法情

《天使的灯火》内容简介：

在孤独与寂寞中成长的小约瑟芬上学了,可是刚刚开始的校园生活远没有她想象中的美好,既没有漂亮的女教师,也没有交到好朋友,反而还被大家戏弄和嘲笑。正在她苦闷与彷徨的时候,她的骑士出现了,雨果•安德松的到来迅速地改变了这一切,他虽然出身贫寒,却拥有一个高贵、独特、自由的灵魂,他以自己不同寻常的人格魅力征服了所有人,并用他乐观、开朗、坚韧的性格感染了约瑟芬,他就像一盏明灯,守护、照耀着约瑟芬的生活。他们之间发生了许多动人的故事,他们纯真、感人的友谊也感动着所有的人。


编辑推荐：

《天使的灯火》又名《约瑟芬娜与雨果》,是国际安徒生奖获得者玛丽亚•格里佩的代表作《约瑟芬娜》三部曲的第二部。一份真挚的友情能改变人的一生, 孩子们更是需要友情的关爱,让他们走出封闭的空间,去接触更广阔的天地吧,让他们以一颗纯真的心去面对这个世界。面对周围的伙伴。他们的人生会更加的美好。在文中,作者一如既往地提出了疑问:孩子们的世界不可避免的被成人的世俗观念所影响、所左右,怎样才能给孩子们一个纯真的、快乐的、无忧无虑的童年?读完本书, 也许你会找到一个满意的答案。


http://www.langlang.cc/2112647.htm

课业多了，学员开始忙了，仍有25位同学肯百忙中抽空出席读书会的活动，值得一赞！希望大家互相勉励，坚持一站又一站地走下去，先让自己的心灯亮起来，日后才有能量点燃学生喜欢阅读的心灯。大家加油哦！

感谢毕伟健(PPISMP Sem.1 PSV2 )和刘运杰(PPISMP Sem.1 PSV1)一早来到课室帮忙排椅子，多希望你们也有机会上华文课。



说书人：黄舒恩

《微弱的火光可以燃烧多久》 文/ 安武林


《天使的灯火》是一本真正意义上的、具有亲子共读价值的儿童文学名著，在这个“亲子共读”的名词被喊烂了的时代，假如我们还有一点点文学阅读经验的话，我们不难发现这样一个事实：真正适合亲子共读的名著是寥寥无几的。我所理解的亲子共读的概念，不仅仅指父母给孩子讲述那不能理解的人生道理和文学审美上的一些难题，而是说，一本真正有亲子共读价值的书是那种需要父母身体力行能够在日常生活和对孩子心灵呵护上能够提供实际的帮助。对于那些把孩子生拉硬拽送进校园的父母，尤其需要和孩子一起读读这本书，因为他们并不知道孩子柔弱的和柔软的心灵会在学校里留下了什么印记，他们为什么如此惧怕陌生和和如此难以适应学校的生活。假如我们不能够提供很细致的保护的话，那么，孩子生命中那微弱的火光（天性）还能燃烧多久？

《天使的灯火》原名叫《雨果和约瑟芬》，如果按照原名翻译的话，我觉得远远不能够充分表达这本书的意义和价值。雨果和约瑟芬是《天使的灯火》中的男女主人公，如果按照原名翻译，那么说，它体现的仅仅是这两个主人公在学校的遭遇以及他们缔结下的友谊。它无形之中缩小了这本书的内涵以及范围，尤其是消解了其中强烈的象征意味。我们的孩子，在没有进校园之前，他们是在我们温暖的翅膀底下生活的，虽然他们也有喜怒哀乐也有快乐和痛苦，但他们是熟悉我们的，是熟悉我们狭小的家庭环境的。他们甚至能通过家里的空气来感受我们并自行调整他们的需要，但在学校——这个庞大的群体（集体）之中——个人是何其卑微和渺小。他们要受歧视，要受排挤，要承受压力，要被规范，要很多他们不想要但还必须无条件地接受的东西。《天使的灯火》一开始就把我们带进了那样的情境之中。可怜的约瑟芬一进教室就发现自己很讨厌那个女老师，更令她讨厌的是女老师点名的时候喊她：安娜•格鲁。这是她很久以前的名字，她一点儿也不喜欢。而那个叫雨果的男孩竟然没有到校。

