法情

我觉得教学本身就是一种修行，除了考验自己的脾性，也考验了自己的人生态度。
刚开始教学时，心中满是热诚，所以对学生、对教学总是特别用心，相对地教出来的学生素质感觉上比较好。可是，当教学的日子久了，我们的感觉会渐渐麻木，对学生会变成有要求。而这种要求是“我要”学生跟着自己的步伐走，老师“高高在上”和我对你错的感觉很强烈。
我们对待教学的态度，渐渐变成了一种负担，只做分内的工作，变得害怕受伤，变得害怕承担责任，保护自己的心也变得很重。
也许环境也影响了我们，处在一个校风不好的学校，或则限制很多，或则朝令夕改，会使我们不得不变得步步为营，小心自己的一言一举。校长是一校之长，如果处理事情是依照自己的情绪，依照死板板的制度，恐怕在他领导之下的老师很难发挥积极教学的作用。所以校长的办学态度，对整个学校的影响是很大的。
但是，我的感觉是，很多人在坚持自己的教学方针时，碰到钉子或则吃亏后，很少会有勇气继续碰钉子会吃亏。像AH GAN这样的老师更是少之又少！有些人空有理想，但是不脚踏实地，对备课和教学都不认真，反而很容易陷入和同事之间的是非之争。找种种借口来保护自己，欺骗自己。
对教不好的学生，我常常抱着一种愧疚感。因为经常在对他们发脾气时，才发觉自己用错了方法，把他推得更远。我觉得处理学生的问题例如：功课，纠纷，纪律问题等，真得很需要深度的智慧和自我控制。不要把自己的情绪带进问题里。老师只是一个导体，让学生通过自己，找到适合自己的方法来学习，甚至找到学生自己。而不是让学生一味的配合老师，考到老师心目中的好分数。
所以，我觉得还是要回到原点，做好备课和认真教学的基本功，学生在自己的层层引导下，掌握了学习，自然而然会进步。当然，教学的态度少不了爱心，多给孩子机会，多一点耐心，多一点关心，少一点我执，少一点借口，教学会更完美！

楼上的是我，
奇怪，为什么登陆了还是游客？

N年前，我还是一位三年级学生的时候，我记得当年的级任老师骂了整班同学的一句话：“你们真是贱骨头！！！”那句话时时让我的心隐隐作痛，实在不明白为什么老师那样骂我们。十多年了，那种讨厌该老师的感觉都还在。
不是每个人都是好脾气的，老师要懂得适当的方法去控制情绪。责骂或鞭打无所谓，看学生犯错的情况而定。不要忽略“善后工作”，当责骂和鞭打了学生，要让当事者明白，为什么老师要那样做，长气一点无所谓，讲些道理给学生听。小学生能够坏到哪里去？平时不准时教功课，没完成功课，书本不见，没带书本上课，抄袭功课，干扰学生，偷窃，逃学......问题各式各样，打四十鞭够不够夸张？不要粗言秽语去谩骂学生，真的会伤到学生的心灵，不必打四十鞭那么多，学生被你打死掉，去哪里找一个孩子还给家长？
老师爱学生，打你就是为你好，这样的公式话答案不必重提了，听到都闷。老师有时是过份地处罚学生，这是真的。老师用过度严厉的处罚方式，会顿时令班上变成炼狱，在学生的眼中，老师会象魔鬼一样恐怖。
合理的处罚，合理的责骂，再善后跟进该学生，给他时间改正过来，他会改的。没有百份百改过，至少会有所改善。“爱的教育”都把老师们困在框框里面了。有时学生坏到令人吐血，不打不行。打了他，讲道理开解他，他的心灵会受什么伤害？因为爱他而什么都不打，他会有多少分钟静静听你讲道理？
一个有学习障碍的学生，是没有办法独立完成功课的。中文字都不知道懂50个字没有，你叫他怎么写120个字的作文？
如果他是你的学生。你因为他没有完成你的作文功课而打他40下，他的感觉会如何？
以上的无聊例子只是想强调一下，面对学生问题，要对症下药，看学生的能力而定而老师也不应该过份严厉处罚学生。

我啊，曾经也是抱着爱的教育进课室的新人。一开始的我都认为爱的教育行得通，校长也是因为我对学生的爱心而把我编进四年最后一班当级任。结果我的爱心与耐心都受到极度的考验，发觉自己的脾气越来越暴躁了！！！救命啊！！！