法情

kuanghong wrote:......

面对这样一个学生，我开始思考，他是怎么想的？他为什么情愿日尝皮肉之苦而不愿将功课完成？是不会做，还是不愿做？藤鞭下的印痕是真的，疼痛之后的眼泪是真的，声泪俱下的忏悔是真的，持续拖欠功课也是真的。这其中的矛盾心理究竟是怎么一回事？我想，该与他面对面，来一场坦诚的交流。这一天，终于到来……

封闭已久的心，是难以在瞬间敞开的。交流的最初，他始终不敢抬头，沉默不语。

“是功课太难，所以不会做？”他摇头。
“没做功课，知道会被老师打吗？”他点头。
“被老师打会痛吗？”头点得更用力了。
“那，你怕被打吗？”他点头。
“那为什么还是不做功课呢？”无语。
“是习惯了吗？”他点头。
“从几年级开始就拖欠功课？”
“一年级。”挣扎了很久，他终于说出这句话，轻轻的。

……

“若有机会，你愿意给自己机会改过吗？”我望着他的眼睛。他默默点头。
“这样吧，你每天放学后都到图书馆找我，在图书馆做功课。遇到不会的可马上问我。做完了功课，才回家。我们试试看，这样能不能帮助你。”他点了点头。

对抗长期的陋习，唯有以新的好习惯来取代。希望有所醒悟后，这样一种硬性规定能让他改变，从黑暗的轮回中逃出。祝福……

kuanghong:
您在字里行间流露出来的用心，相信在接下来的教学日子里，您都可以信心满满的陪伴孩子成长，并能欢喜同行。

孩子没做功课是事实，确实会让很多老师来气恼；但更多时候，很多老师即便是家长总会忽略孩子不做功课背后的事实。
您，愿意去看这背后的事实，这让我动容……

人，要改过——需要时间；
人，要改过——需要从错误中学习；这需要更多的时间。
我常提醒自己：教育就是要把孩子拉上来，而不是打压他们。
我读过这么一句好话，愿与您来分享：
“教育，是要人把尊严、性格、气质、风仪及人缘活出来。”

愿我们都享受教学的过程……
顺请教安。

美丽的早晨


早上6点20分，你坐在学校图书馆里。伴着你的，除了破晓前的宁静，还有从收音机传出的悠扬乐曲。那是去年俊豪为阅读营挑的轻音乐，特别适合这样的时刻这样的地点，这样的氛围。

你说，你在等学生。嗯，是有点早，不过，早起的鸟儿有虫吃。你还说，美国雷夫老师的学生更早呢！上天很公平，每个人的一天都只有24小时。愿意牺牲15分钟睡眠时间，增加15分钟阅读时间的孩子，总是叫人特别期待与欣喜的。这样的契机须要创造。于是，你只好以身作则，天微亮就来开门，开音乐，排书。

早上6点40分，两位学生走进图书馆。“早安，老师。”二人给了你浅浅而灿烂的微笑，然后选书，坐下，读书。又一位学生来了，重复着那迷人的步骤，又一位，再一位……望着这一切，你笑了。

不大的图书馆，悠扬轻快的音符，桌前一个个温柔的身影，书前一对对专注的眼神。你忍不住翻开记事本，默默写下——“美丽的早晨”。

kuanghong wrote:美丽的早晨


早上6点20分，你坐在学校图书馆里。伴着你的，除了破晓前的宁静，还有从收音机传出的悠扬乐曲。那是去年俊豪为阅读营挑的轻音乐，特别适合这样的时刻这样的地点，这样的氛围。

你说，你在等学生。嗯，是有点早，不过，早起的鸟儿有虫吃。你还说，美国雷夫老师的学生更早呢！上天很公平，每个人的一天都只有24小时。愿意牺牲15分钟睡眠时间，增加15分钟阅读时间的孩子，总是叫人特别期待与欣喜的。这样的契机须要创造。于是，你只好以身作则，天微亮就来开门，开音乐，排书。

早上6点40分，两位学生走进图书馆。“早安，老师。”二人给了你浅浅而灿烂的微笑，然后选书，坐下，读书。又一位学生来了，重复着那迷人的步骤，又一位，再一位……望着这一切，你笑了。

