知心百宝袋

[兴荣[阿B]]

这一天，她站在同一个地方，与众人一起仰望着高空绽放的烟花。
众人对大声的烟火捂起了耳朵。
她只看到他曾带过她来看盛开在天空的花；
大大的手，甜蜜的笑容；
一起看着美丽的烟花往上飞。
现在却什么也听不见。
当烟花往下坠，
样熄灭，梦熄灭，
此刻，她发现烟花是盛开在天空的眼泪。

[兴荣[阿B]]

感恩的礼物
下午4点多，
日得拉下起了太阳雨。
天气转凉，
天空也逐渐转阴。

期待已久的凉风，
吹走了固执的热气，
带来了凉爽的空气。

这是雨天带来的讯息？
为我们师范生即将步入假期而奖赏的感恩礼物？

各位加油啦。 ^_^

[兴荣[阿B]]

昨晚与朋友在Jitra Mall 看了 SKYFALL这部电影。
太棒了。
电影的手段、特效、演员都一级棒。
看了嘴巴一直挂着“棒极了”这3字。
而且我们也可以通过这部电影，
也取得许多不同的道理及哲学啊。

刚刚也在网上看到了有关该电影的『SKYFALL』的观后感：

http://mikeku23211.blogspot.com/2012/11 ... yfall.html
「James Bond 可以纵情酒色，用一句 Bitch 在心理测试时骂 M夫人勾销他的怒氣，因为他还爱他的工作。可惜 Tiago Rodriguez 不行，被放弃的时候，his sky falls」<-- 超爱这句，很強的一篇影评啊。

http://blog.yam.com/doublefun/article/57732066

http://blog.roodo.com/whscheer/archives/21160070.html



主题曲：SKYFALL by ADELE

ADELE - Skyfall (Official video HD)
http://www.youtube.com/watch?v=StJLvbPI ... ture=share

Adele - Skyfall (Lyric Video)

http://www.youtube.com/watch?v=DeumyOzK ... re=related

歌词：


This is the end
Hold your breath and count to ten
Feel the earth move and then
Hear my heart burst again

For this is the end
I've drowned and dreamed this moment
So overdue, I owe them
Swept away, I'm stolen

Let the sky fall, when it crumbles
We will stand tall
Face it all together

Let the sky fall, when it crumbles
We will stand tall
Face it all together
At skyfall

Skyfall is where we start
A thousand miles and poles apart
When worlds collide, and days are dark
You may have my number, you can take my name
But you'll never have my heart

Let the sky fall, when it crumbles
We will stand tall
Face it all together

Let the sky fall, when it crumbles
We will stand tall
Face it all together
At skyfall

Where you go I go,
What you see I see
I know I'll never be me, without the security
Of your loving arms
Keeping me from harm
Put your hand in my hand
And we'll stand

Let the sky fall, when it crumbles
We will stand tall
Face it all together

Let the sky fall, when it crumbles
We will stand tall
Face it all together
At skyfall

Let the sky fall
We will stand tall
At skyfall

『 Let the sky fall, we will stand tall. Face it all together.』

[兴荣[阿B]]

2012年10月29日，2012年11月2、3和4日，终于考完试了。
终于为这个学期画上了美丽的句号，
奖赏我们的是幸福快乐的假期。^_^

这个学期里，阿B学到了许多东西。
认识了更多、更多的人、事与物。
体验了不同精彩的经验。
虽然的确累了一些些，
但换来的是——
源源不断的知识。

一向来粗心的阿B，
当上了副秘书后，
得到了采莹学姐和可立学姐的指点，
现在在处理文件上也进步了许多，
真的很感谢她们。

另外，
阿B也为自己的知识库里，
获得了许多知识。
认识了不同体裁的儿童文学体裁与作品；
认识了语法与修辞的精妙之处；
学习到学生必须在suasana yang kondusif学习，
以不同的教学法、方式、技能来引导可爱的小叮当们。
再次体验了代课的过程；
合力举办了不同的活动；
与班上朋友更深一层地了解彼此，
进行反思及
更拉近彼此的感情了，
等等。。。等等。。。


