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版主: 容淑维*虎宝宝*好小子

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容淑维
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《记一场线上讲座的笔记》
—— 阅读障碍(dyslexia)的特征


前一篇发表的文章(1)(2)(3)收到了不少朋友的回馈,也被翻译成了英文,发表在面子书里(4)。首先印尼的朋友通过google meet要求我赶快翻译成英文,以便她能够读明白。然后中国的朋友也在8月31日通过微信和我讨论里面的内容及提出问题,而友族同学也向我索取了所提及几个政策的相关文献。感恩这些跨国和跨族的交流,让淑维学习到更多。

今天,淑维要记录的是,在2020年8月28日,晚上8点半至9点半进行的一场线上讲座(5)。这场讲座由Malaysia Paediatric Occupational Therapy Consultancy主办,主讲人是Pheh Kai Shuen,主持人则是Chuah Chong Ki 。

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一小时内讨论的内容也算获益挺多的,这里淑维要记录的,大概也是较多人需要了解的,那就是有关阅读障碍在各年龄层时所表现的特征。这里分为三个阶段,分别是:学龄前、学龄时期和青少年时期。

学龄前
- 对语音的游戏缺乏兴趣
- 在学习儿歌时面对困难
- 常常运用儿语(baby talk)
- 对词语发音错误
- 很难记住字母、数字、一星期的日子

学龄时期
- 阅读迟缓或较差(如:漏字、添字、替代字)
- 写字时面对问题(如:抄黑板上的字、字体缭乱、写字很慢、字体倒反)
- 拼写时面对问题(如:字体的排列、suku kata次序倒反、对相似的语音感到混乱)
- 对多音节的字感到混淆(如:matematik, pembelajaran)
- 聆听了一篇短文后,无法用口头回答相关短文的问题。
- 无法正确的把想法转换成文字(如:造句)
- 无法正确的编排次序(如:Isnin – Ahad、A - Z)
- 很难跟着一定方向来阅读(如:跳行)
- 短期记忆力差(如:无法遵守复杂冗长的指示)
- 健忘(如:常常遗失书本和文具)
- 背乘法表时面对困难
- 方向感差(如:左右、上下、前后、穿错鞋子)
- 不记得物品的正确名字(如:尺、黑板、水瓶)
- 鲁莽、粗心
- 行为问题(内在和外在)
- 自卑感


青少年时期
- 阅读速度慢也很吃力
- 在阅读理解文和书面表达有显著的问题(包括拼写问题)
- 对掌握数学知识和数学习题方面较差
- 需要多次重复阅读材料以理解数学习题的重点或概念
- 需要辅助(器材)来“听”打印(/文字)的习题

在我国,有关阅读障碍的帮助虽然是少,但却还是有的(相比于数学障碍,确实是较多的)。主讲人有介绍了一项活动给有关如何引导孩子阅读和书写国语的课程,有兴趣的家长和老师可以去了解。

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据我所知,在怡保KPJ医院里,也有一些能够诊断学习障碍的小儿专科医生。欲了解更多,大家也可以参考这个面子书专页https://www.facebook.com/malaysianpaediatricOTconsultancy/,或是到附近的大医院查询。

今天淑维就分享到这里,希望有给大家带来一些有用的资讯。淑维也还在不断学习,希望掌握更多这方面的知识。共勉之。


《Understanding Dyslexia》完整视频:
https://www.facebook.com/malaysianpaedi ... 836645210/

参考文献:
1. viewtopic.php?f=78&t=4923&p=1215496&fbc ... 0#p1215496
2. viewtopic.php?f=78&t=4923&p=1215503&fbc ... w#p1215503
3. viewtopic.php?f=78&t=4923&p=1215512#p1215512
4. https://www.facebook.com/may.yoong2/pos ... 8658474246
5. https://www.facebook.com/events/336074424243037/
容淑维
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记四年级的一段回忆
——让人不愉快的华文课