我非常愿意把每一个孩子都称作天使，我想作者的本意也是如此的。如花朵一般如小鸟一般的孩子，我发现他们其中很多人是不配被称做天使的。但是，过错并不在于我们的孩子，而在于我们这些做父母的。我们会发现每个孩子都会带着鲜明的家庭背景的印记，他们像大人一样彼此审视打量，选择朋友，屈服强者，欺负弱小等等。我们的约瑟芬是个贫困的牧师的女儿，我们的雨果是一个工人的儿子（尽管他的工人身份并不明显），但他们的天性恰恰是保存的最完好两个孩子。他们正直，善良，富有正义感，从不主动去欺负别人。而在别的孩子的身上，我们看到了——我们成人世界——人性之中种种恶劣的品行。当我们这些做父母的放心地把孩子放进校园之中，以为他们会和平共处享受人人平等的公正待遇，那么我们就大错特错了，至少这一本书给我们提供的证据是如此的。天使们的殿堂（校园）实际上是我们成人世界的一个缩影。我们在这个世界上承受的不公正不公平以及种种侵害或者说伤害，在这里都会一一上演，区别仅仅在于强度和程度。所以说，我们没有理由不为此感到担忧。

我们的约瑟芬不喜欢女老师喊她安娜•格鲁，也不喜欢她的同学喊她安娜•格鲁。女老师知道约瑟芬不喜欢安娜•格鲁这个名字，但不知道约瑟芬不喜欢到了什么程度，而她的同学知道，这好像是约瑟芬的死穴，软肋，任何一个想让约瑟芬痛苦或者想看她痛苦模样的同学，只要搬出这个名字就可以了。我们甚至把《天使的灯火》看作是约瑟芬捍卫自己的名字的一个过程，从这个意义上说都是不为过的。我们也许会感到好笑，但我想我们更应该感到悲哀，一个人想改变自己并让别人承认和接受是多么艰难的一个过程。约瑟芬遭受过屈辱，遭受过欧打，是因为她天性善良，我们从她的身上能看到她父亲的影子，尽管她那么矮小，她的父亲又那么高大（比常人高许多）。她的善良和幻想比别的同学要多得多，这和父亲的职业以及教育有关。与她形成鲜明对比的是雨果，这个男孩子有一副天不怕地不怕的性格，而且喜欢打抱不平。同样，这也是父亲性格影响所致。在强大的暴力面前，约瑟芬一般保持沉默，承受，而雨果却会奋起还击，并且让对方保持沉默，甚至，他都能替老师解围。从他的身上，我们不难想像他的父亲是一个什么样的人。之所以约瑟芬和雨果能够相互吸引，是因为他们的身上有共同的地方，如幻想。约瑟芬的幻想来自令人敬畏的宗教世界，雨果的幻想来自大森林或者说大自然。他们彼此能够欣赏对方，对彼此能够保持信赖和好奇。而且，约瑟芬能够得到保护，而雨果也有英雄有用武之地之感，换言之，有成就感，能证明自己的强大。他们两个人很奇特的那种孩子气，以及思维，足以表明他们是真正意义上的天使。

斗争，较量，歧视，暴力，这些关键词都是成人世界里面使用的词语，作为解读这部作品的一些内容的关键词是残酷的，但它确实让我们看到了许多我们所看不到的真实。我们对约瑟芬捍卫自己的名字的意义似乎升华不到捍卫个人尊严的地步，她只是在强调个人的喜欢或者不喜欢，她只用个人的感性感受来表达自己。心理上的，情绪上的，行为上的排斥和抵制。但是，她和我们成人所说的尊严难道不是大同小异的吗？非常值得注意的是，约瑟芬和雨果这样的儿童形象是非常具有典型意义的，如果我们和世界上的经典儿童文学中的儿童形象做比较的话，我们不难发现他们都是可以归类的。约瑟芬在校园里面，是个灰姑娘的形象，这个灰姑娘没有什么魔法和神仙可以帮忙，而是靠她的同桌她的好朋友雨果提供帮助的。而雨果则有点行侠仗义的骑士的派头。尽管如此，我们还是不应该忽略这是一个儿童文学的基本事实，他们是儿童，他们对陌生的不适应，他们对教育的不适应，他们对集体生活的不适应，以及对规范的不理解，在我们看来都是非常容易理解的。
最终的结局是幸福的，是和谐的。这些孩子们都是天使。他们自己在努力，老师在帮助他们。这圆满的结局来的并不容易。如果我们通读完此书后一定会有这样的感慨。就像定格一张童年的合影似的，作者让所有的人都笑了。欣慰地。如果我们这些做父母的以及我们这个成人的世界，如果能够及早地洞察这一切并能提供帮助的话，我们一代一代人的童年就不会消失的那么快了，天使的火光（笑容）就会燃烧得更久一些。