尽管累了，
尽管有时得不到原有想象或更好的结果，
阿B很喜欢这两句：
“ 何时到终点不重要，精彩的过程已经值得。”
和
“只要相信，只要坚信，就有奇迹。”

是的。
这几个学期学到的东西，
就此画上了句点了吗？

非也。非也。
这才是刚刚的起步，
需要的是不断的去探索、阅读及体会。

当然，
也少不了一位
一直鼓励阿B的英雄，
谢谢您，祝福您可以有个愉快的假期。From:弟。

赖淑惠《种一颗幽默的种籽》——《序》智慧心灵的花园：
“学习用一份专注、爱心、恒心，以植物交会，将会发现所带给你的回报是知足、安定、身心灵和谐与提升。”

除了不断学习，我们还需要的是和谐的心去关注、去体会、去感知和去实践。

最后祝福大家：
“假期快乐！”

祝福大家平安回到亲爱的hometown，亲爱的家人身旁。
过着幸福快乐的假期。



《把握假期，珍惜假期》『马』阿B
来高歌，来欢喜，
欢乐假期已来临。
摇摇头，遥遥手，
对着太阳招招手，
记得喝水做运动，
时间为我们转动。

来首歌：
S.H.E 《一起开始的旅程》

S.H.E - 一起開始的旅程 (官方版MV)
http://www.youtube.com/watch?v=YpCE-rgeBAg&feature=fvst

歌词：

忽然想到「一起开始的旅程」
这几个字有种温暖的气氛
如果用來形容我们 是不是很巧妙传神

从沒想过事情会这样发生
原本陌生的人闯进了人生
从此生命中多出你们 也多出无限可能

一起作伴 一起游玩 一起分享青春的宝藏
一起前进 一起转弯 一起想下一个梦想

My baby you baby 什么都不想错过
用心感动 这旅程中 因你而加倍的感动
My baby you baby 让我多记下一些沿路感受
那将会是我 最美最好的收获

这是一段我们秘密的旅程
別人很难了解其中的兴奋
可惜我沒空理会他们 我在意 只有你们

感谢你愿意陪伴我 不然我将会多么寂寞
不然如何能把泪水 变成回忆的彩虹



感恩。

[兴荣[阿B]]

教总教育资讯网-“除了绘本，还需要让孩子读什么？” ：http://web.jiaozong.org.my/index.php?op ... 4&Itemid=1

“除了绘本，还需要让孩子读什么？！”研习营

朱自强教授：
主讲集阅读理念倡导和阅读推广实践于一身，兼学者、作家、翻译家多种身份的中国著名儿童阅读推广人。



宗旨：

1.）引导亲师认识儿童阅读的重要性。
2.）增强亲师的信心，培养孩子良好的阅读习惯。



研习内容：

1.) 谈阅读与孩子的身心发展。
2.) 如何为孩子选择读物？例：绘本、小说、诗歌等。

日期：2012年11月17日（星期六）
时间：9am-5pm
地点：吉隆坡教总亲子学苑
对象：父母、教育工作者
收费：
（含学习手册、午餐和茶点。注：学员请自备餐具，共爱地球！）
RM100.00（限教总亲子学苑学习卡会员、教师会会员、《孩子》订户）
RM120.00（一般公众人士）
3人集体报名，可享有10%优惠回扣！

想一想 ,身边朋友有谁需要上述活动?

感谢您广传亲苑的这份活动讯息。
教总亲子学苑
与您阖家共往幸福方向前进

洽询处：
教总亲子学苑
321-C,Lorong T.A.R. Kanan Satu,
Off Jalan Tuanku Abdul Rahman,
50300 Kuala Lumpur.

