法情

意冷 wrote: 但是令我最头疼的还是不交功课问题
有学生已经六周没交功课，但是我依然无计可施。当我约谈家长，家长告诉我：“你找他的补习老师就可以了，我没空到学校去。”要不：“我的孩子就是这样，一年级到现在还是一样，我也没办法。”

可能，我比较在乎学生的琐碎事而导致常花时间在芝麻绿豆事上。
我想，我需要调整步伐，要不一年下来，我可真的是“误”人子弟了

学生不交功课的确是个问题。
但是这问题可以思考的空间很大，不要只是想到解决方法就是让学生交功课而已。
例如前面大山小姐说的，老师给的功课是否适宜？学生会不会做？学生是有兴趣去练习，还是被强迫？

肯做功课，准时交作业的，就可以被判断为“好学生”？
不交功课，功课乱做一通的，就是“坏学生”？

要让学生肯做功课，交功课，实在是门学问，是老师面对的挑战，当然，也是老师的工作之一。
因此，该以平常心来看待，不要一开始就视为是个“大问题”。
先自省，再来判断“局势”，采取妥当的措施。

“通知家长”，“召见家长”是其中一个策略，但是，我必须提醒大家的是——这是最后一着，因为这是下下策。
为什么？

回到生命教育。
回到把学生当“人”看的议题上。
学生是人，我们也是人，所以大可推己及人。
请问意冷，如果您这个星期不交周记，我就打电话告诉您母亲，请她来学校商量您的学习情况，您会有什么感受？

小孩子真的是人，他们有感受的，有想法的。
他们的想法和大人也会很接近。
也许他们因此怕老师——动不动就打小报告。
也许他们因此鄙视老师——只会向家长投诉，自己没有办法。
也许，也许很少学生就此就范，解决老师的问题。

老黄 wrote:
语文课是考书本的知识的么？
会问类似“小蜗牛背着重重的壳爬去哪里”那样的“知识性”问题么？
语文测试不是考学生的听说读写的能力？
一定要教到第六课学生才可以应付考试？

哈哈。。。
其实这就是我的超级盲点。。
因为设定考题的说要考到这一课，
那我就要赶到这一课罗。
这六课还包含了时间表、制作法的作文。

语文科的还好， 因为正如老师讲的不会考太多知识性的问题。
但问题是在于数学科，不够时间给他们做复习， 而且， 还有一个“混合运算”还没教。
就算下个星期教了， 三月的第一个星期就要考了。
数学要除了要知道要怎样算之外， 最重要的是解答的技巧。
我怕学生会难倒在应用题上。

意冷 wrote:
我觉得我的班控不太凑效，或许班上同学实在太多（51位学生），只要每位同学发出一点声音，班上就会“热闹”起来。

班控， 我是针对那班的死穴来定。
比如我那班， 超怕功课。如果班上突然热闹起来， 就：“哦， 好像很得空这样hoh?好啦， 生字再加多一个啦...." 学生“hah.."过后呢就会安静下来了， 甚至还会“嘘！！”一些突然讲话的同学。(不用我出手了 )

另一班5年级的， 等放学心急得像等黄金跌一样。
如果突然吵起来的话， 我就会说:"2时20分....."(2时15分放学)
他们就会明白， 每“热闹”一次， 放学时间会迟5分钟。
当然， 为了避免他们过于安静(因为怕吵而迟放学)，上课时十问九不答， 如果我在提问时有不错的反应的话， 会把时间调早5分钟。(当然， 2时15分为限)
我还事先为自己打底说， 如果父母吵说怎么放学这么迟？？我叫学生：“你们知道原因的啦？？自己解释啦。。。(因为是自己吵而迟)”

下一次我想试魏书生(还是丁有宽？)的方法，
班上同学声量大了， 就做扭收音机音量的动作， 示意要学生把声量调低。
学生应该很高兴可以做收音机吧？

老黄 wrote:

意冷 wrote: 但是令我最头疼的还是不交功课问题
有学生已经六周没交功课，但是我依然无计可施。当我约谈家长，家长告诉我：“你找他的补习老师就可以了，我没空到学校去。”要不：“我的孩子就是这样，一年级到现在还是一样，我也没办法。”

可能，我比较在乎学生的琐碎事而导致常花时间在芝麻绿豆事上。
我想，我需要调整步伐，要不一年下来，我可真的是“误”人子弟了

学生不交功课的确是个问题。
但是这问题可以思考的空间很大，不要只是想到解决方法就是让学生交功课而已。
例如前面大山小姐说的，老师给的功课是否适宜？学生会不会做？学生是有兴趣去练习，还是被强迫？