从小我就不断在搬家的经历相信大家也是知道的。

四年级那年,我转到了柔佛州的一所小学。转校生通常会被先暂时放在后进班,这是对我来说本是习以为常的事。而那一年,我们班级任是一位年纪大约四十多岁的孕妇老师。

我本来就不是个乖巧孩子的料,除了叽喳爱讲话,在课堂上也爱和老师顶嘴,因此常被级任老师羞辱,如:用粉笔丢我、画我的脸等等。

奈何,我的成绩和班上同学差太远是她无法否认也不想承认的事实,考获第一名的我和第二名的同学的总平均是相差好大一段距离。为此,她看上去似乎很不愉快。

有一次上华文课时,这位老师给大家朗读了课文,读到“叙述”这两个字时,她的读音是如此的:shu (第四声)shu(第四声),读了好多次我都默不作声。等到写生字的环节时,老师要我们把生字新词和汉语拼音抄进簿子里。老师在黑板上写了这个词:叙述,汉语拼音是xu(第四声)shu(第四声),然后要我们全班一起跟着她念:shu (第四声)shu(第四声)。我再也无法忍受,举起手说:“老师,'x-u'是叙(同音续),是'叙述' xu(第四声)shu(第四声)!”

全班同学顿时静了下来,眼神都投过来,老师抬起头望向我。许久,她说:“等我确定后,下次再告诉你们。”我想,老师大概下不了台,过几天她再告诉大家正确的读音也不迟。

几天过去了,又到了级任老师的华文课。“同学们,上次淑维问老师的读音,老师查过了……”老师特意提高嗓子的说,“是shu (第四声)shu(第四声)!”我差点晕倒。自此以后,我再也不纠正这位老师了。

还好,我很快就被调到最好的班级去,脱离了那位老师。
从此,我每一次在华文课那种浑身不愉快的感觉就烟消云散了。
容淑维
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《告诉孩子,读书是自己的事》

曾经读过一本书,里面写着这么一段话(1):
在父母、长辈的眼中,听话的孩子就是好孩子,而我们也经常听到父母或长辈这样称赞“真是个听话的好孩子”。于是,为了得到这样一句称赞,很多孩子为了听话而读书,甚至可以说是为了父母而读书。
在学校执教的时候,我常常看到有些父母,在孩子稍微表现不好的时候,大声给予斥责。有一次在校门站岗时,被一位一年级孩子的家长看见了,就顺便拖着孩子来,大声问:“老师,我的孩子上课时是不是不专心?他在家里总是边看电视边做功课,晚上睡觉前还在滑手机。有时候还会骗姐姐说,当天没有学校功课。你说,我这个孩子是不是很懒惰?为什么他就不能像姐姐一样会自动自发呢?”

尽管我已经解释了,在课堂里,孩子除了动作比较慢,没有别的问题,只是需要大人更多耐心地教导与解释,奈何家长还是继续转身大声斥责孩子:“老师都说你做事慢吞吞!就是不爱专心!老师,他要是上课没有专心,你可以打他!”孩子的表情似乎想要说话,却又吞了回去,做了个古灵精怪的表情,然后被母亲瞪了一眼,赶紧低下头。

这样的家长在一些老师眼中是很“尽责”的,因为他们不但“关心”孩子,而且也把管教(打)的“权利”交在老师手里。于是我耐心观察,这位孩子从一年级原本是一位爱学习的孩子(妈妈说,他尤其爱在家里做些奇奇怪怪的实验),渐渐变成了二年级时非常懒惰的孩子,不但功课赶不上,而且越来越没自信,连眼神中原本有的光彩都消失了。奈何,二年级时我没有教他的班级,他妈妈再次来找我:

“容老师,你可以帮忙劝劝我的儿子吗?现在我的儿子越来越会讲骗话,不但我的话不听,连姐姐的话也不听,脾气大得很。我想,他只有听你的话了,你可以在下课时叫他来谈谈吗?”看到这位母亲无助的语气,我也答应了(刚好当年我是学校的counsellor)

其实,很多时候,孩子不是不爱学习或者懒惰。有时候,他的确是在学习方面比较缓慢,需要更多的帮助和鼓励,还有师长的支持。要是孩子在没有达到父母的要求、或者不断被拿来和家里的姐姐或哥哥作比较,认为他比较差、比较懒惰,那么,父母“口中的他”就会逐渐形成。这个时候,读书已经变成应酬,应酬父母、应酬老师、应酬考试……变成了只是“做个样子”,给父母老师个“交代”而已……要是一开始,就让孩子知道,读书是你自己的事,努力学习是你应尽的责任,给孩子分析要是不努力会造成什么样的后果,而且这个后果是由以后的你自己来承担,那不是更好吗?