电话：03-8736 2633 (星期一至五 9am - 6pm)、03-2698 5759 (星期六、日)
传真：03-8736 0633

网址：http://jiaozong.org.my/
电邮： [email protected] ；
[email protected]
面子书：http://www.facebook.com/familylearningcentre

朱自强的读书小故事

不为人知的“故事叔叔”

1988年，在大阪国际儿童文学馆做客座研究员期间，我利用休息日参加家庭图书馆的活动。在那里，我做过帮助孩子们借还图书的工作，为孩子们讲过中国民间故事《苏和的白马》、《中国五兄弟》。因为有这一讲故事的经验，回国后，一边在东北师范大学任教，一边利用业余时间到实验幼儿园为中班孩子讲图画书《大萝卜》、《大手套》等经典图画书。在那个年代，这样的“故事叔叔”可谓十分罕见。

亲子共读之家

在儿子的幼年时代，我和妻子一直为他阅读世界经典图画书和儿童文学名作。亲子读书是我们家庭快乐生活的重要部分，也成为后来我的儿童文学、语文教育、儿童教育研究的基础，成为我们夫妇共同创作儿童文学作品的珍贵资源。


图转载自网络

[兴荣[阿B]]

可爱的家，我回来了。
手术结束了，虽然背部疼一些，但是回到家中，
家就是自然的止痛药了。
休养了几天，
在医院的日子，实在是不自在。
到处的药水味，
让自己更加不舒服。
但是反抗的力气也没有。

好了，先休息了。

快快好，快好好，
保持乐观最重要；
快睡觉，快睡觉，
早睡早起精神好，
快快好起微微笑。

[兴荣[阿B]]

希望下一届儿童文学营能在新山举行。

感恩。

[兴荣[阿B]]

分享：儿童的7大隐性伤害



教育家苏霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn）曾说过：“ 教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”

什么是隐性伤害？隐性伤害是指对儿童所造成的一种心理伤害，使儿童的心理不能健康发展。由于隐性伤害不如显性伤害的后果明显，隐蔽性较强，在幼儿表现出心理障碍时，人们才会觉察到。因此，隐性伤害对个体和社会的危害性更大，更应引起人们的重视。

1.) 恫吓：再不听话就不要你了

一些孩子在调查中都表示，爸爸妈妈曾用“再不听话，我就不要你了”、“再不起床爸爸妈妈就都走了，你一个人在家吧”等话语来吓唬他们。这些话都是家长在无意间说出来的，家长不以为意，但孩子却记住了，而且，不少孩子会信以为真。调查中，大班的宝宝纷纷反映，还有一些诸如“我不喜欢你了”、“谁会喜欢你”、“讨厌死了”等让孩子受伤害的话都曾经从父母嘴里听到。这会对孩子的心理造成伤害，从而不利于孩子的成长。

某些教师在面对幼儿的不良行为时，有时也会采取恫吓的手段。比如，某个幼儿特别爱哭，教师为了制止幼儿的哭泣，便吓唬说：“再哭，就不让你妈妈来接你!”“再调皮，就把你送到别的班级去!”虽然这些教师的主观愿望只是想通过此手段让幼儿停止哭泣，但实际上，如果经常使用这种恐吓的手段，会让幼儿产生心理压力，会对幼儿造成心理伤害。

2.)彻底否定：你怎么这么笨

很多时候，家长和老师对孩子行为举止和言行进行不适当的点评，或者不经意的讽刺、挖苦，会让孩子自尊心受到伤害。

大班小朋友栩栩的妈妈在教孩子读英语字母时，反复教了几次，孩子都不能念准音，一着急就使用了“怎么这么笨，不听话”等句子。当时，妈妈纯属无心之言，但事后孩子仍记得十分清楚，在相当长一段时间里，孩子在英语学习方面表现出不自信，怕自己 “太笨”而读不出英语字母。

很多家长喜欢把 “小笨蛋”“真笨”挂在嘴边，有时甚至感觉家长是带着爱意来说这句话。但孩子因为年龄太小，分别不清父母或老师说这句话的真正意图，如果经常说孩子笨，孩子就会真的认为自己很笨，不如别人，容易导致自卑、情绪低落、焦虑甚至自我怀疑。

3.)情绪转移：心烦就对孩子粗暴或敷衍

萌萌和欣欣告诉老师，有时爸爸妈妈会特别不耐烦，后来才知道，是因为他们在工作上遇到不顺心的事，这样的日子里，如果自己不听话，爸爸妈妈就会“特别凶”。事实上，记者采访了五六位年轻家长，他们都表示，工作压力大，如果遇到被上上司批评或者工作特别繁忙而不得不带回家的时候，再遇上孩子“作”或调皮，就可能对孩子讲话时带上自己的情绪而显得粗暴或敷衍，有的父母会在事后产生内疚情绪，有的家长则觉得这很正常。其实，父母把工作中的负面情绪有意无意带给孩子，很容易对孩子造成隐性伤害。

