《芬兰教育世界第一的秘密》

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版主: 周碧香kuanghong

小周
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书名:《芬兰教育世界第一的秘密》〉
作者: 萧富元等著
出版社:天下杂志股份有限公司
出版日期:2008/01/24
ISBN :978-986-6759-54-3

內容簡介

http://www.eslite.com/product.aspx?pgid ... 4271754008

「小孩會主動想、主動問、主動找答案」是芬蘭教育為什麼能連年驚豔全球的原因。

自2001年以來,芬蘭四次摘下世界經濟論壇(WEF)全球競爭力桂冠。芬蘭十五歲中學生,在四十三個先進國的「國際學生評量計劃」(PISA)大賽中,蟬聯兩次總冠軍。國際透明組織公布的最清廉政府榜單上,榜首還是芬蘭。芬蘭成了典範移轉的新標竿。

芬蘭人說話總是三句不離:「芬蘭是個小國」。小?有九個台灣大呢!因為覺得自己小,芬蘭才鐵了心孤注一擲投資教育和研發。這兩筆投資所花的經費,每年佔去10%的GDP,是除了社會福利之外,芬蘭政府最重要的支出。

三十年算下來,政府這筆投資價值連城,不但中學生數理、閱讀、解決問題的能力技壓群倫,高等教育也表現不俗,在2007年世界經濟論壇的國際排名中,「高等教育人才與訓練」這項評比仍獨佔鰲頭。芬蘭教育世界第一的祕密,值得我們好好探索!
小周
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http://blog.udn.com/d220594885/1550524

芬蘭教育的核心價值,是「一個也不能少」的平等精神:絕不標榜菁英,堅持每一個小孩公平受教。

世界前三大新聞通訊社路透社怎麼也想不到,他們傳送給全球新聞界使用的兩張照片,竟然活生生被一個十三歲的芬蘭中學生拆穿。

今年八月,路透社轉用俄羅斯電台影片,刊登兩張俄羅斯潛艇在北極海底下插國旗的照片,住在芬蘭北方小鎮的少年塞羅丁看到報紙後,覺得怪怪的,於是動手找資料,確認這張潛艇照片是翻拍自電影「鐵達尼」裡面的一個片段。路透社被迫認錯道歉。

這就是芬蘭教育為什麼能連年驚豔全球的原因: 小孩會主動想、主動問、主動找答案。

教育已然成為芬蘭最成功的出口產品。近幾年,這個僻處北歐邊界的極地國度,訪客絡繹於途。美國、韓國、日本、英國、南非等各國教育機構與領導,遠走天涯海角到此,為的就是汲取「芬蘭第一」的經驗。《經濟學人》更在去年為文建議,歐洲領導人應暫時放下所有活動,「回芬蘭的學校上課。」


OECD評比,芬蘭兩屆稱霸

自西元兩千年開始,經合組織(OECD)每三年舉辦十五歲學生能力評估測驗「國際學生評量計劃」(PISA), 芬蘭青少年連續兩屆在閱讀與科學兩項評比稱霸,解決問題和數學則位居第二

「芬蘭能,為什麼瑞典不能?」書櫃上兀自擺著教育部長杜正勝九月前來拜訪時所送的關公像,談到芬蘭的優異表現,瑞典教育部次長歐斯柏格(Bertil Ostberg)不無感慨。儘管瑞典中學生在PISA的表現仍高於平均水準,瑞典民眾顯然不夠滿意,畢竟,芬蘭三十年前啟動教育改革時,還是向瑞典取的經。

不光是瑞典,北歐在教育投注最多經費的丹麥和挪威,也跨海特聘芬蘭教育專家,為他們的教育體系把脈、抓藥方。

教育,讓芬蘭學生成為新的「北海小英雄」。

過去二十年,世界各國前仆後繼,挹注龐大資源推動教育改革,小小一個芬蘭憑什麼摘下桂冠?
小周
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擬定長期策略、堅持核心價值、改革師資,是芬蘭教育成功的三大支柱。

綠蔭盎然。這棟原本是工廠的白色建築物,還維持乾淨樸實的樣貌。掌舵基礎教育的芬蘭國家教育委員會(Finnish National Board of Education,以下簡稱教委會),就隱身在首都赫爾辛基市區這片幽靜的社區裡。