参考资料:
(1) 周舒予《孩子,你是在为自己读书》
容淑维
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淑维十五岁生日当天,老黄博士竟然在南京大学进行答辩!
然后十六岁的我竟然认识了老黄博士。
参加中学佛学营的时候,其中一个活动是要我们在纸上写出偶像的名字,依然记得我写了“黄先炳博士”,然后坚定地把白纸合起来。


《听老黄博士吹水后感悟》
——感恩生命中奇妙的造化

2020年9月15日(星期二)晚上八点,当我国人民在听首相致辞的时候,我们在做什么呢?就是守在法情学堂听老黄博士娓娓道来他的前半生啊!

在上一场讲座时,黄讲师给大家说过,当初还是中学生的淑维,竟然打电话“骗”他到咖啡馆,去到才知道原来我是要问他有关升学的问题,而且那就是他人生中第一次到kopitiam去!没错,当时的我,十七岁吧,同样梦想着到中国修读中文系。华文老师——薛老师给我捎来了一个好消息,董教总每年都会赞助一些学业成绩优异的学生到中国留学。这时的我,当然第一个想找的对象就是黄先炳讲师啊!于是我提起勇气拨电话给黄讲师,并约他到Kemaman Kopitiam去……

那为什么我后来没有到中国深造呢?背后其实是有故事的……

我拿到了薛老师递给我到四川留学的表格,准备给母亲签名。母亲听后,非常激动,坚决不肯签名。加上中国四川大地震的新闻还在大家耳中余韵犹存,我实在没有办法说服妈妈。自暴自弃下,我就干脆随便申请大学,反正,什么烘焙、什么JPA奖学金、什么学院、什么师范大学,总之填表格就是了。

后来,当然收到了好些入取信,JPA奖学金面试机会也来到,但淑维傻到连要去面试前都想不起自己当初在电脑里申请的是什么科系(反正就是乱填,只记得都是理科),以致最后连面试都不去出席。

再后来,收到了师范大学的面试机会。父母很高兴,因为这是不用付学费,而且还有每月津贴的机会,更何况女儿当老师也是件不错的事情,于是父亲就载着我到怡保的师范大学去面试了。面试的经历很离奇,真的不知道到底为什么会成功,以后淑维有机会再分享此经历。

结果,竟然面试一次就成功了。依稀记得入学日期是2008年7月14日,父母比淑维还兴奋,提前一天就载着淑维到吉打去游师范大学。没想到,素未谋面的周讲师竟然给捎了淑维一封sms,并邀请父母前来会面。

整个师范大学的五年半课程并没有留下太多美好的回忆,但周讲师却是深刻烙印在淑维记忆里的生命导师。除了让淑维接触到读书会、阅读到优秀的绘本和作品、还有生日时一起庆祝、书本当礼物、关心淑维的生活……这些点滴都让淑维在这五年半里至少还有留下一点温暖的记忆。唯独淑维身上还是有太多叛逆的因子,所以并不是一整个过程和经历都非常完美。

今夜听老黄讲古后突然感悟,原来这五年半的余温,是黄先炳博士当初给周讲师的一封信息,内容大概如下:“我有一位学生——容淑维,会到毅达师范大学念书,请多多关照。”我想,奇妙的事情大概就是如此开始的吧?