幼儿心理专家调查发现，一方面，家长保护孩子免受隐性伤害的整体意愿十分强烈；另一方面，家长没有意识到自己的某些行为对孩子造成隐性伤害，也有家长认为自己的相关行为没有太大的影响，不会对孩子心理造成伤害。

4.)忽略漠视：容易导致孩子自卑

一位小学生妈妈说，曾经听说有小学老师因为家长得罪她而上课不给孩子回答问题的机会。这位妈妈感叹，老师在孩子眼中的地位有时甚至超过父母，得不到老师的肯定，对很多孩子来说，这是致命的打击。如果一个孩子和老师打招呼，老师不理他；上课举手老师不叫他。不出三天，孩子就会产生 “老师不喜欢我”的想法，如果持续一周，孩子就开始对上学没有兴趣，自信心减退。失去自信，对孩子一生的影响有多大，这是难以想象的。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”一位女士说，孩子是家长最敏感的神经，如果老师用漠视来伤害孩子，那真是伤人不见血。在访问的几位家长中，他们一直认为，冷落漠视是最不能接受、也是最害怕发生在自己孩子身上的隐性伤害。

5.)比较：总表扬别人家的孩子

“哎呀，我们家的××连筷子都不会用，丢脸死了！” “和你女儿比起来，我儿子差了不是一点点哦！”当众批评孩子是许多家长经常无意间做出的行为之一，也有些家长因为谦虚总是在别人面前说孩子 “不行”，这也是无意隐性伤害的表现之一。即使是当着家人的面批评孩子，也会使孩子感到自尊心受挫，更不要说当着外人的面。

调查发现, “当幼儿第一次犯了严重错误”，家长能够运用说理的教育方法，告诉孩子其错误行为所在，孩子更多地表现出 “承认自己的错误并表示改正”；反之，如果家长只是训斥、打骂孩子，而不考虑孩子的情绪反应，则会激起幼儿的反抗行为，孩子往往是在家长对他的打骂中学会“顶嘴”， “以漠视批评来反抗家长”，当他走出家门，就会 “攻击欺负其他幼儿”，以发泄心中不满，使得 “没有人愿意和他一起玩”，从而导致社会适应不良。

大5班男孩阳阳、大1班女孩蓉蓉都表示，爸爸妈妈或爷爷奶奶、外公外婆常常会把自己和别的孩子比较，经常在自己面前表扬 “别人家孩子”，而孩子们最讨厌的就是大人们总喜欢拿自己的短处与别人的长处作比较，因为这样会令他们觉得自己很差劲。心理专家表示， “别人家的孩子”是许多孩子成长过程中无法超越的一个影子，很容易在无意间伤害孩子的自信心。

因常受到比较和训斥，幼儿的自尊心受到严重的挫伤，产生自卑感，渐渐地表现出不积极主动、对人对事冷漠，也不能很好地适应社会。

6.)差别对待：“宠儿” “弃儿”同受伤害

内向、文静的孩子可能比较闷，调皮、活泼的孩子可能注意力不能长时间集中，家里注重“快乐教育”的孩子可能识字量并不大……有的老师喜欢安静的孩子，有的老师偏爱活泼的孩子，无意间可能导致不同的态度和教育方法，但这些可能会影响孩子的心理健康。

教师眼中的宠儿，可能得到的机会更多，他们也会觉得自己样样都强。而 “调皮鬼”则可能在老师看来处处不顺眼，容易在教育过程中出现 “不待见”的语言。还有一些孩子可能因为不主动表现而成为被遗忘的角落。这些差别对待无论是对 “宠儿”来说，还是对 “弃儿”来说都不利于心理健康。

