法情

日前，班珍华小校长因为小六检定考试成绩不理想，在学校毕业典礼致词时，感触流下了男儿泪。有关校长向家长们道歉，因为学校辜负了家长们的期望。


笔者身为教育界一分子，听闻此消息后也感到心酸与无奈。毕竟，笔者相信有关校长是受到很大的精神压力，以致一时崩溃，模糊了教育本质与目标而如此失态。这点，我们应该给予同情，但不是支持。

很 多时候，学校校长及家长对学生的成绩耿耿于怀，只想着要让学生考更多A，忽略了学生在知识、运动、精神、心灵等全面及健康的发展。我们一直太注重号码，太 迷信数目。小六检定考试前的一至五年级，每一次考试都有 TOV (Take Off Value)及 ETR (Expected Target Result)，每一次的成绩都要比上一次好，而这样的表现就是进步。

笔者认为，只有肤浅的教育工作者及家长才会一直追求类似的进步，毕竟学生的成绩好并不能代表一切，成绩好的学生在行为品德或情绪管理上差强人意，我们的社会最后只会沦为注重名誉功利，甚至暴力倾向的社会了。

教育局提更苛刻要求

近来，教育局还要求学校的小六检定考试及格率要比之前的考试及格率多10%。奈何学校的考生、检定考试的题目，甚至是学校教导的老师都不一样，完全不一样的东西却要拿来做比较。这种比较不单没有科学比较的依据，只有号码上的比较更显示县、州教育局的上层已经进入疯狂迷恋数据的态度。

无论如何，教育部为了推行2012年教育大改革，将在2011年后逐步废除填鸭式考试制度，并取消小学常月考试，一年只举行两次大考，并以学生课程评估制度取代常月考试。

因此，笔者相信教育部及教育学家发现学生太注重考试，往往导致有潜能或品德行为良好的学生被忽略。此外，太注重考试也会加重校长、老师的负担及压力，造成学校的环境不轻松也不欢乐。

其实，笔者认为压力与否是校长或校方自己的取舍，如果校长只是注重成绩分数，一直施压老师，那么就算是新的评估制度也是落得换汤不换药的困窘。校方甚至为了提高学生课程评估的分数，而给予学生不符合水准的题目和分数。

有鉴于此，笔者希望众校长注重若干年前在师训学院学习的教育理念，并朝向素质教育发展，落实成人成才的目标，摒弃注重成绩的思想。