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Posted: 24-08-06 Thu 9:18 pm
by 容淑维
在中学我的确不反对,可是小学实在太不应该了!

Posted: 09-09-06 Sat 5:51 pm
by 老黄
[转贴]《独立新闻在线》
http://www.merdekareview.com/news.php?n=2504

反对强制性英语教数理
安华:宏愿学校成效不大


■日期/Sep 08, 2006
■时间/05:34:23 pm
■新闻/家国风云
■作者/本刊郭华盈

【本刊郭华盈撰述】前副首相安华依布拉欣重申,他反对在华文小学及淡米尔文小学强制性实行“英语教数理”措施;此外,他也认为,设立宏愿学校以强制手段落实种族融和的目标,成效不大。

安华说,他反对强制性实施英语教数理,但不意味着反对民众学习英语,因为“我们必须走出去看世界有多大,而不是躲在一个角落,成为井底之蛙”。

至于宏愿学校的问题,安华说:“我们要消除的不是人造的屏障,而是营造真正的谅解,所以必须有开放的态度与思想。为了达到种族融合,不同源流的学校可以共同举办的活动不胜枚举,例如办校际运动会、辩论比赛、研讨会等等。”

安华(左图)昨晚在“动力青年”(Youth for Change,Y4C)主办的《民间版族群关系》课中,发表超过两个小时的演讲,他的讲题是“国家前途与族群关系”。这场演讲吸引了超过300人出席,出席者除了本地大专生,还是更多来自各阶层的各大种族民众。主办单位被迫在雪华堂讲堂外设立大银幕,给无法挤进讲堂的观众聆听。

安华在演讲中劝勉大学生努力充实自己,勇敢改变,为国家美好的未来做好准备。

安华不讳言,与他仍是大学生的年代比较,勇敢反叛现制的大学生可能遭遇的后果,应该会比他的年代更可残暴,他并不希望大学生遭遇不幸。

不过,他说:“没有人阻止大学生进修、支持任何政党或领袖,你们不必到处张扬,也没有人阻止大学生跟我上网对话。”

他强调,大学生参与社会改革过程的重要性:“相信我,如果我们要改变,没有人可以阻止我们。这就是年轻人跟老人家的分别,讲到做一样事情,老人家会说:‘要考虑这个……还有我担心那个’,但是年轻人就不同:‘好!我们就去做吧!’。”

他强调,大学生或年轻人必须随时准备迎接改变。

说“不”的道德勇气

安华说,大学应该是鼓励创意思考的场所,不幸的是,国内十几所大学不只由所谓的学者领导,他们还是思考模式与行为活像巫统区部主席的“学者”。

“他们规定大学生不可以讲这个、讲那个,不可以做这个、做那个,不可以反政府,还必须时时对政府感恩……”

他引述《知识分子论》的作者赛益(Edward Said)的话说,这位学者就曾毫不留情地批评这些所谓的知识分子的虚伪。

“现今大学生面对的其中一项问题是,缺乏阅读,这也可能是整个制度造成的,连现任教育部长没有什么进修。”

不管是针对宗教还是种族议题,他促请学生积极参与知性与理性对话:“我们必须有道德勇气,站出来拒绝种族政治,向国家领袖质问。”

他呼吁大家从恐惧的文化中逃脱出来,因为“恐惧的文化将会浇灭我们的热情与精神”。

他感叹,马来西亚高等教育的方式过早注重专修,也不鼓励学生知性讨论宗教与种族问题,企图灌输各类愚民政策。

他讽刺地说,我们只是知道阻止知性讨论,那是政府害怕人民知道真相,却允许别人的女婿侮辱其他种族等论调泛滥。

就博特拉大学学生冲突事件,安华认为,基于出现种族元素,当局应该严正看待,而不是让事不了了之,避免未来恶化。

Posted: 16-03-09 Mon 2:01 am
by 老黄
向来以获得内幕消息闻名的网站竟然发了这个帖子。若然,则大快人心呐!

English policy reversal in primary schools on the cards
By Leslie Lau

KUALA LUMPUR, March 15 – The government is likely to scrap the policy of using English to teach science and mathematics in primary schools while maintaining it for secondary schools.

Education Ministry sources told The Malaysian Insider today that the compromise in policy will be recommended to the Cabinet for a final decision soon in an effort to resolve a controversy which has been brewing for months.

But the compromise could ignite further controversy.

The decision is not likely to sit well with the significant number of Malaysians who want the policy to continue.