肯做功课，准时交作业的，就可以被判断为“好学生”？
不交功课，功课乱做一通的，就是“坏学生”？

要让学生肯做功课，交功课，实在是门学问，是老师面对的挑战，当然，也是老师的工作之一。
因此，该以平常心来看待，不要一开始就视为是个“大问题”。
先自省，再来判断“局势”，采取妥当的措施。

“通知家长”，“召见家长”是其中一个策略，但是，我必须提醒大家的是——这是最后一着，因为这是下下策。
为什么？

回到生命教育。
回到把学生当“人”看的议题上。
学生是人，我们也是人，所以大可推己及人。
请问意冷，如果您这个星期不交周记，我就打电话告诉您母亲，请她来学校商量您的学习情况，您会有什么感受？

小孩子真的是人，他们有感受的，有想法的。
他们的想法和大人也会很接近。
也许他们因此怕老师——动不动就打小报告。
也许他们因此鄙视老师——只会向家长投诉，自己没有办法。
也许，也许很少学生就此就范，解决老师的问题。

承蒙师门教导，意冷绝对不会以“交功课与否”作为衡量学生的标准。
我校每月将由班主任推选“好学生”，我亦未以大家口中的“好学生”作为准则，而选了一位默默耕耘的“好学生”。

至于交功课的问题，我也是逼于无奈才约谈家长。
我与学生面谈在先，也无法得知一二，加上我的学生已经七个星期没做功课，书包从第一天到现在依然空空如也。

我虽然沉浸在大染缸里，但是依然不敢妄顾老黄教诲。
我每天都苦口婆心规劝学生，实施“爱的教育”。
我非常清楚“不打不成材”这一套已经不适合我们今天的孩子。
压迫越大，反弹就更厉害！

为今之计，意冷唯有摸索另一条“血路”解决问题吧！

意冷，加油！
我们也期望看到您和我们分享您成功的经验。
（其实处理类似的个案，就是我鼓励大家在教学日志Jurnal中跟进学习的。）

今天星期三
“生生猛猛”好日子。。。

终于拿到薪水了~~~

靓思淑仪 wrote: 终于拿到薪水了~~~

今年破天荒，那么早就发薪水了。政府部门的效率真是突飞猛进。

可惜啊，本来想等它迟几个月出，“一次过”拿多多钱，那才爽嘛！

大风 wrote:

今年破天荒，那么早就发薪水了。政府部门的效率真是突飞猛进。

可惜啊，本来想等它迟几个月出，“一次过”拿多多钱，那才爽嘛！

大风，其实薪水早发迟发是看各地方的州属和学校的书记办事能力！我也拿到薪水了，呵呵...

jasonkhoo wrote: 大风，其实薪水早发迟发是看各地方的州属和学校的书记办事能力！我也拿到薪水了，呵呵...

我的学校则是看老师的能力，因为所有薪水的文件都是老师自己处理，而且包括拿去县教育局签名、盖章、拿去Jabatan Perakaunan给Akauntan等等工作。我第一次ｐｏｓｔｉｎｇ就已经跑了好几百公里去处理，薪水没拿到却先亏了不少汽油钱（那个时候汽油一公升两令吉七十仙！）。校长太过疼书记了，什么事都是由老师来做，老师包山包海。

班上一位男马来学生， 今天又不教功课了。我检查看看， 单是笔顺就有4课没写了。我向班上的学生说过， 谁没写笔顺的， 一个生字一鞭。算算看， 有51个生字。

先施硬手段， 给他10次。硬小子，算是顶得住了。
再说：一次50次我也很累， 分开来。

转个头， 用“必杀死光眼”横扫班上，小声说”继续你们的功课”， 移开学生对刚才事情的注意力。(可以想象下那个画面， 很好笑下)

接下来对那个同学展开温柔攻势。。 。
握着他的手， 温和地问， “你是个很勤劳的孩子，功课也很整齐， 怎么最近会这样子？”

硬小子脸上有两行了。。多问两次，终于说。。。

" 我。。我。。我没有时间做。。”

问过之后， 原来他回家后还要上补习还有宗教课， 完成行程后已经是晚上9:30pm, 他妈妈叫他去睡觉。

既然问题在于“不会安排时间”， 就和他一起讨论怎样安排自己的时间做功课。

经过两天的周末后， 51个生字写完了、功课交齐。

可是， 有天竟然看到他的名字在出现在没交功课的名单上。

照规矩要处罚， 处罚前先问：“怎么？又没有时间做功课？” “不是，这次我是自己忘记。” 然后伸出手，笑笑说：“老师你处罚我啦。”

学生不交功课的原因很多：不会做、 太多、没兴趣，原来学生不善时间管理也会是个原因之一。

神鞭威力之猛， 竟然会有学生敢不写51个生字的， 有古怪。

后话：那天有学生问起：“老师， 阿曼还有41鞭没打。”
唯有， 出太极招。。。