法情

老黄 wrote:

老黄 wrote:大山，您的教学经验不想分开帖子么？
像大风一样，发布在“教学心得”，肯定精彩!

风向不定，时而狂风，时而平静得叫人害怕。
还是这里热闹。

放火烧我了？ 风欲停而树不想静？呵呵

靓思淑仪 wrote: 如果我是学生， 每一天的课要看到同一个老师这么久， 我会闷到吐。。。

意思是说， 只教同一班不是容易的事， 因为要常做变化来让学生有兴趣主动学习， 而非变成如机器般操作？


有相对/比较/不同， 学生才会思考， 是这样吗？

学生每天都上同一个老师的课，若遇到个好老师，当然是好事。但不幸遇到一个“够力”的，那就倒霉了，一整年不就如身在地狱吗？即使是好老师也不见得没有缺点。举个例：每天让你吃山珍海味，你都会闷啦！

我认为，接触不同班级不同学生，对老师的成长是有帮助的，可以避免养成一种“惯性”；而接触不同的老师，对学生也是有好处的。至于学生会不会思考，哪又是另一回事。如果遇到的都是专制的不善启发的老师，每天换一个都不见得会“启迪思考”啦！

学校为什么这样子排课？如果是有一套教育理念支撑，或无可厚非；若只是为了“方便”，我觉得是有点不负责任了。

像大山学姐这样子全部课都在同一班的，
我想不止学生会闷到吐，老师自己本身都会抓狂啊！！！
尤其是不幸的全部课都是在比较弱的班。。。

我本身之前当临教时被安排教同一班四个科目，
当时我都觉得有点力不从心了。。
真有点难以想象全科包完会是一个什么样的情况啊！！！
幸好当时负责的是一年级，
让我这没经验又才疏学浅的菜鸟老师蒙混过去，呵呵。。。

为了避免老师与学生因为相处时间太长了，
看对方看到要呕，因而影响了学生的学习进度，
我采取了超级非常很愚笨的方法。。。
就是一人分饰多角！！！
总之，教每一科，我都以不同的方式来面对他们。
严肃的啦、温柔的啦、学者型的啦、凶巴巴的啦、和蔼可亲的啦，
得视教导的科目而定。
有时候，我甚至还试过变装，呵呵。。
这一切，只不过为了让学生时时刻刻都对我的课觉得新鲜。。

长期下来，有时觉得自己迟早会患上性格分裂症的，哈哈。。

kenlim1982 wrote: 我采取了超级非常很愚笨的方法。。。
就是一人分饰多角！！！
总之，教每一科，我都以不同的方式来面对他们。
严肃的啦、温柔的啦、学者型的啦、凶巴巴的啦、和蔼可亲的啦，
得视教导的科目而定。
有时候，我甚至还试过变装，呵呵。。
这一切，只不过为了让学生时时刻刻都对我的课觉得新鲜。。

高招！

hong qing wrote:数周前，我再次与他相遇 。

当我看到他的时候，心里有无限的感慨，想不到他也在那里。自从我们分开之后，就一直没有见面，竟然让我再次遇到他。难道这就是缘分吗 ？

就这样，我们再续前缘，在美丽的海滩酒店一起度过了3天2夜。

很想揍你。。。

kenlim1982 wrote:
为了避免老师与学生因为相处时间太长了，
看对方看到要呕，因而影响了学生的学习进度，
我采取了超级非常很愚笨的方法。。。
就是一人分饰多角！！！
总之，教每一科，我都以不同的方式来面对他们。
严肃的啦、温柔的啦、学者型的啦、凶巴巴的啦、和蔼可亲的啦，
得视教导的科目而定。
有时候，我甚至还试过变装，呵呵。。
这一切，只不过为了让学生时时刻刻都对我的课觉得新鲜。。

这样的话会不会把学生的注意力转移了呢？
学生可能比较在意老师今天变什么， 也可能在讲课得时候会举手问有关变装的东西但非教学上的问题。
学生像在看戏，而不是上课了。

如果在教学方法上多变化会不会好些？如教具上的运用等。

学姐，您误会啦，我可不是真正的去耍什么花样，
像周星驰那样变来变去，
所以他们不会像在看戏的。
我的做法，是要让他们感觉上好像在面对着不同老师的课，
他们不会闷，我更不会闷。。。

我的方式是不会以同一种模式、同一种教学方式、语气甚至是桌位来教课。
总不能上体育课与上道德教育或上数学节都用同一种pattern来教学吧？
该严肃时就严肃，可以玩乐时就放松下来，
不过要小心学生说您变态。。
这一节跟他们嘻嘻哈哈。下一节就扳起个脸孔来，哈哈。。
这点需要时间解释，让学生了解我的用意。
可别小看一年级的学生哦，他们的领悟能力可是很强的哦。
一旦他们了解我的想法后，适应后，
之后上什么课我需要什么，还是我是什么pattern的，他们都做好准备，
教学进程，也会变得越来越顺畅。

桌椅的排位也是我经常去“做文章”的。
一整天就这样子坐法，很恐怖的哩。。
一整天面对着同样的一班学生，同样排位，同样的呈堂方式，
面对着同样的画面好几个小时，天啊！！！
学生不打瞌睡，我教书都会教到不起劲啊。
（我是劣等老师，个性贪玩兼过动老人，实乃不良示范，唉。。）
比如说上音乐课时，由于是最后两堂课，
所以我甚至就要求学生在上课前那十分钟的小休时段把桌子统统推向一旁，给课室腾出空间来，
那么就方便学生边唱边做动作或跳舞的。可以玩很多花样。。呵呵。

我的变装通常是休息节前后若都是在那一班，
而且休息过后那一堂是数学或科学。。
只不过是趁休息那半小时时间，换了另一套衣服，或发型而已。。
又是当然无可避免的会出动一些道具。。只有教美术时才如此。
绝不是如您想象中一会儿变这个，一会儿变那个，呵呵。。
所以没有让学生分心之忧。
而且当我出动变装之类的花样时，通常都是与即将教的课程有关。。
比如说教“颜色”、“数目”、“形状”等等。。

我的目的，其实是要锻炼学生的注意力与观察能力。。
让他们自发性的去注意四周围事物或景象。
并且把课堂上所学运用于日常生活中。
比如老师下课前穿什么颜色的衣服？校长今天开什么颜色的车子？
陈老师的头发是长的还是短的？食堂卖的鸡饭一盘多少钱？
校园内有什么东西是圆形的？正方形的？长方形的？
课堂上学的是理论，教了他们理论知识还不足够，
最要紧是在日常生活中实践所学的知识吧？

不好意思学长学姐们，小弟班门弄斧了，
这些只不过是个人过往一些些小经验，
因为当时没有得到任何资深老师的指点与纠正，
所以很多时候教学方式都是自己发挥，实乃任性妄为之举，
还请多多指教。。