AH GAN wrote: “……我和你已经一刀两断，互不相欠……”收到这样的决裂书，我几乎要崩溃了！心，好痛好痛；有哭吗？不记得了（选择性失忆）。在她朋友的煽动之下，我跟 她陷入了冷战时期，日子过得真的好辛苦！我曾在海边为她拾贝壳，下雨时放把伞在她座位上，新年期间送她新衣等。她十二岁生日那一天，我送出了总值一千多马 币的生日礼物给她，相等于我一个月的薪金。
AH GAN wrote:当时，久别重逢，百感交集，便拍了几张照片；最喜欢的，就是这一张。
她叫覃晓慧（我于第一楼介绍过她），拍摄时芳龄十六，今年十七。
有人说：双方关系若要长长久久，其中一方得做傻瓜。
师生之间，何尝不也如是？
起初，我确愿成天下第一傻；后来，我放弃了……
冷战就冷战吧，杏坛学子何其多，何必苦执一份情？
就这样，空白了相当漫长的一段岁月……
只是没料到：一切怨艾仇恨，会在久别重逢那一刻，统统随风飘逝……
很后悔，真的很后悔当初少了那份坚持！
如今两地远隔，试问：该如何填补那段空白岁月？
好遗憾，真的好遗憾……
AH GAN wrote:覃晓慧——一个令我耿耿于怀的名字……
AH GAN wrote:此外，谁的智慧较高，谁就得做傻瓜；不然，双方关系难以维持长久。
曾对晓慧说：“第二疼的就是你。”
坦白，是一种美德。
有时放学，一回到宿舍，她就会跟一两个朋友出现在门口。
叫她们先回家吃饭才来，就是不听。
跟一个大人谈天说地，对她们来说，似乎比回家吃午餐更为重要。
不禁要问：何德何能？
彼此互闹情绪的那段日子，我真难过。
难过久了，就成了怨恨。
我恨她不明白我的苦衷，恨她糟蹋了我给她的特别待遇。
当她是宝，她却当我是草！
好难受，真的好难受……
假若学生上课时专心听讲、功课做好好、考试拿高分，哪一个老师会不高兴的？
打是疼你骂是爱你——晓慧呀晓慧，这个道理你究竟明白几分？
有的学生不打不骂，任之自由放任，这不是疼爱，而是根本视而不见！
算了，闲事莫管！自己保重吧！
离开那个地方后，我想念的另有其人；
旧地重游，遇到不少以前的学生，最令我感到欣慰的，却是跟她重逢！
人与人之间的缘分，有时真的甚难理解。
往事只能回味，一切尽在不言中……
我很喜欢晓慧。
她的纯真，我最欣赏。
时常有人在我面前说她坏话，可我就是左耳进，右耳出。
或许，她对我的态度跟对其他讨厌她的人的态度大有差别吧！
只是，我的心胸太狭隘了！
任何背叛过我的人，即使和好如初了，我依然怀恨在心。
要我完全原谅一个人？对不起，我办不到！
或许，今日的我，可以做到这一点。
不过，只是或许，不是肯定！
我和晓慧之间的恩怨情仇，实在难以一一细诉。
AH GAN wrote:赠送礼物给学生，我很多时候是高调的。
特别疼爱的，一盒巧克力；其他的，一两条就够了（莫怪为师偏心，做人要知足）。
AH GAN wrote:对于晓慧，我不是要补偿什么，而是希望能有机会再疼一次！
错过了的确不会再来，所以期待未来的缘分！
AH GAN wrote:疼爱学生，赠送生日礼物是免不了的。
第一份送给晓慧的生日礼物是文具。
隔年，送一个音乐盒及一个大公仔。
第三年不送了。（
送礼物给仇人干嘛？）
我曾特意到谷中城购物广场买了好多盒燕菜糕送给一些学生享用。
晓慧的最特别：全是心形的。
因为，
我要讨她欢心。（谁叫我跟她的关系每况愈下……）
即将毕业时，令我大感失望的她苦求我买歌星阿杜的最新专辑给她，我没买。
我不是“水鱼”。
上了中学，当她知道我送了很多钥匙圈及手机吊饰给小学生时，她也想要。
我本不愿买给她，但她真的很想拥有之，苦苦哀求。
我买了，不是买一两个，而是买了一小袋给她。