Those who want the policy scrapped completely will also not be fully appeased.

Under the compromise, all national primary schools will revert to teaching science and mathematics in Bahasa Melayu.

For vernacular schools, the instruction of science and mathematics will be either in Mandarin or Tamil.

However, it is unclear how the ministry plans to help pupils adapt to the change in the medium of instruction in secondary schools.

So far, ministry statistics suggest a majority of pupils are choosing to use English to answer examination questions for the two subjects.

There have also been little discernible differences in the results of students which could be attributed to the use of English.

The teaching of science and mathematics in English was introduced in 2003 by the Tun Dr Mahathir Mohamad administration.

It was introduced in stages, starting with Year One, Form One and Lower Six that year.

The first cohort to complete six years of primary schooling using English for the two subjects received their UPSR results last year.

This month, the SPM results also showed that instructing in English had also not affected the achievement of students.

Education ministry figures show 89.1% of 178,751 candidates opted to answer the Additional Mathematics Paper 1 fully in English.

For the Chemistry Papers 2 and 3, 71.3% and 76.8% of students respectively sat for their examinations in English.

For the Additional Mathematics Paper 2, the figure was 86.2%, while for Biology Paper 3 it was 81.5% and for Chemistry Paper 3 it stood at 76.8%.

Students can opt to answer Science and Mathematics papers in English or Bahasa Melayu, or in both languages.

Last week, thousands of protesters took to the streets here to protest the policy in a demonstration that turned violent.

Since then government leaders have come out strongly in defence of the policy, with a number of concerned parents also taking up the cause.

Dr Mahathir Mohamad, the man who pushed to teach students mathematics and science in English, also defended the decision, saying education was not about popularising a language but to acquire knowledge in various fields.

He also reserved his bitter criticism against those protesting the use of English, saying national policies should not be dictated by protesters as that would be detrimental to race and nation.

"It will get worse if those who demonstrated are orchestrated by opposition politics," Dr Mahathir wrote, using Bahasa Melayu, in his popular www.chedet.cc weblog.

He pointed out that acquiring knowledge was important for everyone's future no matter the language used.

"Let's not gamble their future because we are nationalists who love our mother tongue. Loving the mother tongue cannot exceed loving one's race. Those who love their race would like it to progress, have knowledge and be respected by the world.

"Only speaking in our own mother tongue won't make us a race that is respected and admired by people," said Dr Mahathir.

Posted: 29-03-09 Sun 10:41 am
by aida
如果是要提高英文水平,小学阶段应多注重英文科,而不是数理科,只有掌握好语文,才能有更好的理解。

1至3的英文数理应取消,因有许多都在英文科也有教。
希望小学阶段的英文数理科,可有更好的方针解决。

Posted: 11-04-09 Sat 5:03 pm
by *棋痴
大家好!
我本身是个教了三届六年级科学的老师,而今年是第四届。
根据以往的经验,我发现到近年来的学生无法掌握科学知识,以致我在教学方面遇上了无数的难题。尤其是今年的考生素质,更是令我担忧不已。我上科学课(英文)时,总是得面对痛苦的选择:1) 想尽办法让学生明白英文词汇的意思,2) 借用以上的节数用母语教导科学。若选择 1) ,我根本无法按时完成课程,堆积如山的作业更让我“穷追不舍”;若选择 2) ,我实在担心他们的英文水平无法提升。

今年的考生素质之差,可以从最近的考试的成绩证明:两个乙等,四个丙等,四个丁等。这还是已经要求他们使用母语作答了!英文程度更是惨不忍睹。

总而言之,我看见的这个局面,我还是坚持我的立场:
废除英文教数理,恢复母语教学!

Posted: 08-05-09 Fri 9:36 pm
by 嘉隽
我觉得运用英文教数理没什么不好。只是,有些词汇真的很难明白。若在英文数理科的课本内的词汇库加入华语翻译那会好一些。现在的课本里的词汇库只有英语翻译为国语,英语都不会我怎会国语呢?所以结论就是我支持英授数理。

Posted: 08-05-09 Fri 9:51 pm
by 说剑
傅凯翔 wrote:大家好!
我本身是个教了三届六年级科学的老师,而今年是第四届。
根据以往的经验,我发现到近年来的学生无法掌握科学知识,以致我在教学方面遇上了无数的难题。尤其是今年的考生素质,更是令我担忧不已。我上科学课(英文)时,总是得面对痛苦的选择:1) 想尽办法让学生明白英文词汇的意思,2) 借用以上的节数用母语教导科学。若选择 1) ,我根本无法按时完成课程,堆积如山的作业更让我“穷追不舍”;若选择 2) ,我实在担心他们的英文水平无法提升。

