Posted: 15-12-17 Fri 2:12 pm
在校时间越长成绩越差：把孩子的学习时间用在刀刃上
我们来看一些数据，不只是看结果，还要看它的研究。这是关于效率、学习时间方面的分析，在上海这边额外学一小时的数学，数学就会学得更好。科学方面学得更多的话，科学方面也都是更好。在每一个国家，我们测试结果基本上差不多，学的时间越多，当然学习成绩越好。
但如果将各个国家拿出来比的话，就会看到这样的情况：在学校时间越长，在PISA中的表现结果越来越差。前面虽然跟大家讲学得越多成绩越好，但是实际根据我们的评测却是在学校时间越长成绩越差。你会很快的找到这个答案的，学习成绩不光是时间的数量，还有学习的质量，两者兼顾才可以。不只是花时间，花时间的确可以提高，但要想提高得更好的话，应该从教育质量上而不是在时间上进行提升。
如何进行测量？我们尝试过了，看下一张图，蓝色部分是在校时间。我们还会问他们，你在校外补习班花多少时间，是校外学习时间。全部加起来以后，你会看到很大不同。在中国，学生每个星期有60小时在学习。芬兰、德国却只有这个的一半。在不同国家、不同学校里，差异非常大。
现在看每小时授课得到的结果比，在芬兰、爱沙尼亚、日本这些国家花了时间能够学到很多；而在阿联酋，他们花很多时间却学得很少。从这些数据中能得出什么？不是说多学就行了，提高教学喜悦感、提高教学质量都非常重要。因此，要限制学生的学习时间。有些东西的确需要越多越好的投资，你可以投资在老师上，但不能够让学生的学习时间越来越多。如何把孩子们的学习时间用到刀刃上？教学质量的部分也是非常重要的。
我们也问了老师这样的问题。比如在英国，接近100%的老师说，我的职责是促进学生自己的探究；86%的老师说学生自己寻找解题答案才能学得最好，他们认为这是非常有建设性的；74%的老师说思维和推理比课程内容更重要。所以，英国老师根据他们自己的信念，至少依据他们自己所言，使用非常建设性的方法来教学。如果行得通的话，他们在死记硬背方面应该做得是最低的，因为教学生自主学习能力，不只是教学生死记硬背。
英国理论上在这方面表现最好，但我现在从学生层面上来看会发现，在背诵方面做得少的是瑞士、波兰、德国，而在英国，背诵却是最多的。这就是为什么要参照不同的数据。老师说他们不教学生死记硬背，你到学生教室去看，看他们是不是执行了这一点。但你们看，在英国死记硬背是做得最多的。尽管通常会说，我们英国不这么做，中国才会死记硬背。事实上，中国的死记硬背时间只处于中段。在中国，死记硬背是重要的，但它不是学习的主导策略。在日本、韩国，他们死记硬背的量更加少。
再看推理，怎样进行深层的推理、内在激励、批判性思维、创造性等，也是非常重要、非常规性的问题。上海这方面做得也非常好。尽管英国老师跟我们讲，他们似乎做得不错，但事实正相反，他们做得不好。所以我们应该从不同的视角去看现实，为什么老师所想和学生现实的有很大的差异？这些都给了我们很重要的讯息。比如说上海的老师，他们进行很多备课，经常观摩，经常能够在这种环境里面审视自己。但在有些国家，却是老师自己信一套，实际做的是另一套，并且没有人给他们指出来。
接下来，我们看一下学生使用死记硬背策略的比例，在多大程度上这种死记硬背是重要的，像绿色的这个区域；红色这个区域代表死记硬背阻碍了成功。根据数学题的难度，右边是更加复杂的问题，左边是更加容易的问题。你就看到了结果，其实相对来说更简单的问题，死记硬背的话比较有效；但是随着解题越来越难，死记硬背的东西越来越用不上，有时候还会阻碍学生解题。
为什么这个信息很重要？因为如今世界正在不断变换，我们不再有很多容易的问题，因为容易的问题计算机都解决了。复杂的问题才需要你作为人的技巧，那时候死记硬背就派不上用场了。
再来看控制策略，这个上海做得不是很好。控制策略，就是能够自学的能力，控制自己的学习，控制自己的课外时间分配，这是非常重要的。但是你来看看这张表，可以看到这种控制策略很重要，但在高段做得不是很好。前面讲到了复杂的问题用死记硬背不太行，靠学生自主解决也不太行。那么怎样做才能够符合我们PISA的要求？
上海在这方面做得非常好，他们解难题解得非常好，他们用了什么技巧？这就是最后一部分，学生使用的是推敲策略，这个比例是怎么样的？在这里，学习可以把他们已经知道的东西用来解决不知道的东西，他们使用了深层推理的能力。这就使他们在面对非常困难的PISA题时，能够解决得这么好的原因。这是一种自主自发的思维、思考能力。在解决跨学科的问题的时候，给学生自己一种自主的能力，学生就可以用非常科学的思考方式来进行思考，这就是推敲策略带给我们的好处。
在此，有一个非常重要的因素是洞察力。如果大家认为，在面对简单或是中等难度的题目时，推敲策略不是很管用；你不能用这个结果说明因为能够解更难的题，所以今后都用这个策略了。把这三个图表放在一起，你就会发现，老师为什么要掌握一系列的不同的教学法。比如有些地方是需要死记硬背的，有的时候需要去控制，有的时候需要推理。