不大的图书馆，悠扬轻快的音符，桌前一个个温柔的身影，书前一对对专注的眼神。你忍不住翻开记事本，默默写下——“美丽的早晨”。

用心良苦的老师感动了学生，所以有早起的鸟儿。
美丽的早晨、美丽的图书馆、美丽的校园、美丽的人……
这一份宁静的美感动了法情的读者，她的眼眸有珍珠在滚动……

谢谢chin81、大风、老黄、小周、hueyling的回应。
你们的回应给我力量，cikgu会继续加油。

在教育中被教育


初为人师，察觉大多教师皆有一共同点，好讲道理，满口仁义道德。好听的说法叫“苦口婆心”，难听则唤之为“啰唆长气”。我自然也在此“大多教师”之列。从前当学生，对老师的长气很是厌烦，极不谅解；如今方晓得，对于教师，说教就如呼吸那么简单自然而浑然不觉。

“做任何事都要全力以赴，不能半途而废，知道吗？”
“用心生活，自然能够见到生活的美，体会生活的美。”
“遭遇失败，难道我们就放弃吗？屡战屡败不是丢脸，屡败屡战才是勇敢。”
“下定决心当下就放手去做，不要等到将来才后悔。”
“做个好人，做个对社会有贡献的人。”
“别说没时间，时间是人安排的，只要有心，总有时间的。”

句句“微言大义”总会在不经意间从口中溜出，说的时候大义凛然、理直气壮，脸不红气不喘，着实老神在在。兴许是入世未深，每每在这些“金玉良言”冲口而出后，我还是有所自觉的。扪心自问，如此要求学生，是否也如此要求自己？一念及此，一张脸常会青一阵红一阵，鬓角飙出几滴冷汗。适才的“理直气壮”，不是大言不惭是什么？

雷夫老师曾说，要学生成为某种人，老师自己得先成为那种人。要学生具备某种人格，老师自己就得先具备那种人格。所谓“身教胜于言教”，当与此说法相合。然而现实中，多少老师在抱着高标准要求学生的当儿，自己却在“苟且度日”，说一套做一套？此所谓“严以律人，宽以待己”乎？

我想，善意与正义之辞在学生面前还是得说得斩钉截铁，但更重要的是教师要以这样的态度反求诸己，时时要求自己成为言中更完美的人。为人师者，唯此方能无愧于心，方具备教育他人的底气。若仍是刚愎自用，下第十九层地狱也就指日可待了。

每日的教学生活，看着学生伴着学生，总让人忆起从前的自己。教育学生的理想，也常使自己观照内心，从而发现了许多不足，并主动成为更好的人。向上的契机来自学生，向上的动力也源自学生，有时会想，在这群学生面前，自己不也是一个“学生”吗？学他们的单纯，学他们的坦率，学他们的真诚，也从他们身上反思自己。

韩愈在《师说》中说，“是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”“教师”与“学生”的身份，实在不宜分得太清楚。模模糊糊兜兜转转，也许更和教育之真谛，更能显出教育之意义。

在教育中被教育，即是所谓“教学相长”吧？对我来说，这正是教育事业的魅力所在！

kuanghong wrote: “做任何事都要全力以赴，不能半途而废，知道吗？”
“用心生活，自然能够见到生活的美，体会生活的美。”
“遭遇失败，难道我们就放弃吗？屡战屡败不是丢脸，屡败屡战才是勇敢。”
“下定决心当下就放手去做，不要等到将来才后悔。”
“做个好人，做个对社会有贡献的人。”
“别说没时间，时间是人安排的，只要有心，总有时间的。”

一口气看到第三句，真有想吐的感觉。若再想象某些老师“只说不做”的情况，肯定更“够力”。

光宏初涉杏坛，那么快有此自觉，这自觉当然不是凭空“长出来”。我想，是这些年来不断阅读与思考的成果。

能够不固步自封，总能闯出一片天的:)

