当教育工作者的我们，
其实大多数都会一直觉得，
是我们去影响孩子，
但，你有没有发现其实孩子也在教育这我们呢？
愿与你分享
"The Teddy Stallard Movie" - by Mary Robinson Reynolds
http://www.makeadifferencemovie.com/
让你我省思的短片
Moderator: 碧蕊
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玉珍
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感动啊！
小时候家境贫穷，父母教育程度不高，无法指导我的课业，尤其是国英语科。直到4年级，我的国英语科从未及格。当年的级任老师知道我的情况后，对我说：作为穷人家的孩子，惟一翻身的机会是把书读好。这样吧，每逢星期一、三、五，放学后到我家来，我帮你补习。
五年级下半年开始，我的成绩单上不再出现赤字。最后考上马大中文系。
毕业后，我兼职补习，曾经指导两位学生，其中一位学生在UPSR中的成绩是2C4E，另一位是2A1B2D2E。经过多番勉励，他们对自己的能力还是将信将疑（我无法做到的），结果我只好把我小学和中学的成绩册拿给他们看。
非常欣慰的是，他们真的奋发图强，个别在PMR中获得6A和5A的佳绩，SPM中获得7A和6A的佳绩，其中一人现在念着药剂系。
这多年以来，举家离开了家乡，也和当年的老师十多年没见面了。感到惭愧的是，没有真正向林老师道谢。
借此机会，诚心地向林瑞娣老师说：老师，谢谢你！
是时候回家找老师，当面向她致谢了。
小时候家境贫穷，父母教育程度不高，无法指导我的课业，尤其是国英语科。直到4年级，我的国英语科从未及格。当年的级任老师知道我的情况后，对我说：作为穷人家的孩子，惟一翻身的机会是把书读好。这样吧，每逢星期一、三、五，放学后到我家来，我帮你补习。
五年级下半年开始，我的成绩单上不再出现赤字。最后考上马大中文系。
毕业后，我兼职补习，曾经指导两位学生，其中一位学生在UPSR中的成绩是2C4E，另一位是2A1B2D2E。经过多番勉励，他们对自己的能力还是将信将疑（我无法做到的），结果我只好把我小学和中学的成绩册拿给他们看。
非常欣慰的是，他们真的奋发图强，个别在PMR中获得6A和5A的佳绩，SPM中获得7A和6A的佳绩，其中一人现在念着药剂系。
这多年以来，举家离开了家乡，也和当年的老师十多年没见面了。感到惭愧的是，没有真正向林老师道谢。
借此机会，诚心地向林瑞娣老师说：老师，谢谢你！
是时候回家找老师，当面向她致谢了。
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老黄
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谢谢慧婷。
很好的一个短片。
其实这正反映了一名教师的教学生涯中会经历的转变。
初出道者，经常满怀热诚，希望可以把知识倾囊传授给学生。
一旦学生不能接受，或者拒绝接受，老师就很懊恼，甚至给孩子判了死刑，认为他们是无可救药的。
这时候，正是老师的最大考验——
一是继续传授知识下去，造就考获好成绩的学生；一是自我放弃，觉得学生是不可以教的，何必自寻烦恼？
很少会有像片中的老师会自省的。
这些年来，特别是有了孩子以后，我更能体会孩子幼小的心灵。
因此我在看学员的教学日志时，对那些提及“问题学生”的，我会更为关注。
某次，我写下了这样的评语——
“看了您的报告后，我的心情和您一样沉重。
这孩子不过才三年级，就没有人管。
如果您也放弃，我真不敢想象孩子的未来会如何。
我没能和他长期相处，对他的认识只是通过您的转述，所知是很有限的。所以，没有什么锦囊妙计可以传授。独有您，如果您保持那股热忱，继续去关心他，帮助他，不管会否成功，孩子还是会有希望的。
我希望您不要放弃，也希望您继续与我分享您的心得。”
希望老师们多些关心异类的学生。
很好的一个短片。
其实这正反映了一名教师的教学生涯中会经历的转变。
初出道者，经常满怀热诚，希望可以把知识倾囊传授给学生。
一旦学生不能接受，或者拒绝接受，老师就很懊恼，甚至给孩子判了死刑，认为他们是无可救药的。
这时候，正是老师的最大考验——
一是继续传授知识下去，造就考获好成绩的学生；一是自我放弃，觉得学生是不可以教的，何必自寻烦恼？
很少会有像片中的老师会自省的。
这些年来，特别是有了孩子以后，我更能体会孩子幼小的心灵。
因此我在看学员的教学日志时，对那些提及“问题学生”的，我会更为关注。
某次，我写下了这样的评语——
“看了您的报告后，我的心情和您一样沉重。
这孩子不过才三年级，就没有人管。
如果您也放弃，我真不敢想象孩子的未来会如何。
