新加坡教育(Singapore Education)

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　　马修双文化课程学生有机会直接入读中国名大学

　　中新社香港十月五日电吉隆坡消息：马来西亚华侨中学、南洋女中、德明政府中学负责人四日称，明年入读该三校中三的三百多名双文化课程学生，中六毕业时成绩优异者，将能获校方保送，直接入读中国知名大学，继续深造。

　　另外，这些学生在中三将有二至三星期时间，到美国、英国、澳大利亚、新西兰学府深造；在中四及中五两年，则有五至六个月的时间，到中国学府深造。

(略)

　　教育部每年将颁发特别辅助计划奖学金，每人每年一千元马币给其中一百名修读四年双文化课程的优秀生。他们除了免付学费，到外国去深造的时候，还能获得教育部的资助。

http://edu.news.tom.com/1267/2004107-25763.html


＊华侨中学、南洋女中及德明政府中学都是新加坡特选学校的名校，被当成马来西亚学校报导，太“搞笑”了。这个记者可能抄的是马来西亚报章的新闻，看到其中提到马币，就以为是马来西亚学校，也不用Google检索一下证实。

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　　南中首个加入 Think.com电子平台

　　南洋女子中学的陈恬怡以前只能趁上课时间和同学分享做专题作业的心得，但是通过Think.com这个电子学习平台，她的视野将无限展开，因为她有机会和世界各地的学生在网上交流。

　　Think.com是甲骨文教育基金会（Oracle Education Foundation）的社区计划。它是针对年龄介于7至16岁的中小学生所设计的网络学习和交流空间。目前已有来自42个国家的学校加入这个网上社区，包括澳洲、中国、纽西兰、斯里兰卡、泰国、印尼等。南中昨天成为首所正式加入Think.com电子平台的本地学校。

　　16岁的陈恬怡是首届双文化课程的学生之一，她说：“我去年到中国浸濡了6个星期，之后做了一份报告。以往我只能告诉班上的同学自己看到什么，学到什么，但是现在我可以利用Think.com的平台把作业挂上网，同学之间也因此可以彼此参考和评论。”

　　另一名学生张欣怡（16岁）下个月初会跟随学校考察团到美国硅谷（Silicon Valley）去。她预先参考了行程中的几个景点，把相关的背景资料上载到Think.com的网页，和朋友分享远行前的兴奋之情。

　　除此之外，Think.com也设有“辩论”和“投票”的选项，让来自不同背景的学生进行生动的讨论。

　　甲骨文公司新加坡董事总经理高国堂解释，只有经过学校批准的学生才能拥有用户资格以及密码登陆Think.com，所以图谋不轨的人无法通过虚拟空间接触学生，并对他们造成危害。网站也授权校方和教师删除学生所传阅的不良信息或不当言语。

　　南中校长麦丽英说：“南中很多学生到国外去和文化背景不同的人交流，但我们希望她们不只在那里待上几天就走，而是能够和他国的朋友建立长久的友谊。通过这个平台，我相信这个目标会更容易达成。”

《联合早报》新加坡新闻 2006-10-20


Nanyang Girls High School Joins Think.com, Students Visit Oracle HQ

http://www.oracle.com/corporate/communi ... chool.html

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南洋纪实论坛　History Book Forum　
http://www.nanyang.org.sg/HistoryBook/

新加坡南洋女中今年将庆祝九十周年校庆，南中校友会在论坛上征求校友分享片段记忆及旧照片。

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华中国际学校　人事与课程更新

(略)

课程方面，原本中一至中四的“剑桥国际O水准（IGCSE）”课程，以及高一和高二的“剑桥国际A水准”课程，从2009年起，将全面以6年“国际中学会考课程（Int'l Baccalaureate)(简称IB）”取代。教学法也将全面推广解题式学习法（Problem-Based Learning）和专题作业式学习法（Project-Based Learning）.

(略)

新校长出身华中

　　杨绍强（43岁）是华中校友，获得政府奖学金到台湾大学读中文系，毕业后回母校担任华文教师。1994年至1995年，曾代表华中到中国无锡担任新加坡和无锡市政府合作的“无锡新区国际学校”校长。五年前离开华中，先到胜宝旺中学担任副校长，一年后再到私人教育机构工作。

《联合早报》2006-12-06

参看：

外国源流学校与国际学校
http://www.singaporeedu.gov.sg/cn/htm/stu/stu0110.htm

华中国际学校 (HCIS) 主页
http://www.hcis.edu.sg/

Hwa Chong International
http://en.wikipedia.org/wiki/Hwa_Chong_International

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《新加坡教育考察报告：我眼里的新加坡教育》

“值得一提的是裕廊初级学院院长许永正的“育人课程”。他将儒家思想中的“修身、齐家、治国、平天下”分成为四个培养目标，把学生的情感商数、道德商数、知识商数、社会商数、文化商数及冒险商数等作为能力要素，用责任、忠、信、礼、义等作为价值取向，通过培训及学生自主活动对学生进行培养。”

http://blog.cersp.com/77324/832719.aspx

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毕英春《再识新加坡》

“新加坡的老师从早上七点之前赶到学校，至下午六点离校，没有午休，工作时间长达十个多小时，劳动强度之大可想而知。时间之长还不足为奇，最难能可贵的是他们高度的责任心。”