（作者为中国寓言文学研究会副秘书长，北京少年儿童出版社文学部主任，高级策划编辑，著名儿童文学作家、评论家）

《天使的灯火》译者：




李之义：瑞典“北极星”勋章获得者


瑞典“北极星”勋章是瑞典的军功章和文职人员勋章，设立于1748年。1975年以后“北极星”勋章分为下列等级：大十字军功章、一级军功章、军功章以及一级骑士勋章和骑士勋章。为了感谢李之义在翻译瑞典文学作品，尤其是将斯特林堡和林格伦两位瑞典文学大师作品介绍给中国读者过程中的突出贡献，2006年9月25日，瑞典维多利亚公主在北京将“北极星”勋章授给中国翻译家李之义。

李之义，生于1940年，北京人。曾任人民画报社副总编辑、译审。
19611966年就读北京外国语学院，学习瑞典语；19811984年在斯德哥尔摩大学文学系学习，获得瑞典政府奖学金；19901991年在中共中央党校中青年干部培训班学习。

在工作闲暇期间，李之义主要翻译了《瑞典文学史》、《诺贝尔文学奖内幕》、《汉字王国》、《历届诺贝尔文学奖获得者散文全库》（北欧部分）、《外国民间故事精选》。还翻译瑞典儿童文学大师林格伦文选（9卷），包括《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》、《狮心兄弟》、《小巨人卡尔松》、《吵闹村的孩子》、《米欧，我的米欧》、《大侦探小卡莱》和《绿林女儿》。所译瑞典现代文学奠基人斯特林堡文选（5卷），包括长篇小说《红房间》、《疯人辩护词》；中短篇小说《道德的仇报》、《玩偶之家》、《海岛急死人》和《半张纸》；戏剧作品《朱丽小姐》、《父亲》、《古斯塔夫•瓦萨》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》、《奥洛夫老师》、《贱民》、《纽带》、《被烧毁的庭院》、《塘鹅》和《克里斯蒂娜女王》；另有诗选、散文选和书信选等译著。


李之义获得过以下奖励：

1985年获瑞典作家基金奖。
1988年获瑞典文学院翻译奖。
1997年获瑞典作家协会翻译大奖。
1999年获中国少年儿童出版社颁发的“金作家”（翻译）奖。
2004年获瑞典文学院特殊贡献奖。
2005年6月获瑞典国王古斯塔夫六世•阿道尔夫颁发的“北极星勋章”系列中的“一级骑士勋章”；同年10月获“2005年斯特林堡奖”。
李之义认为，文学作品翻译的最高原则是译出作品的灵魂。


http://www.china.com.cn/education/zhuan ... 101670.htm

玛丽娅•格里佩另两部著作：

天使三部曲之第一部：



天使三部曲之第三部：

《万能的想象王国探索之旅》暂停一周，原因如下：


一、傅承得老师提出要求：用心读完《傅佩荣解读论语》
二、PISMP第二学期进行BIG

希望大家用心读完整本《论语》，完成傅老师所 要求的心得报告。


《论语》导读课程
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t ... 9fce1da7df

《天使的灯火》读后感


英文谚语中就有真么一句：“A friend in need is a friend in deed."但是现实生活中究竟有没有这样的友情呢？

对我而言，真正的友情确实是难觅的。正所谓知音难寻啊！可是又有谁不得不承认在这现实世界中人们之间的友情就像买卖般，相互讨价还价、看重利益。可是究竟有没有真正的友情的存在呢？

在读了《天使的灯火》这本书后，我发现人与人之间依然存有淳朴的友谊但这种友谊会随着年龄的增长而开始、慢慢的变质了。因此我有时候还挺还念孩童时期的日子。当时和几位死党无忧无虑的在稻田中央飞奔、骑着铁马在马来村庄四处打转、爬树、钻篱笆等，活得像个野孩子般但却是多么的快乐自由。