（后面这句，需要highlight蓝色吗？也是大道理呢！ ）

《射雕英雄传》第三十九回　

　　郭靖纵马急驰数日，已离险地……诸般事端，在心头纷至沓来：“我一生苦练武艺，练到现在，又怎样呢？连母亲和蓉儿都不能保，练了武艺又有何用？我一心要做好人，但到底能让谁快乐了？母亲、蓉儿因我而死，华筝妹子因我而终生苦恼，给我害苦了的人可着实不少。”……“学武是为了打人杀人，看来我过去二十年全都错了，我勤勤恳恳的苦学苦练，到头来只有害人。早知如此，我一点武艺不会反而更好。如不学武，那么做甚么呢？我这个人活在世上，到底是为甚么？以后数十年中，该当怎样？活着好呢，还是早些死了？若是活着，此刻已是烦恼不尽，此后自必烦恼更多。要是早早死了，当初妈妈又何必生我？又何必这么费心尽力的把我养大？”翻来覆去的想着，越想越是胡涂。接连数日，他白天吃不下饭，晚上睡不着觉，在旷野中踯躅来去，尽是思索这些事情。……

郭靖道：“丘道长，我有许多事情想不通，要请你指点迷津。”丘处机牵着他手，走到一株槐树下坐了，道：“你说罢！”郭靖当下将这几日来所想的是非难明、武学害人种种疑端说了，最后叹道：“弟子立志终生不再与人争斗。恨不得将所学武功尽数忘却，只是积习难返，适才一个不慎，又将人摔得头破血流。”丘处机摇头道：“靖儿，你这就想得不对了。数十年前，武林秘笈《九阴真经》出世，江湖上豪杰不知有多少人为此而招致杀身之祸，后来华山论剑，我师重阳真人独魁群雄，夺得真经。他老人家本拟将之毁去，但后来说道：‘水能载舟，亦能覆舟，是福是祸，端在人之为用。’终于将这部经书保全了下来。天下的文才武略、坚兵利器，无一不能造福于人，亦无一不能为祸于世。你只要一心为善，武功愈强愈好，何必将之忘却？”郭靖沉吟片刻，道：“道长之言虽然不错，但想当今之世，江湖好汉都称东邪、西毒、南帝、北丐四人武功最强。弟子仔细想来，武功要练到这四位前辈一般，固是千难万难，但即令如此，于人于己，又有甚么好处？”……

丘处机见他神情颓丧，形容枯槁，宛似大病初愈，心中很是担忧，虽然百般开导，郭靖总是摇头不语。……

　　黄蓉侧过头想了一阵，道：“唉，忘了也好。咱俩武功越练越强，心中却越来越不快活，反不如小时候甚么也不会，倒是没牵没挂，无忧无虑。”她哪想到一个人年纪大了，总有许多烦恼，有许多愁苦，与武功高低，殊不相干。……

裘千仞脸色惨白，眼见凶多吉少，忽然间情急智生，叫道：“你们凭甚么杀我？”那书生道：“你作恶多端，人人得而诛之。”裘千仞仰天打个哈哈，说道：“若论动武，你们恃众欺寡，我独个儿不是对手。可是说到是非善恶，嘿嘿，裘千仞孤身在此，哪一位生平没杀过人、没犯过恶行的，就请上来动手。在下引颈就死，皱一皱眉头的也不算好汉子。”一灯大师长叹一声，首先退后，盘膝低头而坐。各人给裘千仞这句话挤兑住了，分别想到自己一生之中所犯的过失。渔、樵、耕、读四人当年在大理国为大臣时都曾杀过人，虽说是秉公行事，但终不免有所差错。周伯通与瑛姑对望一眼，想起生平恨事，各自内心有愧。郭靖西征之时战阵中杀人不少，本就在自恨自咎。黄蓉想起近年来累得父亲担忧，大是不孝，至于欺骗作弄别人之事，更是屈指难数。裘千仞几句话将众人说得哑口无言，心想良机莫失，大踏步向郭靖走去。眼见他侧身避让，裘千仞足上使劲，正要窜出，突然山石后飞出一根竹棒，迎面劈到。这一棒来得突兀之极，裘千仞左掌飞起，正待翻腕带住棒端，哪知这棒连戳三下，竟在霎时之间分点他胸口三处大穴。裘千仞大惊，但见竹棒来势如风，挡无可挡，闪无可闪，只得又退回崖边。山石后一条黑影身随棒至，站在当地。郭靖黄蓉齐叫：“师父！”正是九指神丐洪七公到了。裘千仞骂道：“臭叫化，你也来多事。论剑之期还没到啊。”洪七公道：“我是来锄奸，谁跟你论剑？”裘千仞道：“好，大英雄大侠士，我是奸徒，你是从来没作过坏事的大大好人。”洪七公道：“不错。老叫化一生杀过二百三十一人，这二百三十一人个个都是恶徒，若非贪官污吏、土豪恶霸，就是大奸巨恶、负义薄幸之辈。老叫化贪饮贪食，可是生平从来没杀过一个好人。裘千仞，你是第二百三十二人！”……裘千仞放声大哭，向一灯跪倒，心中有千言万语，却一句也说不出来。

