法情

实习笔记（六）：给学生读书


除了借书，我每天早上会给学生读一本绘本。




一天一本《鼠小弟》，不知不觉已读了10本，再读两本就读完。
之后打算给学生读这本童话：

哇！好好噢，我能不能也当光宏老师的学生？有那么多好书看！

实习笔记（七）：教育，漫长而隽永



在众人眼里，4K无疑是充满问题的一班。上课不专心、对老师没礼貌、学术成绩低落、班级秩序乱糟糟、不交功课……在这样的班级授课，教师需要拥有良好的修养，才不至于天天暴跳如雷，心浮气躁。要把这班学生教好，教师必须付出非一般的心力，展现非一般的智慧。老实说，这是很累人的。

对付“顽劣”之班级，通常有两种主流方法：一、鞭打教育；二、爱的教育。前者，杀一儆百，让学生屈服于铁拳之下，让秩序在最短时间内井井有条。他们相信，“这是为了学生的学习，为了学生的将来，学生以后会明白，会感激我们。”后者，动之以情，让学生溶化于满满温情之下，让秩序在情感中自然和谐。他们相信，“唯有让学生发自内心向学，学习才是有意义的。”

鞭打教育，迅速见效却未必持久；爱的教育，漫漫长路却影响深远。在教育路上两者择其一，我选择后者。于是，我不带藤鞭上学，我选择带笑容上学；我不对学生声色俱厉，我选择低声下气。我给学生写纸条，称赞他们的优点，提出他们的缺点；我给班级写公开信，赞扬他们的表现，说出我上课的感受；我让学生写周记，让他们写出所见所感，在回复中鼓励他们向上向善。

有时，我难免会为学生的一些负面行为感到伤心难过，甚至当场训话，但都遵循着“动之以情，晓之以理”的原则，尽量不让言语中掺杂一句负气的话。有时，学生在态度上才刚刚有了小转变，却又马上故态复萌，我仿佛被一盆冷水迎头浇下，很冷，心灰意冷。爱的教育真的有效吗？我有时候会很怀疑，尤其是四周鞭打教育“效果显著”之时。

转念一想，既早已知晓爱的教育是条漫长之路，又何必如此心急，如此不安呢？一念及此，我不禁莞尔，信心又回来了。种子播了下去，也许不会马上发芽成长。看不见破土而出的幼苗，难道我们就不播种了吗？相信学生，相信自己，相信爱，种子总有破土而出，茁壮成长的一天。

教育本是极其艰难，极其漫长的事业。刚刚启步便想抄捷径而行，非虔诚教育工作者之所为。一步一脚印，心虽疲，步虽艰，然回首来时路，每一步都刻骨铭心，每一步都回味无穷。

写这篇文章勉励自己，亦勉励教育路上的同道。

kuanghong wrote:
对付“顽劣”之班级，通常有两种主流方法：一、鞭打教育；二、爱的教育。前者，杀一儆百，让学生屈服于铁拳之下，让秩序在最短时间内井井有条。他们相信，“这是为了学生的学习，为了学生的将来，学生以后会明白，会感激我们。”后者，动之以情，让学生溶化于满满温情之下，让秩序在情感中自然和谐。他们相信，“唯有让学生发自内心向学，学习才是有意义的。”

鞭打教育，迅速见效却未必持久；爱的教育，漫漫长路却影响深远。在教育路上两者择其一，我选择后者。.....

鞭打与爱，必然是对立的吗？非黑即白？誓不两立？

怎么宏爷也来这一套思维？ 奇怪...奇怪...

大风 wrote: 鞭打与爱，必然是对立的吗？非黑即白？誓不两立？

怎么宏爷也来这一套思维？ 奇怪...奇怪...

想必是我措辞不准，让大风误会了。
这里的“鞭打教育”是狭义，万事以“鞭打”以“权威”来解决。
强调的是“屈服”，而非“心服”。

只要用上“鞭打”这种手段就叫“鞭打教育”，
不是我心中“鞭打教育”的概念。

kuanghong wrote:于是，我不带藤鞭上学，我选择带笑容上学；我不对学生声色俱厉，我选择低声下气。
……

爱的教育真的有效吗？我有时候会很怀疑，尤其是四周鞭打教育“效果显著”之时。

转念一想，既早已知晓爱的教育是条漫长之路，又何必如此心急，如此不安呢？
……

写这篇文章勉励自己，亦勉励教育路上的同道。

同感。

我不敢肯定什么是“爱的教育”，也再也不敢大大声地说自己有多推崇“爱的教育”、有多清高。
现在，我只确定自己的感觉：我想用心对待学生，我不想用藤鞭驯服他们。

有很多人总劝我对学生下马威，但难道老师就不能和学生当朋友？难道就不能平起平坐、一起学习、一起玩乐？
什么时候老师变成小孩世界里的权威了？

我喜欢对学生微笑，我喜欢学生围绕在我身边讲话的感觉。
老师和学生真的不该那么亲密吗？没有理由的。没理由要他们学习的全程都静静坐在那里的。

动之以情，总好过大声训责和用武器恐吓。老师应该有比黑社会更好的方法解决问题。

老黄赠了我一番话：别人怎么解决问题是别人的事，我们的问题是我们的问题，不必跟着别人那么做。
别人的方法也许有效，但使在我们自己的身上未必有效。至少我们的心是无法适应那一套的。