而且吵架的时候，我们都会互相算对方的不是甚至还通过玩躲猫猫来决定友情的坚固、朋友之间的默契甚至是可有一点点的心有灵犀一点通。可是在玩的当儿，我们也会很快的把不愉快的事情给忘了然后又和好如初了。可见小孩子之间是没有厌恶可言。

《天使的灯火》虽然并没有像之前所介绍的每一本书般精彩但是它却让我在平淡无奇的故事情节中体会到了孩童之间的友谊、让我深深体会到人与人之间依然还存有情谊。

在这本书中，除了可见到友情之外，我还见到了天真无邪的自己的影子。因为世道的变迁，我们的幻想力也因为科技的发达、时代的变迁而渐渐消失了，这简直是一大的损失。但是在这本书中，男女主人公的幻想力让我想起了小时的自己。小时候的我很喜欢幻想，想着自己是有翅膀的所以常常把自己弄得遍体鳞伤。此外，由于书本是陪我长大的伙伴，所以我常常爱书如醉，甚至还想到若某天家里不小心让祝融光顾了，我一听会同书一起葬身火海中。就因为常常幻想的缘故，我也经常遭到人们的吐糟但是这依然无法夺取我幻想的自由。

当然，这本书也传达了爱护环境的讯息于小孩们。虽然就只有那么的一句、唯一的一句，却深深地被我记在心中。“人们不应该放弃森林，这么做会带来恶果。”当中的意义是极深刻也让我们不得不低头苦思“我们究竟对森林做了什么？”“我们为这世界做了什么？”为什么会有这么的一段话呢？可见作者也是一位热爱大自然的人否则他也不会让雨果说出这么一番极富深刻意义的话。

总的来说，《天使的灯火》虽然是那么的平凡无奇但是它却可以为我带来心灵上的平静。也不亏是一本值得一阅的小说之一。


p/s:在这想向我的夏洛讲师道谢，给予了我这么一个机会让我与书友们分享我的阅读心得。

枫中之樱 wrote: “生命的价值是什么，该怎么说呢？我们出生，我们短暂的活着，我们死亡。一个蜘蛛在一生中只忙碌着捕捉、吞食小飞虫是毫无意义的。通过帮助你，我才可能试着在我的生命里找到一点价值。老天知道，每个人活着时总要做些有意义的事才好吧。”

说出这番话的夏洛，让我开始考虑，我该为我的生命绽放怎样的光彩？我应该怎样让我的生命活得更有意义、更有价值呢？

……实际上，我一直都有在想人活在这世上究竟是为了什么而活？为了财富吗？为了名利吗？这一切我并不知道，但是我知道我在这世界上存在的目的是为了把爱传播予世界的每个角落。

…… 之后选择了老师是因为我想通过孩子们来传达我对人类的爱。因为孩子时期是最纯真、最美丽的时候。只要好好的培育他们、灌输他们爱的信息，我相信这些孩子长大成人后会是一名善良的人。

如果枫中之樱有参加《论语》导读课程，您会明白自己其实已开始思索“天命”的重大问题。孔子五十而知天命，您如此年轻已经找到了自己的“天命”。“善人”与“善良的人”有何不同，不妨好好想一想。

枫中之樱 wrote: 对我而言，真正的友情确实是难觅的。正所谓知音难寻啊！可是又有谁不得不承认在这现实世界中人们之间的友情就像买卖般，相互讨价还价、看重利益。可是究竟有没有真正的友情的存在呢？

这是信心危机的时代，大家互相猜疑，担心受到伤害不敢掏心。过高的忧患意识让人变成惊弓之鸟啊。真诚的友谊肯定依然存在，要好好珍惜求学生涯的好朋友，这份单纯至诚的情谊得之不易啊！


枫中之樱啊，我很抱歉，没办法写《天使的灯火》读后感。
没有抽出时间读第一部《天使的名字》，所以无法深刻了解为何《天使的灯火》里的小女孩约瑟芬如此不喜欢自己的原名——安娜•格魯。
没有读过《天使的好友》，也无法好好掌握《天使的灯火》里的小男孩雨果的个性。
单凭《天使的灯火》，我觉得雨果的言行举止很难引起共鸣。