郭靖也不去理会她这些不打紧的机锋嘲谑，心中只是想着适才洪七公斥骂裘千仞的一番言语，这些日来苦恼他折磨他的重重疑团，由此片言而解，豁然有悟：“师父说他生平杀过二百三十一人，但这二百三十一人个个都是恶徒。只要不杀错一个好人，那就是问心无愧。瞧师父指斥裘千仞之时，何等神威凛凛。这裘千仞的武功未必就在师父之下，只因邪不胜正，气势先就沮了。只要我将一身武功用于仗义为善，又何须将功夫抛弃忘却？”这番道理其实极是平易浅白，丘处机也曾跟他说过，只是他对丘处机并不如何信服，而他随成吉思汗西征，眼见屠戮之惨，战阵之酷，生民之苦，母亲又惨死刀下，心中对刀兵征战大是憎恶，方有这番苦思默想。但经此一反一复，他为善之心却是更坚一层了。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_03a5fbd10100qaj1.html


【转载】教侠、教奴、教痞,三大类，你属哪类？
来源：教师之家


如果给老师归一个类，你就会发现，老师大致上可以分为这几类：教侠，教奴，教痞。

具体地说，所谓教侠，就是教师中的侠客。这类人数不多，但他们特立独行，有自己的思想和行为准则，不为流行的东西所左右，不盲从各级政府的教育督导，也不死信教材。

他们往往孤军作战，没有一呼百应的时候，因为他们的一些观点大多都是对时弊的揭露和批评。所以学校领导者“怕”他，同事们觉得他太异样。

他们对教材的批评可以获得众人的喝彩，但仅仅是饭后的谈资，他们对教育制度的痛斥可以换来各路神仙和专家的好评，但是只是一种精神的奖励。整个社会不会因为他们的疾呼而改变，但他们都在自己的岗位上默默地尝试改革，他们的教改不是指向高考不是指向政治目标。他们的教改直接指向学生的心灵，他们尝试着怎样让学生获得心灵的解放，让学生拥有真正独立的人格。

哪怕在这个目标因社会的黑暗和肮脏收效甚微，但他们矢志不渝。哪怕学校也和社会一样，流行一些假丑恶，但他们仍然吃力地在假话丛中说真话。哪怕他们的教改因“收效甚微”甚至影响学生的成绩或者违背有关教育方针而经常被阉割，但他们无怨无悔。

所谓教奴，就是完全忠实于现行不合理教育制度而无怨无悔地推行这种不合理的制度。这种人占了老师人数的绝大多数，他们任劳任怨，勤恳工作，他们工作的所有目的和意义，就在于让领导肯定，让学生们考高分，他们没有想过我们的教育是否有问题，我们的孩子是否越来越病态，他们全部的热情来自于一个月的工资和领导给与的精神奖励，他们忠实于教育法规教育制度，他们从不怀疑。

