好小子

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董百勤
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容淑维 写道:
16-09-20 周三 12:41 am
淑维十五岁生日当天,老黄博士竟然在南京大学进行答辩!
然后十六岁的我竟然认识了老黄博士。
参加中学佛学营的时候,其中一个活动是要我们在纸上写出偶像的名字,依然记得我写了“黄先炳博士”,然后坚定地把白纸合起来。


《听老黄博士吹水后感悟》
——感恩生命中奇妙的造化

2020年9月15日(星期二)晚上八点,当我国人民在听首相致辞的时候,我们在做什么呢?就是守在法情学堂听老黄博士娓娓道来他的前半生啊!

在上一场讲座时,黄讲师给大家说过,当初还是中学生的淑维,竟然打电话“骗”他到咖啡馆,去到才知道原来我是要问他有关升学的问题,而且那就是他人生中第一次到kopitiam去!没错,当时的我,十七岁吧,同样梦想着到中国修读中文系。华文老师——薛老师给我捎来了一个好消息,董教总每年都会赞助一些学业成绩优异的学生到中国留学。这时的我,当然第一个想找的对象就是黄先炳讲师啊!于是我提起勇气拨电话给黄讲师,并约他到Kemaman Kopitiam去……

那为什么我后来没有到中国深造呢?背后其实是有故事的……

我拿到了薛老师递给我到四川留学的表格,准备给母亲签名。母亲听后,非常激动,坚决不肯签名。加上中国四川大地震的新闻还在大家耳中余韵犹存,我实在没有办法说服妈妈。自暴自弃下,我就干脆随便申请大学,反正,什么烘焙、什么JPA奖学金、什么学院、什么师范大学,总之填表格就是了。

后来,当然收到了好些入取信,JPA奖学金面试机会也来到,但淑维傻到连要去面试前都想不起自己当初在电脑里申请的是什么科系(反正就是乱填,只记得都是理科),以致最后连面试都不去出席。

再后来,收到了师范大学的面试机会。父母很高兴,因为这是不用付学费,而且还有每月津贴的机会,更何况女儿当老师也是件不错的事情,于是父亲就载着我到怡保的师范大学去面试了。面试的经历很离奇,真的不知道到底为什么会成功,以后淑维有机会再分享此经历。

结果,竟然面试一次就成功了。依稀记得入学日期是2008年7月14日,父母比淑维还兴奋,提前一天就载着淑维到吉打去游师范大学。没想到,素未谋面的周讲师竟然给捎了淑维一封sms,并邀请父母前来会面。

整个师范大学的五年半课程并没有留下太多美好的回忆,但周讲师却是深刻烙印在淑维记忆里的生命导师。除了让淑维接触到读书会、阅读到优秀的绘本和作品、还有生日时一起庆祝、书本当礼物、关心淑维的生活……这些点滴都让淑维在这五年半里至少还有留下一点温暖的记忆。唯独淑维身上还是有太多叛逆的因子,所以并不是一整个过程和经历都非常完美。

今夜听老黄讲古后突然感悟,原来这五年半的余温,是黄先炳博士当初给周讲师的一封信息,内容大概如下:“我有一位学生——容淑维,会到毅达师范大学念书,请多多关照。”我想,奇妙的事情大概就是如此开始的吧?


笔于:
2020年9月15日
晚上11点13分

你就好啦,有老黃罩著。
董百勤,小学老师,中国报教育专栏作者(2016至今)。

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容淑维
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董百勤 写道:
17-09-20 周四 9:02 am
你就好啦,有老黃罩著。
哈哈 :ketawa: :lol:
容淑维
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我们都不是圣者,
你我并不是完美,
而这个残缺……
形成了你我的独特性。


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生活随笔
——何必践踏别人来抬高自己?

很多时候,我们为了凸显自己的好,而去造谣毁谤其他的人。
或者是不经意地把别人的事当做茶余饭后地说给第三者听,当做一个消遣。
但是,言者无心听者有意,不经意的一句话,往往成为困扰他人多个日子的烦恼。
别忘了,一传十、十传百、百传千、千传万的“魅力”,
而真正的智者,对传言会止住,而对造谣者,也会一笑置之。

别忘了,我们都不是圣者,你我并不是完美,而这个残缺,形成了你我的独特性。
因此,实在没有必要用贬低别人来抬高自己。
对于社会发生的一切,何不多一份包容,多一份理解,多一份同理?
毕竟,当你不是穿着他的鞋,又岂能对他的表现作出主观而非客观的评语?

