5+7 wrote:
如果辅导老师有用心教，不会让校方时不时拉去代课，那，辅导出来的学生还是有进展的。但是，事与愿违。实际情况确实挺悲哀的。
所以嘛， 别人认为我们是“大材小用”，实际上是在可怜我们！而很多时候在他们的眼光中，只有喜欢‘吃蛇’的老师才会（不管自愿与否）当辅导老师。
当您当过辅导老师，而又发挥不到本身的才华时，您才会懂得其中的滋味。
12老师，您好！与您对话来了。
吃蛇的就安排当辅导老师；那么我这曾教差班就是差的老师了。:oops:
如果连自己都无法维护自己的岗位，被标签为吃蛇也是必然的后果。
我校没其他校幸运，有“大材”当辅导老师；我校辅导老师是马来女教师，
那些学生也只能接受基本国文科的辅导，其他的科目照常跟进。
而这些有关年段该“辅导”的后进生就集中在一班（通常有三十几位）。
我虽不是辅导老师，但连续几年当后进班级任哪，滋味是百般哪！
间中当然会气馁灰心又委屈。
我曾在一帖中提及：上天赋予我们每个人的生活背景、才智能力及机遇有不同，
更是不平等的；我学习着的是“不否定”；因为生活中有太多的“否定”时，
体现的就会是不妥协、愤世嫉俗、痛苦愤懑，这不是我想要的人生。
（这体悟是教后进班得来的）
我也曾在一帖提及：……我后来的耐性、坚韧就是他们磨出来的……
我想，要不是他们给我的锻炼，我的下场会：
不是我被学生气死；
就是学生被我打死。:twisted:
当辅导老师真如他人口中般可怜么？
不是更要把工作做好，让这些觉得您可怜的人有改观么？
教辅导班让有关老师发挥不了才华，真是如此么？
我不晓得，因为一直以来我是如此想法：要说有才华，
能把别人教不好的学生教好引导好，不就是发挥了所谓的才华么？
或许是我没什么才华，所以认为把学生带回轨道，就是重要任务。
即使连基本学术成绩也拉不上，能改进孩子的信心及态度就是当老师最了不起的才华了，呵呵。
还有，辅导老师的能耐，就让我钦佩不已。
的确，这些差生往往让我们不能学以致用，但有时边教边学的方法或手段也很管用的，所以不要只看到目标。
教学路上还有一点很重要，那是：做中错、错中学、学中悟。
您的“可怜”一说辞让我想起教后进班期间发生的一件事（我是借题发挥）。
那年校长退休，有教育官员受邀来观礼。依平日周会排列位置，我后进班的学生位置巧好就在礼堂正中央。
彩排时，就有一资深女同事向校方如是建议，
一：当天让他们留在课室，不让他们参与盛会；
二：把他们安排到礼堂最角落处。
原因：他们样子长得笨，官员看了不好……
为了不让可怜的学生被排挤，我向有关同事发标……
这类老师可恶么？不，应该是：这类老师才叫可怜哪。
后来，我和这班学生的感情更融洽了，因为我才知道我很爱他们。
对于教学工作，一旦您全心全意扑了上去，必定能感受其中的价值，且会越做越上瘾哪！
前几天听到一首歌，很是喜欢歌中的一段词：
生命他给你一些不给一些
这些那些自己才是考验
你在念着天边那座花园
我愿笑对眼前的莲