这次的实习让我领悟了一件事——“给孩子多一点包容和耐心”，这句话很重要。

光宏同学，大家一起加油。

再来晒书

网购的战利品：



西顿动物记（5册）：
《孤熊华普的一生》、《春田狐的爱》、《永远的领袖银斑》、《田野主人豁豁耳》、《红颈环的林中悲歌》




《古利和古拉》、《绘本中的生命花园》、《阅读儿童文学》

前日到劳勿与同学聚餐，遇上商务办书展，有所斩获。




安房直子幻想小说系列：
《风与树的歌》、《黄昏海的故事》、《银孔雀》、《白鹦鹉的森林》、《山的童话：风的旱冰鞋》




奥德弗雷德•普鲁士勒《大盗贼》、米切尔•恩德《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》、蒙特梭利《童年的秘密》


上周，双溪兰华小也办书展。同学扫下的好书：



王林主编《作家和你谈课文》、《父与子全集》、朱自强主编《中国儿童文学的走向》

不想竟会在小学书展见到朱自强老师主编的论文集，不胜欢喜。

今天起得特别早，给4K班写了封信。


实习笔记（八）：致4K班的第三封公开信


亲爱的4K班，

各位同学，早安。今天老师很早就起床，给你们写了一封信。与之前一样，希望同学们可以安静的听，耐心的听。

先说一说周记吧。一些同学很勤劳写周记，每个星期都会把周记交上来，老师在此要表扬这些同学。XX同学、XX同学、XX同学、XX同学、XX同学、XX同学、XX同学、XX同学、XX同学，老师知道你们很努力在写周记，也看到你们的进步，继续加油，再接再厉！

有一些同学写了第一篇周记后，就没继续写下去了。老师希望你们能像小海龟一样，坚持到底，继续写周记，老师期待收到你们的周记哦！那些一篇周记都没写的同学，给自己一个机会，也给老师一个机会吧，老师在等着你们的周记。

我每天早上都会带书到你们班上，让同学们借回家读。很多同学都很好，一本书接着一本书看，很享受阅读的滋味。请再接再厉，保持阅读的好习惯，你将获益不浅。当然，老师也知道，有一些同学一开始读了几本，然后就不读了。这么快就放弃阅读其他有趣得不得了的故事书，同学们不觉得很可惜吗？老师希望你们能重新提起兴趣读书。对了，老师也听说，很多同学开始不交功课了。是因为忙着读我借你们的书吗？同学们，老师希望你们可以安排好时间，先把功课做完，才来读故事书，好吗？

前天，我们终于将12本的《可爱的鼠小弟》给读完了。接下来，老师将读另一本十分精彩、非常感人的童话给你们听，这本童话的名字叫《夏洛的网》，故事主要说一只猪和一只蜘蛛，两个好朋友的故事。我会在上课前，也就是早上7点20分，开始在你们班读这本书，有兴趣的同学这个时候可以做好准备，静静的坐在座位上听故事。老师知道，有一些同学没办法早到学校。所以，老师会在放学后，也就是下午1点，在你们班再读一遍早上读过的部分，就好像“重播”一样。有兴趣听这个故事的同学放学后可以留下来。别担心，老师只会读大概15分钟。

最后，老师想跟你们谈一谈有关“什么是自由？”。昨天，在上《雨后》这首诗歌的时候，老师骂了XX一顿。知道为什么吗？因为他干扰到其他同学上课。如果有同学不想上课，老师也没办法逼你们。老师不想用藤鞭来威胁你们，因为老师觉得你们已经长大了，会为自己打算了。老师只是希望，不愿意上课的同学别干扰其他想上课的同学。一个人的自由，是不能侵犯到其他人的权利的。每个人都有学习的权利，没有谁可以夺走别人学习的权利。

老师希望你们明白，老师是真心想教好你们，想让你们好好学习的。老师没有放弃你们班的任何一位同学，希望你们也不要放弃自己，好好利用自己学习的权利。看着你们上课时无精打采，时间一秒一秒的过，你们却什么也没学到，你们知道老师有多伤心，有多失望吗？积极学习是一天，无心向学也是一天，为什么我们不好好把握时间，积极学习呢？同学们，一寸光阴一寸金，时间一去永不回啊！

不知不觉，老师教你们已经一个月了。再过一个月，老师就要回去学院读书了。希望我们能好好珍惜接下来这短短的一个月，让每一天、每一堂课都可以开开心心，都可以快乐学习。同学们，我们一起加油吧！

对了，XX同学昨天生日，老师忘了祝她生日快乐。迟了一天，XX不会介意吧？XX同学，生日快乐！

这次的信就写到这里，谢谢大家耐心聆听老师的信，也谢谢XX同学帮我把信念出。


郭史光宏 上
2009年7月23日

请问光宏都是到哪里网购书本的呢？可以介绍吗？