我没能和他长期相处，对他的认识只是通过您的转述，所知是很有限的。所以，没有什么锦囊妙计可以传授。独有您，如果您保持那股热忱，继续去关心他，帮助他，不管会否成功，孩子还是会有希望的。
我希望您不要放弃，也希望您继续与我分享您的心得。”
希望老师们多些关心异类的学生。
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vivien
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曾经读过这个故事。不过以短片的方式呈现又给人一种不同的感觉。 
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山人
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看了这出短片，感想泉涌心头。教师是桥梁，让学子通向智慧之路。我将短片称为《改变一生的礼物》。以下是我的故事。
上假期师范班的最后一堂课时，你讲了《改变一生的礼物》的故事，班上的同学显然有所感触。那是有关一位小学教师用心把学生教育成才的故事，后来这个学生成为1954年度诺贝尔医学奖的得奖人，他把关心他的老师当作母亲看待。同学们都是在职的小学教师，由於故事的背景与他们的经验类似，难免心有戚戚焉。
你讲这个故事的目的是鼓励同学们在教学时，要以爱心、耐心、恒心去关怀他们的学生；尤其是后进生，最需要老师的牵引和辅导。每一个孩子都有潜能，如果我们忽略或者放弃教导任何一个，恐怕就有失责之嫌。老师对学生的影响是深远的，小学生信任老师、敬仰老师、甚至崇拜老师，老师的言行举止都是他们学习的榜样。
从同学们的反馈，你得到的讯息是：感人的故事具有潜移默化的功能。人心基本上是善良的，凡是能触动人们的内心或温柔的语言，总是能够引起共鸣。学生需要关怀，社会需要温情。在班上你和同学们分享生命的喜与乐，帮助他们认清方向，希望他们热情洋溢地对工作、事业、人生投入更多的精力，你知道你的努力和经验也许会发挥一些影响力。
在新的一年里，你将以崭新的心态去面对你的工作。同学们需要具有启发性的讯息，因此你不可以停止学习、思考、行动。应用你这些年来所累计的经验与智慧去引导同学们，让他们不仅拥有积极的人生观，而且拥有理性的思维、感性的触觉、和要兑现的理想。你期许将以一颗温柔的心去对待你的学员，“有梦最美，希望相随”，新年带来新希望，你期盼来年的丰收。
上假期师范班的最后一堂课时，你讲了《改变一生的礼物》的故事，班上的同学显然有所感触。那是有关一位小学教师用心把学生教育成才的故事，后来这个学生成为1954年度诺贝尔医学奖的得奖人，他把关心他的老师当作母亲看待。同学们都是在职的小学教师，由於故事的背景与他们的经验类似，难免心有戚戚焉。
你讲这个故事的目的是鼓励同学们在教学时，要以爱心、耐心、恒心去关怀他们的学生；尤其是后进生，最需要老师的牵引和辅导。每一个孩子都有潜能，如果我们忽略或者放弃教导任何一个，恐怕就有失责之嫌。老师对学生的影响是深远的，小学生信任老师、敬仰老师、甚至崇拜老师，老师的言行举止都是他们学习的榜样。
从同学们的反馈，你得到的讯息是：感人的故事具有潜移默化的功能。人心基本上是善良的，凡是能触动人们的内心或温柔的语言，总是能够引起共鸣。学生需要关怀，社会需要温情。在班上你和同学们分享生命的喜与乐，帮助他们认清方向，希望他们热情洋溢地对工作、事业、人生投入更多的精力，你知道你的努力和经验也许会发挥一些影响力。
在新的一年里，你将以崭新的心态去面对你的工作。同学们需要具有启发性的讯息，因此你不可以停止学习、思考、行动。应用你这些年来所累计的经验与智慧去引导同学们，让他们不仅拥有积极的人生观，而且拥有理性的思维、感性的触觉、和要兑现的理想。你期许将以一颗温柔的心去对待你的学员，“有梦最美，希望相随”，新年带来新希望，你期盼来年的丰收。
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老黄
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yuyawei
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看了短片，再看大家的討論与分享，我熱淚又不聽命令奪眶而出了！
很另人感動的故事，尤其是玉珍的回帖讓我更相信愛的種子真的是可以傳播的！
很另人感動的故事，尤其是玉珍的回帖讓我更相信愛的種子真的是可以傳播的！
Sow a thought, reap an action;Sow an action, reap a habit;Sow a habit, reap a character;Sow a character, reap a destiny.
