老黄 wrote:
有办法！
我曾经见过一位老师在鞭打孩子时，口中是这么说话的：“不要紧张，不会痛的，老师轻轻打而已。”打了之后，还一直问：“痛么，痛么？”
这与古人挖地道当“黄泉见面”如出一辙，师出有名。
呵呵， 刚巧班上有学生， 名字在办公室已经闻名的。
因为他比起其他学生， 是超级害怕被老师打。他的前任级任告诉我如果要打他，需要一个老师拉左手， 一个老师拉右手，还要一个老师“固定”他的头。才可以打到那一鞭。
私底下其他同学， 的确在三年级是有这样的事。
我心想：哇唠，需要吗？满清十大酷刑？那根本就是行刑了， 失去“打”的意义。
首先， 给点甜头，常给机会他帮我做些小杂务立功， 做好之后称赞他一下，主要是要他“喜欢”我。
他要被打的“机会”来了
。
如我所想的，双手只是摩擦， 没伸出来。
先凶神恶煞地喷他一脸，虽有惧色， 但也是如所想的， 手还没伸出来。
然后又是展开温柔攻势， 细声地说：“你知道为什么老师要打你吗？” 点头。“老师之前说过很多次了， 这里要划线，如果没有的话老师就会处罚， 你当时有听到吗？” 点头。“那你现在有划线吗？”摇头。 “所以老师就要处罚了。”这次头没动。
“事情做错了， 没关系， 处罚后， 记得改过就好。”
拍拍他肩膀说：“就一鞭， 盖着眼睛，忍着呼吸， 就过了”
“来，准备一下，(他伸出来了！！) 1，2，3.....!!!"
“你看， 就是这样吧了！！你变得勇敢些了！！”再拍拍肩膀“好了， 回去吧！下次不要再做错了！”
现在，如果他要被处罚的话， 我会先问：“知道为什么吗？”，然后他就会自动献“手”了， 还会问“老师， 多少鞭？”
学生不明白为何自己被打的话， 这个“打”的行为就没有任何教育意义了， 却变成了老师执行暴力的理由。
如数学， 做加减法时常有学生做粗心做错，我会处罚他们。
所谓的学生明白， 除了知道做错的地方外， 还有给他们知道做错的原因， 是自己随意乱做， 真的不会做，还是一时糊涂？
处罚是要给他们对自己做错的地方有深刻的印象， 然后改进。
不要因太过生气而打人~~