笔于:
2020年9月15日
晚上11点13分
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董百勤
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容淑维 写道: 16-09-20 周三 12:41 am 淑维十五岁生日当天,老黄博士竟然在南京大学进行答辩!
然后十六岁的我竟然认识了老黄博士。
参加中学佛学营的时候,其中一个活动是要我们在纸上写出偶像的名字,依然记得我写了“黄先炳博士”,然后坚定地把白纸合起来。


《听老黄博士吹水后感悟》
——感恩生命中奇妙的造化

2020年9月15日(星期二)晚上八点,当我国人民在听首相致辞的时候,我们在做什么呢?就是守在法情学堂听老黄博士娓娓道来他的前半生啊!

在上一场讲座时,黄讲师给大家说过,当初还是中学生的淑维,竟然打电话“骗”他到咖啡馆,去到才知道原来我是要问他有关升学的问题,而且那就是他人生中第一次到kopitiam去!没错,当时的我,十七岁吧,同样梦想着到中国修读中文系。华文老师——薛老师给我捎来了一个好消息,董教总每年都会赞助一些学业成绩优异的学生到中国留学。这时的我,当然第一个想找的对象就是黄先炳讲师啊!于是我提起勇气拨电话给黄讲师,并约他到Kemaman Kopitiam去……

那为什么我后来没有到中国深造呢?背后其实是有故事的……

我拿到了薛老师递给我到四川留学的表格,准备给母亲签名。母亲听后,非常激动,坚决不肯签名。加上中国四川大地震的新闻还在大家耳中余韵犹存,我实在没有办法说服妈妈。自暴自弃下,我就干脆随便申请大学,反正,什么烘焙、什么JPA奖学金、什么学院、什么师范大学,总之填表格就是了。

后来,当然收到了好些入取信,JPA奖学金面试机会也来到,但淑维傻到连要去面试前都想不起自己当初在电脑里申请的是什么科系(反正就是乱填,只记得都是理科),以致最后连面试都不去出席。

再后来,收到了师范大学的面试机会。父母很高兴,因为这是不用付学费,而且还有每月津贴的机会,更何况女儿当老师也是件不错的事情,于是父亲就载着我到怡保的师范大学去面试了。面试的经历很离奇,真的不知道到底为什么会成功,以后淑维有机会再分享此经历。

结果,竟然面试一次就成功了。依稀记得入学日期是2008年7月14日,父母比淑维还兴奋,提前一天就载着淑维到吉打去游师范大学。没想到,素未谋面的周讲师竟然给捎了淑维一封sms,并邀请父母前来会面。

整个师范大学的五年半课程并没有留下太多美好的回忆,但周讲师却是深刻烙印在淑维记忆里的生命导师。除了让淑维接触到读书会、阅读到优秀的绘本和作品、还有生日时一起庆祝、书本当礼物、关心淑维的生活……这些点滴都让淑维在这五年半里至少还有留下一点温暖的记忆。唯独淑维身上还是有太多叛逆的因子,所以并不是一整个过程和经历都非常完美。

今夜听老黄讲古后突然感悟,原来这五年半的余温,是黄先炳博士当初给周讲师的一封信息,内容大概如下:“我有一位学生——容淑维,会到毅达师范大学念书,请多多关照。”我想,奇妙的事情大概就是如此开始的吧?


笔于:
2020年9月15日
晚上11点13分

你就好啦,有老黃罩著。
董百勤,小学老师,中国报教育专栏作者(2016至今)。

个人专页 : https://www.facebook.com/writerbaiqin/

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容淑维
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董百勤 写道: 17-09-20 周四 9:02 am 你就好啦,有老黃罩著。
哈哈 :ketawa: :lol:
容淑维
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我们都不是圣者,
你我并不是完美,
而这个残缺……
形成了你我的独特性。


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生活随笔
——何必践踏别人来抬高自己?

很多时候,我们为了凸显自己的好,而去造谣毁谤其他的人。
或者是不经意地把别人的事当做茶余饭后地说给第三者听,当做一个消遣。
但是,言者无心听者有意,不经意的一句话,往往成为困扰他人多个日子的烦恼。
别忘了,一传十、十传百、百传千、千传万的“魅力”,
而真正的智者,对传言会止住,而对造谣者,也会一笑置之。

别忘了,我们都不是圣者,你我并不是完美,而这个残缺,形成了你我的独特性。
因此,实在没有必要用贬低别人来抬高自己。
对于社会发生的一切,何不多一份包容,多一份理解,多一份同理?
毕竟,当你不是穿着他的鞋,又岂能对他的表现作出主观而非客观的评语?