7.)定性：使孩子遭遇不公平对待

某幼儿园大班小女孩维维（化名）前一阵子总喜欢把幼儿园的或其他小朋友的玩具悄悄带回家玩，起初老师没有发现，一天一个小朋友的家长告诉老师，自己孩子的玩具被维维带回家并且没有归还。老师就观察了维维，发现他当天也悄悄拿了个幼儿园的小玩具放进书包。于是老师把维维的家长叫来商量这件事，但维维家长觉得这是小孩子无意识行为，并认为 “别的孩子家长也太小气了”，没有对孩子的不妥的行为进行及时纠正。老师不同意家长的观点，但却做了一个“过分”的行为。她对全班的孩子说，不经人同意悄悄拿别人的东西的行为叫偷，像维维这样就很不对，结果一些孩子回家后就和家长说维维偷东西，并且不愿意和她玩。

一方面，老师简单给孩子的行为定性，使对是非概念尚且模糊的孩子遭遇不公平的对待；另一方面，公开指责维维的行为是 “偷窃”，相当于对其他孩子说 “你们别理她，她是个坏孩子”，这种言行会对有行为偏差孩子造成孤立，令其受到心灵创伤，也不利于其他孩子的心灵健康成长。

某幼儿园中班一个小男孩常喜欢招惹其他小朋友，班里好几个孩子曾被他追着打，老师批评之后好了两天又故伎重演。老师再次批评他，并告知小朋友在小男孩改正错误前不要和他玩耍。但这个 “隔离”措施在家长眼里看来就是隐性伤害。
在家里，有些家长也没有意识到，当孩子犯错之后，对其冷冰冰的言语口气、冷漠的眼神其实并非科学的 “冷处理”，而是一种冷暴力。

冷处理和冷暴力完全不同，他们之间最大的区别是前提是否爱孩子。心里怀有爱的老师或家长，在冷处理的时候是从为了孩子好的点出发，他们的眼里、心里因为有爱，所以不会恶狠狠，也不会有出格 “处理”。

冷处理是针对孩子特定的行为进行惩罚，让孩子明白这是针对其不恰当行为而非针对他这个人，只要改正错误的行为就好；冷暴力是针对这个人，而且往往是持续的。对孩子进行冷处理，但平时在其他方面对孩子还是一样关心，这会让孩子感觉到是自己的行为出现问题了，家长和老师才会 “冷处理”，他们内心会建立安全感，也会改变不良行为。

孩子心理的健康成长，与其照顾者的关心爱护链接有密切关系，当孩子感觉到自己被拒绝、被忽略、被放弃时，就会影响其安全感。老师是否喜欢自己，很容易被敏感的孩子感觉到。在所有的隐性伤害中，忽视、冷漠、放弃是最伤人的，举个例子说，当两个孩子吵架、打架时，他们常常会说 “我不睬你了”，因为这是对别人最严重的惩罚。


幼儿的身份感和自我认同来自他们的照料者，小孩子从小在父母的眼睛里看到自己，当他们看到妈妈看着自己眼神是关心的，充满爱的，就会觉得自己是个值得爱的人。反过来，如果父母或老师经常用恶狠狠的眼神、淡漠的眼神、鄙视的眼神、责备的眼神看他们，自卑就会疯长。

结论：家长和老师都学点儿童心理学

避免对孩子造成隐性伤害，这对家长和老师的要求很高，因为孩子会不断犯错，而老师和家长必须学习相关的心理学，否则当孩子调皮时，老师和家长很容易觉得 “孩子是故意跟我过不去”。他们要学习与孩子的相处之道，否则遇到问题很容易感到无助、愤怒、焦虑。

[兴荣[阿B]]

2012年12月10日（星期一）

今天很早就起身了，拿起手机看到了5封信息。
还未打开，已经知晓你已经出发到Politeknik Tuanku Syed Sirajuddin报到了。

替你感到高兴，因为你能够向你的目标继续往前迈进。
认识你已经快6年了。
认识到你，生活的字典里总是多姿多彩。

虽然彼此偶尔会因为一些小误会，而不理对方。
但是不到多久肯定会笑着继续向彼此说声：“对不起。”

还记得我们中学时曾经一起坐巴士到处逛吗？
美食尽在口中。
回想起多开心。

记得注意健康，
多喝水。
我从不担心你的交际，
因为你肯定会有很多新朋友，
打成很多片。
呵呵。

其实也不算远，我们也在吉打州里。
有时，我可以从日得拉找找你，
你也可下来日得拉找找我。

祝福你：
安康。:)