当生命一天一天走向尽头,你要留下的是一场空白虚度的光阴,还是一段脚踏实地的记忆?
你所要做的不是踩踏别人的过去来满足自己的虚荣心,
放开眼界没有过不去的过去,包容与你不同的人事物,
这个社会,需要多一些的是建立别人也同时建立自己的人群。
你那脑海里的根深蒂固,说多了只会揭穿你的真面目而已,
最后我想说,务必修身养性,做好自己,有余力的话,为社会尽点力吧。



笔于:
2020年9月19日
下午2点01分
容淑维
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每个孩子都是天上的一颗星星(一)

世界,并不是想象中美丽,
但也因为这些不美丽,我们变成了世界的独特和唯一。


还记得,三年级班级的小天使们特别活波可爱。
当孩子们还是一年级的时候,我以为这些孩子大概都来自很好的家庭背景吧!乖巧懂事不胡闹是他们的特质。每当下课见到我时,还会冲过来紧紧拥抱我。

后来我发现,当中有几位孩子都是单亲家庭,还有一些隔代教育,父母到远处去工作了,还有几位孩子的母亲是外籍人士……
原本以为每位肯定是良好家教的孩子们,当我发现到原来背后是来自不一样且甚至有条件非常差的环境时,我的心情开始沉重了。

我开始留意班上每一位孩子的举动,有一位大眼睛水汪汪的小女孩,衣服总是没熨过的样子。当我问小女孩,妈妈没为你熨衣服吗?女孩答:“妈妈很久很久没有回来了。”班上的其他孩子们开始七嘴八舌:“老师,她的妈妈跑回越南了。”我示意孩子们别再说下去了,于是我们轻轻地继续上课。

从那天起,我特别留意小女孩放学后以及下课时的情况。小女孩没有带便当,有时会跟哥哥要一些钱买些小零食,有时就留在班上做自己的东西。放学后,兄妹俩总是很迟才回家,两个人乖乖坐在候车亭,哥哥手里总拿着一本图书馆借来的漫画,妹妹就发呆地坐在那里。我刻意坐到小女孩身边,示意她拿出英文课本,多教她一些英文生字新词。然后,才离开。

此后,每当我有留校补习或课外活动时,就会打开图书馆的大门、灯光及风扇,让两姐弟进来阅读,有时也会把带来的便当分一些给小女孩。两姐弟的父亲年级看起来老迈,一个人照顾着两个小孩,每天也必须等下班/休息时间才得以来接孩子。两姐弟也非常懂事,放学后需要帮忙打理家事和照顾自己。虽然听同学们说,哥哥很懒惰做功课,常常被老师处罚,却也不至于学坏。

后来,我要离开学校去念书了。很不舍得这些孩子,但也无可奈何。今年8月11日回到学校收集数据,看见小女孩口罩上照样水汪汪的大眼睛,照常想要拥抱的冲动,我对孩子们说,遵守S.O.P.大家还是不要拥抱。看着孩子们长大了的模样,打从心底祝福这些孩子们,有朝一日都能出人头地,为这片孕育他们的土地贡献,成为一个个快乐且幸福的人。
容淑维
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每个孩子都是天上的一颗星星(二)

在同样一个小天使班级里,却隐藏着一个小恶魔。

如何说呢?当全班同学都是乖宝宝的时候,有个孩子却常常为了引起别人的注意而做出跟别人不同的事情。例如,老师叫做A,他就偏做B,老师骂他,他就更大声骂老师,同学劝他不要骂老师,他就在空中挥舞拳头……

而且每天上课,也总是迟到,是一家三个男孩儿都迟到:哥哥、他、弟弟……幸运的是,他在一个非常温柔的美女老师班级里,所以很少被处罚,善良的老师总是苦口婆心的劝导他,然而这个迟到的行为却始终没有得到改变。