当生命一天一天走向尽头,你要留下的是一场空白虚度的光阴,还是一段脚踏实地的记忆?
你所要做的不是踩踏别人的过去来满足自己的虚荣心,
放开眼界没有过不去的过去,包容与你不同的人事物,
这个社会,需要多一些的是建立别人也同时建立自己的人群。
你那脑海里的根深蒂固,说多了只会揭穿你的真面目而已,
最后我想说,务必修身养性,做好自己,有余力的话,为社会尽点力吧。



笔于:
2020年9月19日
下午2点01分
容淑维
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每个孩子都是天上的一颗星星(一)

世界,并不是想象中美丽,
但也因为这些不美丽,我们变成了世界的独特和唯一。


还记得,三年级班级的小天使们特别活波可爱。
当孩子们还是一年级的时候,我以为这些孩子大概都来自很好的家庭背景吧!乖巧懂事不胡闹是他们的特质。每当下课见到我时,还会冲过来紧紧拥抱我。

后来我发现,当中有几位孩子都是单亲家庭,还有一些隔代教育,父母到远处去工作了,还有几位孩子的母亲是外籍人士……
原本以为每位肯定是良好家教的孩子们,当我发现到原来背后是来自不一样且甚至有条件非常差的环境时,我的心情开始沉重了。

我开始留意班上每一位孩子的举动,有一位大眼睛水汪汪的小女孩,衣服总是没熨过的样子。当我问小女孩,妈妈没为你熨衣服吗?女孩答:“妈妈很久很久没有回来了。”班上的其他孩子们开始七嘴八舌:“老师,她的妈妈跑回越南了。”我示意孩子们别再说下去了,于是我们轻轻地继续上课。

从那天起,我特别留意小女孩放学后以及下课时的情况。小女孩没有带便当,有时会跟哥哥要一些钱买些小零食,有时就留在班上做自己的东西。放学后,兄妹俩总是很迟才回家,两个人乖乖坐在候车亭,哥哥手里总拿着一本图书馆借来的漫画,妹妹就发呆地坐在那里。我刻意坐到小女孩身边,示意她拿出英文课本,多教她一些英文生字新词。然后,才离开。

此后,每当我有留校补习或课外活动时,就会打开图书馆的大门、灯光及风扇,让两姐弟进来阅读,有时也会把带来的便当分一些给小女孩。两姐弟的父亲年级看起来老迈,一个人照顾着两个小孩,每天也必须等下班/休息时间才得以来接孩子。两姐弟也非常懂事,放学后需要帮忙打理家事和照顾自己。虽然听同学们说,哥哥很懒惰做功课,常常被老师处罚,却也不至于学坏。

后来,我要离开学校去念书了。很不舍得这些孩子,但也无可奈何。今年8月11日回到学校收集数据,看见小女孩口罩上照样水汪汪的大眼睛,照常想要拥抱的冲动,我对孩子们说,遵守S.O.P.大家还是不要拥抱。看着孩子们长大了的模样,打从心底祝福这些孩子们,有朝一日都能出人头地,为这片孕育他们的土地贡献,成为一个个快乐且幸福的人。
容淑维
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每个孩子都是天上的一颗星星(二)

在同样一个小天使班级里,却隐藏着一个小恶魔。

如何说呢?当全班同学都是乖宝宝的时候,有个孩子却常常为了引起别人的注意而做出跟别人不同的事情。例如,老师叫做A,他就偏做B,老师骂他,他就更大声骂老师,同学劝他不要骂老师,他就在空中挥舞拳头……

而且每天上课,也总是迟到,是一家三个男孩儿都迟到:哥哥、他、弟弟……幸运的是,他在一个非常温柔的美女老师班级里,所以很少被处罚,善良的老师总是苦口婆心的劝导他,然而这个迟到的行为却始终没有得到改变。

