“想读享读”巡回之旅一：玻州巴东勿刹华小

[回家]

开幕：
1. 开幕仪式
-空间大，导致：
a.学生离校长太远，无法集中精神。
b.气氛:感觉一切发生得太快了。
解决方法：
下一轮去新的场地时，选室内，或是其他更理想的地方。

2.营员进组+小组解冻
-有营员没出席
-营员苦苦等待其他营员到来完成拼图。
解决方法：报到处负责人通知辅导员那位营员没出席，给他们没出席者的拼图，不必空等待，继续小组解冻
-营地地图摆放地点不佳，狭隘。
解决方法：空间大的地方，可以让很多组同时粘上地图，每组组员一同见证。（不用等，更壮观，更盛重。）

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讲解自由阅读时间：
1. 没讲清楚“证”的位置在哪。
辅圆补缺：筹委引导。

自由阅读时间改进法：
1.读
-允许带枕头或坐垫 （但要限定）。
-筹委准备也行。

2.分享
-给营员一张卡（一面是证前证，一面是证)
-证前证：
营员读完一本书后，与辅导员愉快分享后得到的签名。
（营员还没读完也可分享，只是没签名；与此同时，辅导员也关心营员的进展；与朋友分享。）

3.证
－孤独长老的位置　（一间房间或是一个空间），（包括引领写读后感）。
－柜台“证”
营员与孤独长老分享后，获得签名，到柜台处获得一个“证”的盖章（他人的见证），　签名（自己的见证）。

４.纪律组：两人为佳　（本来一人）
－负责出卡。

５.绘本区内的书公开外借；与此同时，绘本区还是保留。
－由于绘本书开放外借，所以他也得像文字书那要登记。

６.ＤＪ
－ＤＪ　讲时又有字幕的出现，一面听，一面看字幕。
－ＤＪ　现身说法，演绎等
－ＤＪ　隐藏起来，只出声。

７.　一小段的小歇时段。

[回家]

绘本讲故事与附活动：
－原先：在进行附活动的同时，每组轮班进去绘本区看绘本，听绘本。（十五分钟）
－改进：轮班（不选在这时段），而在任何的自由阅读时间，不然一些营员无法参与一些附活动。

寻宝改进法：
－加多一站，如何用字典查字。
－每十分钟得换下一站，不然会有一站两组人的发生。
ａ．太早完成：
去下一站的最低要求：回答并答对“易”的提示。
给营员们选择：
一、去下一站苦等，等上一组进行好
二、挑战自己，　回答“中等”的提示，如还有时间，回答“难”的提示。（增加星星）。
ｂ无法在限定的时间内找到提示。
～还剩五分钟时，给他们提醒。
～三分钟时，请他们选择：
一、交换星星，给答案，给下一站的藏宝图
二、留在这里，放弃游戏。
－照旧：无法找到下一站，交换星星。

[回家]

闭幕兼成果展改进法：

分两时段：
一、在各个的营地介绍书，两三个介绍一本书。
辅导员做评判。

二、搬上舞台（搬演故事内容）
给小孩留下回忆，让家长，老师看看孩子的成长。

[回家]

后续：
我们已在想读享读阅读营的ＧＲＯＵＰ　上分享书。

改进法：
请校长邀请老师出席与陪伴我们，让他们知道我们如何进行，请他们做个后续。
读－分享－证。

[回家]

感恩：
１.校方　ＳＪＫ（Ｃ）ＰＡＤＡＮＧ　ＢＥＳＡＲ　（Ｕ）
（家协、校长、家长、食堂负责人、老师）。
原先：我们仅要五十位学生（场地、资金、人手、书籍不足）
家协与家长的要求下，校长需要我们办给八十四位学生。

２.杨遥遥
讲师的鼓励、支持、与协助。

３.光宏
借书、介绍书籍、介绍书商、支持。

４.黄德福先生
热心教育，爱心赞助两千一百令吉。

５.筹委
一条心，一份情，不辞劳苦。

６.营员
因为有你们，我们有机会学习。

７.社区关怀社
短时间内提供书籍。

８.同班同学
支持与帮忙。

９.林讲师与家人
前来营地鼓励与支持。

１０。校方（ＩＰＧ　ＫＡＭＰＵＳ　ＰＥＲＬＩＳ）
支持我们办营，借ＬＣＤ，　ＰＯＲＴＡＢＬＥ　ＭＩＣ，　提供礼物，提供文凭，提供ＫＯＡＳＴＥＲ，ＶＡＮ　＆　ＲＵＳＡ．

感恩，感恩，感恩……一切尽在不言中。

[杨遥遥]

。。。。。。 想读享读 乐在其中 不亦乐乎 。。。。。

[杨遥遥]

是营员？还是辅导员？

呵呵，辅导员比营员更乐在其中！

阿冰大姐，我也想与你们一起悦读呢。

[杨遥遥]

一个懂得分享的孩子是快乐的。

把享读的喜悦与人分享，不仅会让小朋友懂得与人分享，更让他们了解书中
主人翁的情感与精髓。

[杨遥遥]

有陪读，不想读，也享读了。

辅导员的陪读，把故事说得生动有色，试问小朋友怎会不心动，不行动呢？