为此,我刻意在上课前站岗的时候观察,小男孩和哥哥、弟弟是被阿姨载来上学的,一问之下,原来爸爸妈妈都在外地工作。爸爸是华人、妈妈是伊班人。

我给这班级上体育课和英语课时,常常看见小男孩总是不服输的表现,虽然他很尽力在各项游戏中胜出;奈何小男孩一意孤行的性格根本无法融入小组活动。尽管他有尝试过与人友好相处,但过没多久又发出了他那想要不惜一切取得胜利的控制欲。小伙伴们都不喜欢他,于是他常常一个人从碎碎念、到破口大骂、到大哭,很难受到控制。

我在想,这样一个小男孩到底心底隐藏了多少压抑,才会有今天发泄不完的情绪?更令人不解的是,六年级的哥哥也是这样一副德性。由于弟弟才入学一年级没有多久,所以我还不太了解其个性。但,这孩子想必这一路走来很不容易。然后我就不断找机会跟小男孩深谈,发现小男孩对父母的思念非常深。他的双亲都是警员,所以他长大也想要和爸爸妈妈一样勇敢。但是,有多少个年纪小小的孩子愿意和自己的亲父母分隔两地呢?我想,他缺少的就是陪伴和肯定吧。

一年一度的诗歌朗诵比赛即将来临,小男孩当然很想参赛,但其他想参赛的孩子人数也很多,而通常一个班级我们只会选出3-4位参赛者。为了让孩子们更能在这次比赛中发挥自己内在的本色,我给小男孩量身选定了这首诗歌,题目是《I’m Glad I’m Me》。一开始小男孩非常渴望胜利,但却没办法发挥最好的演绎,我告诉他,你只要做自己就好了,就像这首诗歌,“You are special”。小男孩听了,眼中闪闪发光, 似乎不敢相信。以后每天,他都来找我背这首诗歌,似乎真的很喜欢,在比赛前,早已把诗歌背得滚瓜烂熟,还附上动作。

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比赛当天,好多参赛者的表现都非常优异。结果,小男孩没有获奖。我本以为,这次小男孩一定受不了打击,会开始哭闹。没想到,当我问孩子们感受时,小男孩却告诉我说,“没关系,老师,我觉得我已经表现得很好了。”我为着这个瞬间长大懂事的孩子感到惊喜和感动。除了话语的肯定,我也给所有参赛的孩子准备一份小礼物来鼓励他们所付出的努力。

命运,从来就不是公平的,每个人都有自己的必经之路,直到我们离开这个世界。
孩子们也许还小,不明白这个道理,但他们都即将走出属于自己的人生道路。
我想,在这个年纪,成长和蜕变的过程,也许比起胜利来得更可贵吧?
容淑维
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《数学能力是天生的吗?》

在上一场线上讲座中(1),淑维提到,研究显示婴儿在第一个月就已经有着能够认知1至4的能力。当研究者把实验转向动物,如小鸟、猴子、人猿身上时,也是有同样的结果。那么,要是孩子在小学低年级时候,甚至四、五、六年级的时候,却还无法认出1-4之间的数量,或者是还用手指数算简单的加法和减法,那么的确有待观察,看这孩子是否属于数学障碍。

其他有关婴儿对数学感知的研究中,得到的结果如下(由于担心翻译有误,以下资料保留英文):

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换言之,假如一个婴儿被生下来后却没有这些能力,那么他/她学习数学的过程就非常不同,也非常困难(2)。总结来说,某些数学能力,如number sense(数感)和subitizing(认知1-4的能力)是与生俱来的。这样一说,大家也就不难知道这篇文章题目的答案了吧?


参考资料:

(1)《从学习障碍谈到数学障碍》https://faqing.org/course/course/view.p ... section-10
或https://www.youtube.com/watch?v=p7djwEoN_-g&feature=youtu.be

(2)Butterworth, B. (2003). Dyscalculia Screener. London: nferNelson.
容淑维
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分享有关发表文献的心得(1)
——没有数据可以发表文献吗?
Can I Publish an Article without Data?

这篇文字的对象是写给即将或已经修读硕博的学生。究竟没有数据可以发表文献在期刊吗?

答案是可以的。

重要的是你需要阅读大量的文献,并从你的提议书(proposal)中取出一小部分来拟定你的文献内容。

例如:你的文献题目是A Conceptual Framework of。。。那么,你的文献内容就是提议书的第一单元Introduction,和加上少许第二单元Literature Review的内容。

我再加以详细说明。

除了abstract,接下来的小标题(sub-topics)就是introduction、literature review、conceptual framework、conclusion and discussion。这和原本是有methodology的文献的不同之处就在于,把methodology换成conceptual framework,而原本用来讨论成果的results或discussion的部分就简略成conclusion and discussion.