九年義務教育,經費政府出

七0年代初期,教委會扛下芬蘭獨立建國後最大規模的改革重擔,他們的使命是提供高品質的九年一貫義務教育,訓練出能夠提升國家競爭力的下一代。

教委會決定採用 「綜合學校」(comprehensive school) 的模式,讓七歲到十五歲的中小學生,不分年級,都待在同一所學校學習。在九年一貫教育中,學生課本、交通和午餐費用,全由政府負擔,經費則由中央政府出資五七%,地方政府分攤四三%。這個決策延續三十年至今,不因政黨輪替而改變。



堅持平等精神,一個都不能少

貫穿改革脈絡、促使政策成功的教育核心價值,是「一個也不能少」的平等精神。當其他國家還在施行菁英教育時,芬蘭卻反其道而行,絕不標榜菁英,堅持每一個小孩公平受教。

從制度設計到資源分配,芬蘭教育從平等出發。六十萬中小學學生,分布在四千所綜合學校,平均每校約一百五十人,班級人數不超過二十人,小班小校的制度有利於「無一人落後」(No Child Left Behind),沒有貴族和平民學校之分。翻開芬蘭各種教育文宣,從不高調「快樂學習」,對他們來說,有了公平,快樂就不是問題。

只是,北歐國家都強調平等,芬蘭能以黑馬之姿脫穎而出,關鍵就在於用了對的策略。 芬蘭不是砸更多錢辦教育,而是選擇「專注」策略,把資源配置在「最需要的地方」,也就是初級中學(相當於台灣國中階段)和學習遲緩者身上。

在OECD國家評比中,芬蘭是運用教育資源最有效率的國家之一。不同的是,在大多數國家,高等教育學生平均分配到的經費最多;反觀芬蘭,投資在初級中學生的經費,每人平均達八千二百美元,在所有就學年齡中最高。

說話慢條斯理的教委會資深顧問勞卡南(Reijo Laukkanen),拿出去年在瑞士洛桑大學演講芬蘭教改策略的講稿剖析,之所以做這個策略選擇,是因為「這階段的小孩正發展自己的學習方法,需要最多的資源。」勞卡南表示,從PISA成果看出,芬蘭在這群初中生的投資報酬率很高。


絕不放棄學習慢的孩子

提升學習遲緩者的學習能力,是芬蘭專注策略的另一個重點。

專門負責特殊教育的教委會顧問寇依薇拉(Pirjo Koivula)指出,教委會的目的是讓「每個」小孩都具備基本能力,當學生出現短暫學習困難時,老師會立即提出矯正計劃,在課堂上或是放學後進行個別輔導,費用由政府負擔。

芬蘭有將近二○%中小學生接受額外學習輔導,OECD國家平均只有六%。曾經當過特教老師的寇依薇拉邊看數據邊說,在老師早期介入輔導後,有輕微學習障礙的小孩都進步很快,一兩個月之後,就不再需要「補救」。

採用資源專注的策略還有一個好處,那就是芬蘭學生的學習表現並沒有明顯城鄉差距。在PISA測驗中,芬蘭校際差距全球第二小,不到五%(差距最小的是人口僅三十萬的冰島)。不論是首都赫爾辛基,或是偏遠北極圈的中學,測驗成績相差不大。
小周
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[排名」、「資優」犯大忌


「芬蘭沒有壞學生,即使最差的學生也很好,」 以培育師資聞名的約瓦斯其拉大學(University of Jyvaskyla)教育研究所所長瓦里亞維(Jouni Valijarvi)直言,芬蘭十五歲以下人口逐年減少,將資源導入需要輔導的小孩身上,可以創造最大的國家利益,「我們承擔不起放棄任何一個人。」

且慢!學得快的人要怎麼辦?會不會是另外一種不公平?芬蘭人自有他們的邏輯:「學得快的人可以自己學,學得慢的人更需要幫忙。」

對此,五年前嫁到芬蘭、目前正攻讀教育博士的張家倩感受頗深。她曾到芬蘭的中小學實習,芬蘭學校乍看之下,毫不起眼,甚至有點沈悶;但是,看得愈多她就愈體會到,這就是 芬蘭教育「平凡中見實力」的特質,老師上課總是花最多時間在「把慢的人教會」。