为此,我刻意在上课前站岗的时候观察,小男孩和哥哥、弟弟是被阿姨载来上学的,一问之下,原来爸爸妈妈都在外地工作。爸爸是华人、妈妈是伊班人。

我给这班级上体育课和英语课时,常常看见小男孩总是不服输的表现,虽然他很尽力在各项游戏中胜出;奈何小男孩一意孤行的性格根本无法融入小组活动。尽管他有尝试过与人友好相处,但过没多久又发出了他那想要不惜一切取得胜利的控制欲。小伙伴们都不喜欢他,于是他常常一个人从碎碎念、到破口大骂、到大哭,很难受到控制。

我在想,这样一个小男孩到底心底隐藏了多少压抑,才会有今天发泄不完的情绪?更令人不解的是,六年级的哥哥也是这样一副德性。由于弟弟才入学一年级没有多久,所以我还不太了解其个性。但,这孩子想必这一路走来很不容易。然后我就不断找机会跟小男孩深谈,发现小男孩对父母的思念非常深。他的双亲都是警员,所以他长大也想要和爸爸妈妈一样勇敢。但是,有多少个年纪小小的孩子愿意和自己的亲父母分隔两地呢?我想,他缺少的就是陪伴和肯定吧。

一年一度的诗歌朗诵比赛即将来临,小男孩当然很想参赛,但其他想参赛的孩子人数也很多,而通常一个班级我们只会选出3-4位参赛者。为了让孩子们更能在这次比赛中发挥自己内在的本色,我给小男孩量身选定了这首诗歌,题目是《I’m Glad I’m Me》。一开始小男孩非常渴望胜利,但却没办法发挥最好的演绎,我告诉他,你只要做自己就好了,就像这首诗歌,“You are special”。小男孩听了,眼中闪闪发光, 似乎不敢相信。以后每天,他都来找我背这首诗歌,似乎真的很喜欢,在比赛前,早已把诗歌背得滚瓜烂熟,还附上动作。

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比赛当天,好多参赛者的表现都非常优异。结果,小男孩没有获奖。我本以为,这次小男孩一定受不了打击,会开始哭闹。没想到,当我问孩子们感受时,小男孩却告诉我说,“没关系,老师,我觉得我已经表现得很好了。”我为着这个瞬间长大懂事的孩子感到惊喜和感动。除了话语的肯定,我也给所有参赛的孩子准备一份小礼物来鼓励他们所付出的努力。

命运,从来就不是公平的,每个人都有自己的必经之路,直到我们离开这个世界。
孩子们也许还小,不明白这个道理,但他们都即将走出属于自己的人生道路。
我想,在这个年纪,成长和蜕变的过程,也许比起胜利来得更可贵吧?
容淑维
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《数学能力是天生的吗?》

在上一场线上讲座中(1),淑维提到,研究显示婴儿在第一个月就已经有着能够认知1至4的能力。当研究者把实验转向动物,如小鸟、猴子、人猿身上时,也是有同样的结果。那么,要是孩子在小学低年级时候,甚至四、五、六年级的时候,却还无法认出1-4之间的数量,或者是还用手指数算简单的加法和减法,那么的确有待观察,看这孩子是否属于数学障碍。

其他有关婴儿对数学感知的研究中,得到的结果如下(由于担心翻译有误,以下资料保留英文):

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换言之,假如一个婴儿被生下来后却没有这些能力,那么他/她学习数学的过程就非常不同,也非常困难(2)。总结来说,某些数学能力,如number sense(数感)和subitizing(认知1-4的能力)是与生俱来的。这样一说,大家也就不难知道这篇文章题目的答案了吧?


参考资料:

(1)《从学习障碍谈到数学障碍》https://faqing.org/course/course/view.p ... section-10
或https://www.youtube.com/watch?v=p7djwEoN_-g&feature=youtu.be

(2)Butterworth, B. (2003). Dyscalculia Screener. London: nferNelson.
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