今年的考生素质之差,可以从最近的考试的成绩证明:两个乙等,四个丙等,四个丁等。这还是已经要求他们使用母语作答了!英文程度更是惨不忍睹。

总而言之,我看见的这个局面,我还是坚持我的立场:
废除英文教数理,恢复母语教学!
赞同,现在我的学校(原住民小学)的孩子学数理学到很差,老师教到吐血,声声无奈。这是因为,原住民有本身的母语,但他们也掌握一定程度的国语,英语是他们的第三语言。所以用一个第三语言来学习,当然是效果最差。再说,学数理就好像在学数理的同时又必须学英语,这对大部分原住民的小孩来说简直是强人所难。如果可以用母语(原住民用国语),就会让学生有更多的理解。我宁愿上课用国语教,让他们明白,虽然最后会不及格,也不要用英语教,最后他们还是会不及格又不明白。我的二年级和五年级班,全部不及格,万岁!!!

Posted: 08-05-09 Fri 10:38 pm
by *棋痴
Tom Chew您好!
我觉得运用英文教数理没什么不好。只是,有些词汇真的很难明白。若在英文数理科的课本内的词汇库加入华语翻译那会好一些。现在的课本里的词汇库只有英语翻译为国语,英语都不会我怎会国语呢?所以结论就是我支持英授数理。
从您的言论中,英文教数理科是乎不是问题,问题是:若学生无法正确地掌握科学知识和数学原理,而只是仅仅多了解英文科学数学词汇,那岂不是“喧宾夺主”之嫌了吗?如果需要通过翻译来了解词汇,不如来个翻译班吧,犯不着把科学和数学拉进来吧?

Posted: 09-05-09 Sat 10:52 am
by 说剑
说黑道白:英语数理的铁板烧 2009/05/08 18:09:47
●黄子 时事评论员

爱因斯坦的《相对论》,人人皆知,但葫芦里卖啥药?地球上真能看得清楚者可不多。据说有个美妇在鸡尾酒会上问他什么是《相对论》,他举例说跟美人花前月下谈心,一小时飞逝如一秒;但坐在火红的铁板上一秒却如永恆之久。

巫统党选时,因为英语教数理的缘故,选情一度告急,幸亏最终化险为夷安然过关的希山,在内阁改组后调离教育部,这心情应如屁股离开铁板烧那般解脱,一身“松晒”吧?

虽说迟了五年多,才得偿夙愿的慕尤丁当上副揆,改管教育部,算不算坐在铁板烧呢?

上次当不上副揆,是敦马从中作梗;这次当上副揆,除了自己一马当先,阵前倒戈,大义灭亲之举,仍须加上敦马相助。成败皆因敦马。敦马并非善良不争的伯拉,当今巫统还是没人惹得起,他不例外。

不废英语教数理,在公在私两不利。一日不废,在公,由马来人领导的反英语教数理联盟没完没了,碰上补选大选,必搅阵,此对已失绝对优势的巫统乃“生命中不可承受的轻”;在私,下次巫统改选,自己德重年也高了,若加上这几乎烧焦希山的铁板烧,轮到自己焦不焦?

可是要废敦马这跟弯桥同样是其残存的政治遗作,仿佛圣牛,那颗果子比拉姐的AP更难吞下。

说对于圆座会议的讨论结果不满意,要继续收集资料才决定,不过是利用“空间”争取时间,拖到最有利时刻才定生死。

只要铁板下火力不增,以其功力深厚,一时还坐得住。

http://www.nanyang.com/index.php?ch=29& ... &ac=957593

追根究底,始作俑者(敦马)大言不愧,依然不改其道,受苦的白老鼠还是我们可爱的学生。敦马啊敦马,日久见人心,虽然你马力依然强劲,但却去错了方向,别继续害惨了大马的各族子弟。

Posted: 09-05-09 Sat 12:29 pm
by 百岁兰
英文数理,确实是一个很好的教育方式。可是我个人认为,应该在中学才进行,而不是小学就开始。因为小学是学好这些科目的基础,如果连基础都学不好,拿上到中学,无论你用什么语言,都是不行的。相反的,如果在小学我们用母语教学,让学生明白及巩固新的知识(基础),那到了中学,用英文也可以啊。因为基础已经打稳了,用什么语言都好,都是没问题的。