「寧可讓學得快的人等,也不能讓不會的人繼續不會,」張家倩觀察,芬蘭老師沒有趕進度的壓力,即使她在大學學芬蘭語,講師也總是要等全部人都學會,才繼續教新的課程。

芬蘭反對對學生進行任何形式的「分類」或「排名」,說「資優」和「菁英」是犯大忌,更沒有能力分班這回事。二十八歲、在赫爾辛基大學任職的海蒂回憶,她念中小學時數學很好,但老師從來不會公開說她功課好,只是私下偷偷塞幾本進階數學讓她自己看。

最能展現教育平等價值的,是芬蘭政府對移民子女一視同仁的態度。
小周
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同樣是福利國家,哪些國家的幼兒照顧最讓人佩服?

答案是北歐國家。

今年7月,英國參照OECD的資料,重點整理出幾個幼兒照顧與福利最好的國家。包括北歐三國丹麥、瑞典、芬蘭,比利時,以及遠在南半球的紐西蘭。英國政府將這五個國家視為照顧嬰幼兒的標竿,也把五國的政策與做法當做改進英國嬰幼兒照顧制度的依據。
 
這些國家的共同特色,就是 政府捨得投資,力求減輕父母照顧孩子的負擔,此外,專業化、高素質的教師也是重點。 在政府投資部份,這五個國家投資幼兒教育比重高,相對父母親的育兒成本降低,包括學前教育、幼兒用品等費用,父母大約只需要出10%到33%。

這些國家也特別注重優質師資,幼兒教育師資必須通過專業訓練。比利時還特別注重教師的多元性,尤其是男性比例,讓照顧小孩不只是女性的天職。紐西蘭也在三年前開啟10年計劃,預計在2012年,要將幼兒師資整體提升。
小周
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http://hi.baidu.com/hjhsxn/blog/item/48 ... 7ce7c.html

全球最严格的师资标准

回首来时路,三十年前主导教改的教委会前任主委阿侯(Erkki Aho)也不讳言,如果不是老师大力支持,配合师资改革决策,芬兰教育绝不会有今天成果。

自一九七九年开始,教委会就定调,中小学老师属「研究型」,必须具备硕士学历,这几乎是全球最严苛的规定。师资教育从原本的三年,延长为五年,高中生毕业申请师范学校时,除了要看在校成绩,还必须通过层层面试,确认有教学热诚与创新思维,才能挤进录取率仅一○%的师范窄门。


全世界最爱看书的国民


更重要的是,芬兰教育还有一笔他国难望其项背的幸运资产,那就是他们有一群热爱阅读的国民。芬兰人在家阅读的传统已传承四百多年,是全世界最爱跟图书馆借书的人,每人每年平均借十七本书。根据调查,四一%的芬兰中学生,最常从事的「休闲活动」就是阅读。

在对的时间,做对的事情,有对的策略,用了对的人,芬兰教育怎麼可能不好?
小周
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http://www.wretch.cc/blog/cathylin88/20312098


芬蘭不僅擁有世界第一競爭力,世界一流的教育更是讓各國教育團體絡繹不絕出團參訪。

當然和國家政策有絕大的關係,芬蘭每年投入教育和研發經費,達1/4 GDP;其中社會福利制度的完善,也是令人難望項背。

例如 育嬰假可長達半年之久,每月政府還給300歐元,當作是照顧國家未來納稅人的津貼。

失業後,還有政府18個月、7七成薪水的保障,芬蘭人說「冒險,不會讓你餓肚子」。

政府存在的價值,在於照顧好「每一個」人民。
芬蘭人深信「唯有團結平等才能生存」,一個芬蘭人都少不得。

擷取書中,一些關於教育的例子:

1. 芬蘭教育從小就學習「獨立生活與思考」 ,例如小一新生要學會自己搭電車上下學,安排自己的課表等。學校更提供趣味課程,開拓小朋友的基本生活視野。

中小學必修一門課程-家庭經濟,從如何洗衣、穿衣、保養衣服、怎麼辦宴會等持家的種種學問,到引導學生學習如何經營水果店、咖啡店才能獲利;
芬蘭教育先培養小孩宏觀視野,進而進入微觀生活。