一篇普通文献的篇幅通常是6-10页。所以,要是你有足够的文字量和内容,凑足六页,附上丰富的参考资料,那是非常鼓励也可以被发表的。

最后,附上几篇淑维本身的没有数据的文献(1)(2)(3)(4),供大家作为参考,也可以根据该格式进行编写自己的文献内容。另外,还有一篇(5)即将发表在电子书(eBook),淑维也附上资料。最后,淑维写这篇文字纯粹为分享心得,希望对想要发表文献却又还没有数据的朋友们有所帮助。感恩。


文献:
1. Yoong, S.M. & Noor Aini Ahmad. (2018). A conceptual framework for DoCtor WoRM’s Module in improving multiplication skills among Year Four low achievers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(4), 946-957.

2. Yoong, S.M. & Noor Aini Ahmad. (2020). Design and development of Dyscalculia Checklist Instrument. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 9(2), 170-178.

3. Noor Aini Ahmad & Yoong, S.M. (2018). Challenges in preparing teachers for inclusive education and its impact to students with learning disabilities. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(3), 569-581.

4. Yoong, S.M. & Noor Aini Ahmad. (2020). A conceptual framework to design and develop Dyscalculia Checklist Instrument for dyscalculic pupils. Solid State Technology, 63(1s), 495-501.

5. Yoong, S.M. (2020). An introduction: what do you know about dyscalculia? The Revolution of Social Science and Education. e-ISBN: 978-967-17718-6-0.
容淑维
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分享有关发表文献的心得(2)
——文献的内容大纲是如何编写?

文献(article)常常让人与期刊(journal)一字感到混淆。究竟article和journal的意思相同吗?
其实,文献就是期刊的一部分。换句话说,期刊就是定期刊登的刊物,而文献就是收录在里面的文章。
所以,通常我们会说“搜寻文献”、“阅读文献”、“发表文献”,而不是期刊。我们也千万别说错成:我要发表期刊,而应该是:我要发表文献在xx期刊里。

要发表文献,首先就得知道:文献的内容大纲是如何编写的?
这里我们就谈谈,一般上的文献的框架是如何组成的。

首先,要有一个title(标题)。标题要能够概括你的内容,让人一看就知道你的内容大约会阐述些什么。

接下来,abstract(摘要)。Abstract就是全篇文献的简介,有固定的格式。通常会写上文章的purpose(宗旨)、Sample (研究对象)、Methodology(研究方法)、Results (成果)和Implication.

再者,就是文献内容的Topics(主要标题)了。这些主要标题包括Introduction、Methods 、Conclusions and Recommendations。 在这些主要标题之下,作者又可以自己添上Sub-topics(副标题)。然后,还可以附上Acknowledgement,那就是致谢的话语,而这是optional的。最后,少不了的就是References (参考资料)了。截至目前为止,通常期刊采用的是APA 6th Edition的格式。当然,大家需要参考您所想要投稿的该期刊所提供的template(模板)。

最后,淑维就附上三篇由以上框架编写而成的文献(1)(2)(3),希望对于已经有数据了的朋友有所帮助哦!感恩。


文献:

1. Yoong, S.M. & Noor Aini Ahmad. (2018). Effectiveness of DoCtor WoRM’s Module in improving multiplication skills among Year Four low achievers. Proceedings of EDULEARN18 Conference, 8(5), 11000-11006.

2. Yoong, S.M. & Noor Aini Ahmad. (2018). Efficacy of DoCtor WoRM’s Module for Year Four low achievers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(10), 1576-1585.