这一回的读书会感受最深刻的是，若有类似三部曲的小说，我们应该把三部曲都看完才能更清楚地掌握故事中的人物角色。


《天使的灯火》是《全球儿童文学典藏书系》（第二辑）的其中一本：

kuanghong wrote:书目：

1.草原上的小木屋
2.帅猪的新冒险
3.会搔耳朵的猫
4.灰国王
5.相约星期六
6.水仙月四日
7.菩角小屋
8.变身
9.山雀的日历
10.星期天孩子
11.半夜飙车
12.五个孩子和沙地精
13.父亲，我一定要找到你
14.汤姆•索亚历险记
15.原来如此的故事
16.丽贝卡在新学校
17.天使的灯火
18.小可怜虫海因里希
19.荒野里的呼唤
20.木偶奇遇记
21.柳林风声
22.灰矮人
23.绿巫师
24.音乐教师和音乐神童
25.拉比齐出走记

全球儿童文学典藏书系（第二辑）
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=7161

《天使的名字》是《全球儿童文学典藏书系》（第一辑）的其中一本。
《全球儿童文学典藏书系》没有把《天使的好友》收录在内，有些奇怪。

kuanghong wrote:



书目：

1.哈克坡地森林
2.帅猪的冒险
3.小王子
4.天使的名字
5.夏天的故事
6.我的宠物是恐龙
7.小彩人的抗争
8.彭罗德的12岁
9.达尼尔在行动
10.魔法人家族
11.羊毛失踪之谜
12.天上掉下大蛋糕
13.假王子
14.木尔索克历险记
15.列那狐的故事
16.老顽童历险记
17.红帆
18.加拿大的鲁滨逊
19.七个小矮人后传
20.大海之上，巨石之下
21.黑暗在蔓延
22.尼姆的老鼠
23.小飞侠彼得•潘
24.豆蔻镇的居民和强盗
25.小熊温尼•菩

《全球儿童文学典藏书系》（第一辑）
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=7160

如果枫中之樱有参加《论语》导读课程，您会明白自己其实已开始思索“天命”的重大问题。孔子五十而知天命，您如此年轻已经找到了自己的“天命”。“善人”与“善良的人”有何不同，不妨好好想一想。

原来这被称为天命啊！自小，因为在家人的熏陶下尤其是妈妈，她让我看见了贫困之人的痛苦与辛苦所以历历在目的情况深深地植根在我心中，立下了这一愿望。

而且，当时在小学时期，我有不少的朋友是来自贫苦家庭及问题家庭，他们常常找我谈心而从中我渐渐了解这世界上并不是每一个人都是幸福快乐的，当时的我经常把遇到的事情都向妈妈诉说，而妈妈也非常赞同我多多助人。虽然有时候，会被人们嘲笑说这些人都利用我的心来欺骗我但是我依然助人为乐，因为独乐乐倒不如众乐乐。

是啊！错过了《论语》导读课程是有些遗憾但是我有向那些参与的同学借了当时在课程所送的书来阅读，想了解了解孔子及其著作。虽然最近会很忙，但我依然会抽出时间来进行课外阅读，总不能一直对着教科书发呆吧！

善人与善良的人究竟有什么不同？

依据我自己的诠释，我觉得善人是与生俱来的，不需去塑造而只需多多提升自己、经常保持谦恭之心等。三字经中有这么一句“人之初，性本善”，说的或许就是善人。善人在思想上、体魄上时时都保持着真善，而且有着最淳朴的一颗心。

而善良的人是拥有一颗善良的心的人。怎么说是善良的心呢？应该可以这么说的，见到年老的人会尊敬、年幼的人会爱护。此外，他们并非完全的真善，一些或许是出于追求功利而行善。当然，也有真正善良的人，他们从不计较得失、乐于助人。

不晓得我的这一诠释会否合理呢？

这是信心危机的时代，大家互相猜疑，担心受到伤害不敢掏心。过高的忧患意识让人变成惊弓之鸟啊。真诚的友谊肯定依然存在，要好好珍惜求学生涯的好朋友，这份单纯至诚的情谊得之不易啊！

我会好好珍惜这些难得的友情。虽然我与同学的了解、相处并不多，但是这或许可看作细水长流的友情。