一個15歲的中學女生,就從家庭經濟中學習到婚姻生活不簡單,
算出最節省的方式辦婚禮、租公寓、買家具、裝潢、打掃等。


2. 「我們強調的是學習,不是競爭,芬蘭絕不會用競爭來刺激品質」 一位校校長再三強調,在芬蘭教育的目的是「學習」,而非競爭。


3.芬蘭是個熱愛閱讀的國民,平均每人每年借17本書;而41%芬蘭中學生,最常從事的休閒活動就是「閱讀」。


4.芬蘭強是運用教育資源最有效率的國家之一。Focus初級中學(相當於台灣國中階段)和學習遲緩者身上;不同於多數國家投注高等教育經費最多。


擷取書中,一些關於平等的例子:

1.最能展現平等價值的地方,可以從芬蘭的交通違規罰款看起。

罰款按照犯行輕重及所得「累進」,賺越多罰越多。例如開一輛BMW跑車,以110公里時速飆過市區,賓果!吃下一張相當於台幣月230萬的罰單。這公平嗎?芬蘭法律規定,既然犯法,有錢人受懲罰的「痛苦」程度,
應該和窮人平等。



2. 28歲的大學講師,每個月只能領到一半的薪水,剩下的一半直接扣稅進入國庫。但她從來沒抱怨過,她說「走在路上,我喜歡那種四周的人都過得很好的感覺」。

芬蘭人強調唯有團結平等才能生存,所以一個芬蘭人都不能少。

芬蘭,這個波羅地海的女兒,苦命了八百年,最後終於成為幸福國家的代名詞…

(期間不斷被俄羅斯、瑞典、德國等國侵擾,在務實、謙虛與不斷學習中成長…)
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雨点
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来自: 漂亮的小岛...
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小周 写了:http://www.wretch.cc/blog/cathylin88/20312098
2. 「我們強調的是學習,不是競爭,芬蘭絕不會用競爭來刺激品質」 一位校校長再三強調,在芬蘭教育的目的是「學習」,而非競爭。
我很赞同这句...
但是在我国看到的却是竞争...
彼此竞争成绩,排名。。。
学习的目的已经被歪曲了...
现在的儿童学习已经不再是为了知识,而是为了考试...
学习变成了学生们互相竞争的用具...
希望我国可多多向外学习啊...
悄悄的我降了,正如我悄悄的蒸发...
小周
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视野的基础是独立思考 ,为了培养学生独立思考的能力,芬兰老师在规划课程时,花最多时间和精神在启发学生动脑筋。

首先,是 让学生回归根本,思考每一个词汇的基本含义

教学生涯已有25年的特教老师雅娜宁归纳,芬兰教育注重根本,学生必须了解每个字的真正意义,比如污染、环境、人权所指的是什么?世界上那些地方有这些问题?为什么?怎么解决?老师不断出题,学生自己讨论出答案,“不了解这些词汇的意义,它就只是口号而已,口号不会带给你视野。” 雅娜宁说。

每学期初,各中学会出版一本厚厚的所有必修、选修课的课程简介,由授课老师亲自执笔撰写,供家长和学生选课参考。一所普通高中每学期就可以开出上百门课,从如何做个追求真理的人、正派的生活、脑神经科学、哲学到高等物理都有。

课程简介反映出芬兰老师的教学重心。

例如历史401这门课,讲的是芬兰独立史,授课老师在一千多字的简介开宗明义直接破题:“独立到底是什么意思?独立是不是不靠别人,只靠自己?芬兰在1917年独立,夹在两强之间,如何在欧洲找自己的位置?”为了让学生有多元思考,老师在课程介绍上还点出,有许多不同的人书写历史,并没有同样的见解和观点,老师会陈述各种不同的历史见解,让学生自己去思考。

“教不同的观点太重要了,只教一种观点会影响学生的判断能力。” 教学、行政经验超过30年 的Alppila中学校长卡拉拉缇坚持。


(《北欧教育的重心:微观生活 宏观视野》135页)
jllee
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赞。。。我会用酱的方式培养孩子。
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