3. Yoong, S.M. & Noor Aini Ahmad. (2018). Needs analysis of DoCtor WoRM’s Module in improving multiplication skills among Year Four low achievers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(5), 931-944.
容淑维
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《半工读可以GOT吗?》

最近淑维都在忙着收集数据,对象是在华小/国小/印小教低年级的数学老师。Pilot Test需要30位,Field Test需要381位,一共需要411位老师帮忙填问卷。目前致电了77所小学征询校长同意,拨打了逾百通电话,发出了大约100封邮件,但却只收到135个回馈,距离理想还有276位。加上现在冠病疫情肆虐,许多学校被迫关闭,老师们工作忙上加忙,实在不想再增添工作量的心情可以理解。

在这心急的当儿,不禁让淑维回想起,读硕士时收集数据的过程和经历。当时候因为还在学校执教,早上六点多就到学校后(淑维通常是第一位到校的老师),便开始站岗、上课、顾学生、开会、跟家长交流等等工作,而收集数据的时间往往也需要白天,毕竟其他学校老师的上班时间也和我一样。在这种情况下,淑维不得不利用空节的时间才能够拨电。往往我会躲到没有人的角落,如:凉亭、辅导室、图书馆或礼堂一角开始拨电,接洽教育部官员和别校校长和老师们。因为我当初采用的是quasi-experimental的方法,所以有的时候不得不在上课时间到别校去进行观察以及跟帮助我的老师了解。在这种情况下,校长给我开的条件是,不可影响到学校的工作。所以,我只好硬着头皮,要求校长让我在短暂的空档时间出去“工作(收集数据)”。感恩,校长也非常宽待淑维,往往让我做了记录得到签名后便能够出去。

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放学后,常常还得赶着和其他学校的老师们见面。当时我收集的数据是曼绒县所有的华小,对象是辅导老师和数学成绩差的四年级学生(Mathematics low achievers),还得请其他学校十年经验以上的辅导老师当expert来validate我的instrumen。曼绒县涵盖的领域范围不小,其中还包括Pantai Remis、Ayer Tawar等地区,所以淑维就一个人一放学就匆匆赶往其他学校会见老师。被老师拒绝、被校长训话的经历当然也少不了。其中一个就是淑维到了该学校后刚好校长不在,而淑维又只有短短一小时的空节,所以不得已的情况下只好求助副校长帮忙。该校校长得知后非常生气,致电我马上回去会见并交代清楚为何绕过他而直接请求副校长,对他而言这是不尊重的表现。

劳碌的时间总是特别快,一年写提议书和提呈,一年收集数据、分析数据和写报告的时间就这样眨眼间过去了。犹记得当时候一天是大约睡四小时多的,有时候备课加写论文到了大约午夜十二点入睡,早上四点多就得起床继续批改簿子作业或者继续写论文;每个星期五,淑维也总是中午十二点就得开车到大学。有一次导师要求淑维在预定时间之前抵达她的办公室,淑维加快车速,顺利抵达,但后来才发现被AES拍到超速而中了300令吉罚单。

但是,若是有人询问淑维,半工读可以GOT(Graduate On Time)吗?淑维的答案是可以的。工作可以照样做好,论文也可以照样写好的,你也可以照样与上帝更亲近。条件是你是否有严格遵守自己定下的时间表、自律的作息、以及对目标的坚定、依照计划地前行。尽管途中有跌倒,但仍要站起来屹立前行。原因是,前途是你自己的,没有人能够帮你赚回来,只有靠你自己去拼和赢得这场胜利。最后欣慰的是,淑维还得到了大学颁发的Anugerah Dekan,就是在两年时间完成硕士课程的证书,更在过后还未毕业典礼的情况下,一次申请就获得修读博士学位的奖学金(HLP)。这让淑维很感恩,并且不断鼓励自己和身边的人,靠着上帝没有事情是不可能的,看你自己要或不要而已。

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此篇文章纯属提醒自己继续努力,以及分享经历,与大家共同勉励而已。


笔于:
2020年10月15日
早上11时05分
容淑维
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《回顾一年所参与过的课程》

从去年9月1日开始修读博士课程后,至今淑维仍积极地在参加课程,提升自己在学术方面的能力。俗语说,学如逆水行舟,不进则退,淑维当然想加以利用有薪假的每一分每一秒,运用这三年的时间参加conference、扩展人脉、提升能力、掌握知识……

