新的批改法---认真肯定

[ÓοÍ]

请问楼上的同道可否具体、清除地说明国语书写的批改法？造句方面是否一定要依照您所提到的方法去批改？

例如：
说是bahagian A bina ayat:
1)Gambarajah di atas menunjukkan seorang XX sedang XX.
2)Menurut gambar, .............

学生是否一定得写上有关字眼？

在此先说声谢谢！！

[珊]

對！我校也面對此批改問題！不過，我教的是差班所以我盡量給他們分數。

[淑清]

说是bahagian A bina ayat:
1)Gambarajah di atas menunjukkan seorang XX sedang XX.
2)Menurut gambar, .............

更正

我问过‘国牌’优秀老师了，以上资料应该是指bahagian C.

Bahagian A 最重要是审题，若题目要求aktiviti，学生的句子必须要有动词(men-):Ali sedang menjual sayur di pasar.是对的；Ali seorang penjual sayur di pasar.就不被接受！若题目要求kegunaan,要提到"......digunakan untuk......"

Kata Ganti Nama 绝对可以用，若使用人名亦可。五个句子不需要有连贯性，也不要求以故事的方式叙述，即使学生造句：Ali sedang menjual sayur di pasar.，第二句：Ahmad sedang menjual sayur di pasar.也对！不过，想当然尔分数不会很高。

Bahagian C的开端可直接进入：Berdasarkan petikan, saya berpendapat ......这里，每提出一个nilai murni都应要有一个huraian.这个部分多要求学生给予反应，抄petikan不算是佳作。

希望以上所提及的，能帮到各位吧！

[Qianyi]

謝謝淑清，妳提供的資料對我很有幫助。
畢業至今，我沒當過級任，更沒教過華語，反而成了學生們的CIKGU和TEACHER。學校的補習班我教五年級的華語理解，赫然發現自己的華語退步了。。。。。。
其實我可以極力爭取教華語，但發現教華語的不都是級任嗎？！想到級任的工作量一般上比科任來得重我就退縮了。
然而，我也樂於教導國語或英語。明年吧，就看這間新學校會否作出“明智”的安排，雖然剛來報到時我已向校方提出當級任的要求。

[珊]

Bahagian C nilai murni 是否有Nilai就有分數呢？句子不完整及錯字是否要扣分？先把Nilai寫完才寫Huraian,還是一個nilai一個huraian？此部份如沒扣分，其實學生能拿很高分。
看圖造五個句子，其實能幫助學生拿分。可是，造句要求使學生混淆，所以分數并不好！
其實，到現在我校還沒有一個真正的批改方法哦！

[淑清]

不要抱著有nilai 就有分的念頭﹐若是如此﹐學生只要會背就好了﹐哪還要考試的﹖

不過﹐合理的huraian 可以讓所提出的nilai 也變得'合理'﹐最重要是學生懂得表達。holistic marking是以整體批閱﹐句子不完整及錯字當然會影響將得分數。

先nilai 或後nilai 都不重要﹐只是顧慮到一個nilai一個huraian較工整﹐學生也不會那麼容易漏了其一。

其實國語的Bahagian A 和華語的甲組都可以讓學生輕易地獲分﹐無奈我發現部份學生似乎“想多了”﹐做出來的更是讓為師的‘扼腕’啊~

統一的批改法應由panitia 先定下﹐沒有一致的改法﹐容易讓老師﹐甚至學生很困擾﹐無所適從。

[淑清]

cikgu 芊懿你好﹗

無可否認班主任的工作量一般上比科任老師來得沉重﹐儘管如此﹐眼看著一班小瓜逐漸成長﹐身負著要教育他們的責任﹐將是無法讓你願意捨棄他們的噢~

回到班上﹐這是你的班級﹐像一位友人說的﹕“哎﹐這叫作歸屬感也﹗”