如果法规变化了，他们也往往表现一种积极学习的态度，他们学习教育法规和教育思想，是完全投入地，他们最诚挚地拥护这一切，只要是上级部门的决定，是学校领导的决定，他们都认为有道理，并且思想很容易统一到领导的高度。他们不仅平时勤勤恳恳地工作，他们在教育改革的今天，也积极地投入到这项伟大的事业中去，他们在学校的安排下认真地进行“继续教育”，他们投入教改的方法，是认真学校那些专家们的理论，让自己尽快地与先进的思想接近，在实际工作中，好用这种全新的理论指导自己的实践，他们压根儿都没有思考我为甚么要接受这种理论，他们这这场轰轰烈烈的改革中，表现得异常革命。

这种老师，大多相信教材，相信权威，把学生送上好大学是他们最大的成绩和荣耀，哪怕他送上大学的实际上是一个马家爵，他也不会有半点失落，他们从不关心领导关心之外的事情，领导强调的事情，他们会无微不至。他们爱学生，只是爱学生的身体，他们给学生讲远大理想，只是告诉学生很空洞的道理。他们永远像一个德高望重地老者一样，辛辛苦苦，勤勤恳恳地为我国的教育事业添砖加瓦。

所谓教痞，就是老师中的混混。教师是一碗良心饭，众所周知。这类人虽不是大多数，但也为数不少，他们没有工作目标没有工作理想，更没有事业心。有课他们就来上，没有课就走人，如果强调坐班，他就坐在办公室里聊天或者找个理由溜之大吉。他们对教育政策教育理念教育制度是懂非懂，或者说他们也不愿意懂，下班后主要的工作就是麻将，赌博，买码，或者其它让人心身疲惫的活儿，他们从不看专业书籍，除了看一些娱乐书籍，女人一般议论衣服，男人一般议论喝酒和洗头洗脚。在办公室里与教学有关的共同话题就是那个学生是个猪，那个学生是个笨蛋。

kuanghong wrote: 【转载】教侠、教奴、教痞,三大类，你属哪类？
......
所谓教奴，就是完全忠实于现行不合理教育制度而无怨无悔地推行这种不合理的制度。这种人占了老师人数的绝大多数，他们任劳任怨，勤恳工作，他们工作的所有目的和意义，就在于让领导肯定，让学生们考高分，他们没有想过我们的教育是否有问题，我们的孩子是否越来越病态，他们全部的热情来自于一个月的工资和领导给与的精神奖励，他们忠实于教育法规教育制度，他们从不怀疑。 ......

教痞恐怖吗？当然恐怖。毒害学生、误人子弟、缺乏职业道德，肯定是恐怖的。但他们明摆着就是痞子，所以不受众人的肯定，多数人对他们敬而远之，因厌恶而怒视之，跟他们保持距离，不让他们承担太重要的工作，所以教痞的伤害度还算是有局限的。

我觉得更恐怖的是教奴。这些人“忠心”于工作，“为教育牺牲”的理念坚定，口头禅是：“我都是为了你（学生）好”。对于这类人，大家都给予肯定，甚至为他们的“牺牲”而叹服不已。即使，由于他们的努力而（对学生）造成不好的后果，大家也会体谅地说：“不要怪他，他的出发点是好的。” 他们不经批判去接受一切，因为惯于服从一切。还有，他们也常说：“教育是良心工作”，说完后甚至会觉得自己蛮伟大，觉得自己对学生做的一切都对得起良心。可惜他们偏偏缺乏自我省思的精神，结果看不到自己手上沾了无形的血。因为受大众肯定，加上自我沉醉于学生考试高分的成就感，所以教奴才真正可怕--大家把最重要的工作交给他，把最多的学生付托予他，把所有光圈放在他头上--结果，背后累累的受害者，凭空蒸发了。

我们的教育圈很多教痞吗？ 还是很多教奴？ 呵呵，不好说，不好说。我想，除了这三类，还有其他“品种”的

教师节选曲


想说一说教师节的故事，我以教师身份度过的第一个教师节。

话说教师节当天，我校办了场迷你卡拉OK，每位老师可上台高歌一曲。
我喜欢唱歌，却不常唱K，选曲着实有点伤脑筋。
教师节的演唱，应该挑些比较有意义，也比较有个性的歌曲吧？