这里为着过去一年所参与过的课程做个记录,方便日后的记忆,以及对想要申请HLP或者修读硕博的朋友提供参考。

编号 日期 课程
1) 11-09-2019 Literature Review
2) 24-09-2019 How to Write a Good Proposal and Thesis
3) 09-10-2019 Research Methodology (Qualitative)
4) 10-10-2019 Research Methodology (Quantitative)
5) 11-10-2019 Surviving VIVA
6) 14-10-2019 Literature Review
7) 22-10-2019 Research Methodology (Qualitative)
8 ) 24-10-2019 Abstract Writing
9) 30-10-2019 Journal Writing & Publication
10) 04-10-2019 Population, Sampling and Instrumentation
11) 05-11-2019 Design & Development Research
12) 06-11-2019 Atlas.TI
13) 07-11-2019 Mendeley and Ms Word for Thesis
14) 23-12-2019 Nominal Group Technique (NGT) & Interpretative Structural Modeling (ISM) Workshop
15) 18-01-2020 Kursus Pengenalan Asas Kaedah Fuzzy Delphi
16) 05-02-2020 Defend Proposal
17) 26-02-2020 Abstract Writing
18) 26-03-2020 Kepelbagaian Delphi dan Analisis
19) 04-04-2020 Kursus Penyelidikan Reka Bentuk & Pembangunan
20) 19-04-2020 Kursus Pengenalan Asas Delphi & Fuzzy Delphi Method
21) 28-04-2020 Tulis dan Terbit Artikel ketika Pengajian
22) 02-05-2020 Penyelidikan Reka Bentuk & Pembangunan (ddr)
23) 05-05-2020 Advanced Search using Scopus Database
24) 06-05-2020 Design & Development Research
25) 06-05-2020 Still Haven’t Found what You’re Looking for? Scopus Search and Results.
26) 09-05-2020 Design & Development Research
27) 20-05-2020 Perkongsian Penulisan Abstrak bagi Kertas Penyelidikan
28) 03-06-2020 Design and Development Research (DDR)
29) 03-06-2020 Analisis Data: EFA & CFA, Serupa tapi Tak Sama
30) 05-06-2020 Webinar Asas Analisis Statistik menggunakan Structural Equation Modeling (SEM)
31) 10-06-2020 Jangan Biarkan Sesiapa Ketinggalan: Bersiap Siaga utk Normal Baharu di Sekolah Pasca PKP
32) 11-06-2020 Pembinaan Instrumen Kajian dalam Pendidikan: Teori dan Praktikal
33) 13-06-2020 Pelaksanaan PdPc Berkesan Murid Berkeperluan Khas (MBK) secara dalam Talian
34) 16-06-2020 Bengkel Etika Penyelidikan Manusia Dalam Talian Siri 1 (2020)
35) 22-06-2020 How to Prepare for your Thesis Defence: Sharing Experience & Success
36) 23-06-2020 Pendekatan Penyelidikan Reka Bentuk dan Pembangunan dalam Pendidikan
37) 24-06-2020 Aplikasi SPSS dalam Analisis Data Kuantitatif
38) 25-06-2020 International Forum on the Current Advances in PLS-SEM & Methodological Matters 2020
39) 09-07-2020 Theoretical Framework/ Conceptual Framework
40) 11-07-2020 The Art and Science of Publishing: Sharing of Experience and Recommendation
41) 14-07-2020 Sesi Taklimat: Prosedur Operasi Standard Pengendalian Aktiviti Penyelidikan, Perundingan dan Pengkomersilan Semasa dan Pasca Perintah Kawalan Pergerakan
42) 25-07-2020 Wawancara bersama YB Ras Adiba Radzi, Senator Dewan Negera Malaysia bagi Mewakili OKU.
43) 05-08-2020 How to Publish Open Access with Taylor & Francis webinar
44) 28-08-2020 Understanding Dyslexia
45) 03-09-2020 Webinar Pendekatan PdP bagi Murid Berkeperluan Khas dalam Norma Baharu
46) 10-09-2020 Design & Development Research
47) 04-10-2020 Design & Development Research
48) 07-10-2010 Publishing in Top SSCI Journals and Get Recognition for Your Research
49) 20-10-2020 Emerald eBooks Publication Guidance and Sharing from Author
50) 21-10-2020 How to Publish a Review Paper? Top Tips from Malaysia's Rising Star Awards Recipients
51) 28-10-2020 Interpretative Structural Modeling (ISM)

这当中淑维参加的大多数课程都是免费的,而也有一些是需要付费。在疫情之前,课程都是以面对面(face-to-face) 进行,直到了MCO之后,绝大多数课程也随之搬到荧幕上,线上课程百花齐放。更振奋人心的是,我们也有机会参加到了国外知名大学教授的课程,并获得了国外大学的证书。

愿大家在学习路上更上一层楼,共同勉励之。
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