“新加坡号称“反思型学校，学习型国家”(少实斋按：thinking school, learning nation)， 不论是幼稚的孩童，还是彪悍的男士，每个人说话都是轻声细语，挂着善意的微笑。”

http://xingzhiyuan.blogspot.com/

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王臻烨《翻译---新加坡华文教学的制高点》

《联合早报》观点 > 网上论坛 > 海外读者来信（2006-11-14）

新加坡的华文教学应该寻找自身的制高点，在世界三大华文华语分布区（中国大陆、台湾、新加坡）独占一个山头，形成三国鼎立之势。这才是新加坡华文教学的当务之急。

（略）

　 因此，目前新加坡的华文教学想要摆脱困境，发挥地域文化的优势，形成自身独特的风格，翻译教学也许是最佳手段。

　 翻译教学能充分体现本地多元文化多种语言的特色，并且能促进本地各文化融合的进程。

（略）

　 翻译教学应该成为新加坡华文教学的血脉，自始至终融汇贯穿在本地华文教学的体系中。

　 这其中包含两个技术层面，第一个层面是实用性的翻译，即日常生活用语用文和商务语言和公文；第二个层面是文学性的翻译。两者是同等重要的，前者是骨干，后者是修饰，所以应该同样加以重视。

　 要因应以上的教学要求，目前最大的问题应该是师资。

　 最理想的模式是华文部的教师和英文部的教师合作，将一部分适合的华文和英文教材以及课外的适用材料转化为翻译课程教材，使用非常规的教学手法，例如双语戏剧、双语辩论演讲、双语情境教学等，这样的配合相信对两个部门都将是资源整合的绝佳方案。

　 如果这种理想的模式在短期内无法推行的话，华文教师则可退而求其次，在自己的课堂内守好英译中这一块天地，尽量让学生将自身的语言资源整合起来，这对他们的未来是有相当重大的意义的。

http://www.zaobao.com/special/forum/pag ... 1114a.html

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专家点评2007新加坡留学前景

“从去年5月份开始，留学生在新加坡学习期间可以在校外合法打工，使长期以来新加坡教育政策中对留学生合法打工的禁令成为历史。规定显示，公立在校生学习期间可以合法打工，每周打工时间不得超过16个小时，放假期间则没有限制。

新政策颁布后，留学生将成为合法打工的一员，将享受新加坡最低工资保障制度。一般中国留学生平均工资每小时可达5-8新元(约合人民币25-40元)，具有技术专长，如电脑、护理等工种，工资会更高。新政策下打工将可以得到打工单位的合法推荐信和业绩证明等，这对将来的发展很有帮助。”

http://luntan.zaobao.com/viewthread.php ... a=page%3D1

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77.教师工作是优差？
教育部长尚达曼日前宣布，教育部将拨出2亿5000万元，在未来3年里用于提高教师待遇，希望通过提高教师的起薪、增加恩俸金以及帮助教师进行专业提升等，提高教师这个职业的吸引力，也使我国师资队伍保持一流水平。一个原本被歌颂为人类灵魂工程师的专业、一个春风化雨的超然理想，现在以金钱奖励来提高职业的吸引力，教师专业，出了什么问题？重金礼聘，就能够解决教师短缺、教师离职的问题吗？教师工作在今日，到底是一份优差还是苦差？
Mediacorp TV U频道讲堂 【针锋相对 】旧话题 77.教师工作是优差？

http://community.mediacorp.com.sg/TV/Ch ... Forum.aspx

32.现在老师管不住学生？
去年一项调查显示，92％的中学生曾经被同学欺负，每4人就有一个天天都被欺负。今年以来，校园暴力事件不时见报。本地学校的训育制度出现问题了吗？是学生难以管教，还是老师管不了学生？
Mediacorp TV U频道讲堂 【针锋相对 】旧话题 32.现在老师管不住学生？

http://community.mediacorp.com.sg/TV/Ch ... Forum.aspx

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教师充当研究人员 带动学生进行研究

● 王珏琪

　　教育界新气象——让教师也成为研究人员，从事与教学法相关的研究工作。“活跃研究分子”带动校园研究风气，不仅在校内设立研究小组或部门，领导其他同事进行研究，甚至也把研究精神传播给学生。

　　教育部在2005年推出了实践研究计划（Action Research），让教师研究自己的教学法，去年7月又推出了为期一年的“活跃研究分子计划”（Research Activist Programme），以提升教师的研究技术，以便他们能够有系统地调查和分析他们学校内采用的新教学法的成效。

(略)

　　去年，参与计划的云海中学甚至把研究带到学生的层面，教导快捷班学生进行研究。他们首先让学生组成小组，设计一个研究项目，再收集资料、进行调查、分析数据，最后得到问题的解决方法。

(略)

《联合早报》2007-07-30新加坡新闻