首先，想到了五月天的《倔强》：


倔强
五月天

当我和世界不一样那就让我不一样
坚持对我来说就是以刚克刚
我如果对自己不行如果对自己说谎
即使你不原谅我也不能原谅
最美的愿望一定最疯狂
我就是我自己的神在我活的地方
我和我最后的倔强握紧双手绝对不放
下一站是不是天堂就算失望不能绝望
我和我骄傲的倔强我在风中大声的唱
这一次为自己疯狂就这一次我和我的倔强
对爱我的人别紧张我的固执很善良
我的手越肮脏眼神越是发光
你不在乎我的过往看到了我的翅膀
你说被火烧过才能出现凤凰
逆风的方向更适合飞翔
我不怕千万人阻挡只怕自己投降
我和我最后的倔强握紧双手绝对不放
下一站是不是天堂就算失望不能绝望
我和我骄傲的倔强我在风中大声的唱
这一次为自己疯狂就这一次我和我的倔强
就这一次让我大声唱
lalalala...
就算失望不能绝望...
lalalalala...
就这一次我和我的倔强


这首歌曾经给我力量给我勇气，也颇合心意。
只是，其中一段音阶稍高了些，不好唱。
哥哥见我在选歌，推荐了这首：


最初的梦想
范玮琪

如果骄傲没被现实大海冷冷拍下
又怎会懂得要多努力才走得到远方
如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发
又怎会晓得执着的人拥有隐形翅牓
把眼泪种在心上会开出勇敢的花
可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳
就像好好睡了一夜直到天亮
又能边走着边哼着歌用轻快的步伐
沮丧时总会明显感到孤独的重量
多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀
很高兴一路上我们的默契那么长
穿过风又绕个弯心还连着像往常一样
最初的梦想紧握在手上
最想要去的地方怎么能在半路就返航
最初的梦想绝对会到达
实现了真的渴望才能够算到过了天堂
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下
又怎会懂得要多努力才走得到远方
如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发
又怎会晓得执着的人拥有隐形翅牓
把眼泪种在心上会开出勇敢的花
可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳
就像好好睡了一夜直到天亮
又能边走着边哼着歌用轻快的步伐
沮丧时总会明显感到孤独的重量
多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀
很高兴一路上我们的默契那么长
穿过风又绕个弯心还连着像往常一样
最初的梦想紧握在手上
最想要去的地方怎么能在半路就返航
最初的梦想绝对会到达
实现了真的渴望才能够算到过了天堂
最初的梦想绝对会到达
实现了真的渴望才能够算到过了天堂


旋律轻快，歌词佳，范范这首歌也蛮合我意。
只是，我对此曲不甚熟悉，临时抱佛脚恐怕抱不来。
接着还想到了在福州时，雷劲老师唱的：张韶涵《隐形的翅膀》。
听了一下，不是那么有feel，共鸣不强。

彷徨之际，想起了一首很喜欢很喜欢的歌。
这首歌初识于中四参加的升学辅导营，之后就常唱。
还记得，进学院的第二年，还将此曲作为迎新营的主题曲。
这首歌就是张敬轩的《My Way》：


My Way
张敬轩

一直在酝酿一直在盼望
爸爸和妈妈唯一的理想
二月第一天一九八一年
我第一次对他们眨了眨眼
等待快点过去多少个明天
希望这个宝贝快快长大一点一点
身体要健康所有的事情都如所愿
baby长大以后就是小轩

i will find my way
i want a different way
after the wind and rain
there'll be a brand new day
小时候受伤有人心疼失落有人安慰
现在遇到困难自己就要学会面对

i will find my way
i want a different way
nothing will stop me now
nomatter what they say
困难要用我的坚强和努力勇敢面对
现在用心去追感觉就对

i"ll find my way
i will find my way
i want a different way
after the wind and rain
there'll be a brand new day
小时候受伤有人心疼失落有人安慰
现在遇到困难自己就要学会面对

i will find my way
i want a different way
nothing will stop me now
nomatter what they say
困难要用我的坚强和努力勇敢面对
现在用心去追感觉就对
i"ll find my way


有意思，有个性，就是这首了。
于是教师节当天，我为老师与学生献上了这首歌。
是自白？是宣言？是宣泄？
凭歌寄意，多少有一些吧……