我们来看一些数据，不只是看结果，还要看它的研究。这是关于效率、学习时间方面的分析，在上海这边额外学一小时的数学，数学就会学得更好。科学方面学得更多的话，科学方面也都是更好。在每一个国家，我们测试结果基本上差不多，学的时间越多，当然学习成绩越好。
但如果将各个国家拿出来比的话，就会看到这样的情况：在学校时间越长，在PISA中的表现结果越来越差。前面虽然跟大家讲学得越多成绩越好，但是实际根据我们的评测却是在学校时间越长成绩越差。你会很快的找到这个答案的，学习成绩不光是时间的数量，还有学习的质量，两者兼顾才可以。不只是花时间，花时间的确可以提高，但要想提高得更好的话，应该从教育质量上而不是在时间上进行提升。
如何进行测量？我们尝试过了，看下一张图，蓝色部分是在校时间。我们还会问他们，你在校外补习班花多少时间，是校外学习时间。全部加起来以后，你会看到很大不同。在中国，学生每个星期有60小时在学习。芬兰、德国却只有这个的一半。在不同国家、不同学校里，差异非常大。
现在看每小时授课得到的结果比，在芬兰、爱沙尼亚、日本这些国家花了时间能够学到很多；而在阿联酋，他们花很多时间却学得很少。从这些数据中能得出什么？不是说多学就行了，提高教学喜悦感、提高教学质量都非常重要。因此，要限制学生的学习时间。有些东西的确需要越多越好的投资，你可以投资在老师上，但不能够让学生的学习时间越来越多。如何把孩子们的学习时间用到刀刃上？教学质量的部分也是非常重要的。
我们也问了老师这样的问题。比如在英国，接近100%的老师说，我的职责是促进学生自己的探究；86%的老师说学生自己寻找解题答案才能学得最好，他们认为这是非常有建设性的；74%的老师说思维和推理比课程内容更重要。所以，英国老师根据他们自己的信念，至少依据他们自己所言，使用非常建设性的方法来教学。如果行得通的话，他们在死记硬背方面应该做得是最低的，因为教学生自主学习能力，不只是教学生死记硬背。
英国理论上在这方面表现最好，但我现在从学生层面上来看会发现，在背诵方面做得少的是瑞士、波兰、德国，而在英国，背诵却是最多的。这就是为什么要参照不同的数据。老师说他们不教学生死记硬背，你到学生教室去看，看他们是不是执行了这一点。但你们看，在英国死记硬背是做得最多的。尽管通常会说，我们英国不这么做，中国才会死记硬背。事实上，中国的死记硬背时间只处于中段。在中国，死记硬背是重要的，但它不是学习的主导策略。在日本、韩国，他们死记硬背的量更加少。
再看推理，怎样进行深层的推理、内在激励、批判性思维、创造性等，也是非常重要、非常规性的问题。上海这方面做得也非常好。尽管英国老师跟我们讲，他们似乎做得不错，但事实正相反，他们做得不好。所以我们应该从不同的视角去看现实，为什么老师所想和学生现实的有很大的差异？这些都给了我们很重要的讯息。比如说上海的老师，他们进行很多备课，经常观摩，经常能够在这种环境里面审视自己。但在有些国家，却是老师自己信一套，实际做的是另一套，并且没有人给他们指出来。
接下来，我们看一下学生使用死记硬背策略的比例，在多大程度上这种死记硬背是重要的，像绿色的这个区域；红色这个区域代表死记硬背阻碍了成功。根据数学题的难度，右边是更加复杂的问题，左边是更加容易的问题。你就看到了结果，其实相对来说更简单的问题，死记硬背的话比较有效；但是随着解题越来越难，死记硬背的东西越来越用不上，有时候还会阻碍学生解题。
为什么这个信息很重要？因为如今世界正在不断变换，我们不再有很多容易的问题，因为容易的问题计算机都解决了。复杂的问题才需要你作为人的技巧，那时候死记硬背就派不上用场了。
再来看控制策略，这个上海做得不是很好。控制策略，就是能够自学的能力，控制自己的学习，控制自己的课外时间分配，这是非常重要的。但是你来看看这张表，可以看到这种控制策略很重要，但在高段做得不是很好。前面讲到了复杂的问题用死记硬背不太行，靠学生自主解决也不太行。那么怎样做才能够符合我们PISA的要求？
上海在这方面做得非常好，他们解难题解得非常好，他们用了什么技巧？这就是最后一部分，学生使用的是推敲策略，这个比例是怎么样的？在这里，学习可以把他们已经知道的东西用来解决不知道的东西，他们使用了深层推理的能力。这就使他们在面对非常困难的PISA题时，能够解决得这么好的原因。这是一种自主自发的思维、思考能力。在解决跨学科的问题的时候，给学生自己一种自主的能力，学生就可以用非常科学的思考方式来进行思考，这就是推敲策略带给我们的好处。
在此，有一个非常重要的因素是洞察力。如果大家认为，在面对简单或是中等难度的题目时，推敲策略不是很管用；你不能用这个结果说明因为能够解更难的题，所以今后都用这个策略了。把这三个图表放在一起，你就会发现，老师为什么要掌握一系列的不同的教学法。比如有些地方是需要死记硬背的，有的时候需要去控制，有的时候需要推理。