加油，朋友。:)
阿B

身边总会有人支持着我们。
我们并不是孤身作战哦。

[兴荣[阿B]]

分享：http://119.145.136.178/szb/html/2011-05 ... 520211.htm

回归阅读 我们做得还不够
——对话推动中国读书十大人物之一朱自强教授



中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博导，国家文化产业研究中心常务副主任，推动中国读书十大人物之一——朱自强教授，在佛山市教育学会学校图书馆专业委员会成立大会暨阅读教育论坛中就“儿童优质阅读”发表了精辟的见解。活动过后，朱自强教授接受了本报记者的专访，继续就儿童阅读书本的选择、人们阅读方式的改变和怎样回归阅读等话题畅所欲言。

（佛山日报记者 梁炜健）

『父母要与子女一起选书』
儿童阅读是推广全民阅读的重要组成部分，但很多父母对怎样选择自己子女的阅读书本“一头雾水”。朱自强教授指出，优质阅读应包括优质的儿童文学、传达端正的价值观、表达真挚的情感和宽厚的同情、丰富奇特的想象力、具有幽默感以及创造性几大要点。知道什么是优质阅读还不足够，父母还要知道怎样去帮孩子选择读物。

“父母要与子女一起选择阅读的书本，在选择的时候父母要尊重孩子的选择，在这个过程中父母的正确引导很重要，毕竟孩子心智发育还不成熟。父母应该正确引导，让孩子按照自己的兴趣爱好自由选择。”朱教授说。

『阅读多样化推动读书风气』
近年来图像化书本、电子化读物大行其道，人们想要看书，不一定像从前那样专门跑到书店买书或到图书馆，在家点一下鼠标就能网购书本，或者通过电脑和手机随时随地阅读电子书。而书本的内容，已经不局限于纯粹的问题，大量的图像出现在各种各样的读物之中，部分电子书更配上音乐、视频甚至更先进的3D图像。

对于越来越丰富的阅读方式和阅读内容，朱教授说：“人类社会在不断进步，通过电脑、手机阅读电子书非常方便，对推动全民阅读具有促进作用，可以说电子书是非常有价值的。”朱教授表示，虽然电子书容易给人虚拟的感觉，所营造的阅读气氛也不如纸质书，更不会万能地替代传统图书，但电子书具有纸质书所不具有的阅读价值和功能，而且可以弥补纸质书的弱项。

『“回归阅读”可以做得更多』
也许不少人在家里都会有一个精心布置的书房，摆设了舒适的书桌、椅子和丰富的藏书，但书柜里的藏书少有翻阅，书房变成了电脑房。朱教授指出，社会应营造更好的读书氛围，开拓更多创新的读书形式。像近十年全国各地都在推动的亲子阅读，对于推动阅读非常有帮助，是一个很大的进步，让家长、孩子感受到与孩子阅读的乐趣，是推动阅读的一个好办法。读书风气已经有了不少进步，如果政府、媒体更多地推进，会有更大发展。

“现在的孩子每天都要做大量的作业，这对孩子是一种负担，不利于孩子成长。”朱教授同时指出，现在的教育理念应该转变，学校、老师应该减轻学生的作业负担，给孩子多留点阅读的时间。课外阅读对孩子的学习非常有帮助，特别是语文的学习，只要有正确的引导和合理的时间分配，课外阅读与学习不存在矛盾。

【精彩语录：】

1.) “父母先成为阅读者，才知道有什么好书，什么书有利于孩子成长。虽然每个孩子都有不同的兴趣爱好，但兴趣是可以培养的，应在尊重孩子的前提下为其提供更丰富的书本。”

2.) “童话书中的图像有助于孩子更深入地了解图书，是了解书本的桥梁，特别是语言能力弱的孩子，能起到引导、帮助的作用。书本图像化有其价值，但不能过度，过度的图像而缺少文字内容支撑，会使孩子的思维能力下降。”

3.) “在这个飞速发展的社会，人们心理浮躁、价值观改变已经成为非常普遍的现象，回归阅读非常有必要，在这一方面我们很多时候做得还不够。”