她当然欣喜若狂，我则百感交集。
如今，
她若要一千令吉的东西，我会买两千令吉的给她。
只因曾经错过……
教师的魅力在哪里
柳城县西安中学 黄芳霞
“亲其师，信其道”， 源于孔子的《学记》，是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。我认为这也就是教师的魅力所在。现在的学生，与从 前的学生大不相同了，他们对事物的观察、判断和欣赏能力也大大提高了，对教师的要求提高了。这让我们现在做老师的不得不重新审视自己：要教好现在的学生， 我的魅力在哪里？如何做，才能让学生“亲其师而信其道”？
我认为教师要想具备足以让学生“信其道”的魅力，必须胸中有大爱，必须公平，必须以身作则，必须不断学习。
心中有大爱。
大爱即博大的、除却了私欲的爱。因为有了这样的爱，教师才会无条件地爱每位学生，就会用自己的整个生命去做教育的事业。像孟二冬教授对学生、对自己的事业的爱；像谭千秋为保全学生性命而用自己血肉之躯顶住千钧重压的爱；还有袁文婷、严蓉、吴忠红、张米亚……他 们不幸遇难了，但他们的大爱永存。我们实际无需看到他们的事迹才想到自己应该怎样，因为他们平时对自己的学生、对自己的事业肯定一直有着这样的爱，才会在 大难面前毫不犹豫地舍己为人。范跑跑却不会，杨不管也不会，因为他们心中只有自己。
教师，当他无私地爱他的学生时，他会宽容，他会允许学生犯符合他年龄阶 段的错误。陶行知先生的奖励 给一位犯了错误学生三颗糖的故事，我们应该听说过。这是一种大爱的教育。一次我在初三监考，巡到一个我教育过几次的女生面前，她忽然显得很慌张，把一张纸 藏起来，我以为她作弊，就把那张纸要了出来。纸上面不是作弊的内容，而是丑化我的画像，旁边郝然写着我的名字，还写着一句攻击性的文字。我有瞬间的恼怒， 但看见女生很紧张，又因为正在考试，我一句话不说，折回讲台。考试结束后我找到这位女生，对她说：“你这样做如果感到很快乐，老师也不会去怪你，因为老师 平时对你的教育就是希望你能快乐健康的生活，虽然你的做法不对，但也可能事出有因，可能老师在平时也伤害到你了……”我 话还没说完，她一个劲摇头，说：“老师没有，老师你没有伤害过我，我对不起你。”见她这样，我觉得不用多说，宽容就是对她最好的教育。对她说：“你长得很 漂亮，希望你的心灵也如你的人一样美丽。”这位女生以前见我都不问，这事之后，一见我就叫老师好。教师，当他无私地爱学生时，他就会对学生很有耐心，他就 可能改变一个不良班级，像我校的何勤珍老师，就是用她的大爱改变了一个原来全校吵闹出名的班级。这就是教师最能吸引学生的魅力。
公平。我表妹在读初中时曾郑重的对我说：“表姐，
你知道我们最反感的是什么老师吗？是偏心的老师，你也教初中，我是代表我们初中生说真心话，你千万别做偏心的老师”。 这是对老师的真实告诫，每位学生都渴望得到教师的公平对待。如果教师只偏爱成绩好的学生，他的班级必然出现很多极端的问题，成绩跟不上的学生也肯定会冷漠 地对待老师，那就根本谈不上亲近。尊重每位学生的人格尊严，不偏私，学生自然会“亲其师”进而信“信其道”。我们也经常从学生那里听说，某某老师真好，对 谁都一样，从不偏心。这是教师的魅力，更是一种境界。
以 身作则。“德高为师，身正为范”这是对教师提出最高的以身作则的要求。一个教师，自己都不具备高尚的情操，怎能帮助学生培养高尚情操？一个教师，自己都不 能明辨是非，知荣明耻，又怎能教育学生明辨是非，知荣明耻？一个教师，自己都不能遵规守法，严于律己，又怎能叫学生遵规守法，严于律己？我们不难想象，一 男班主任，平时教育学生不要抽烟，自己却在找学生谈话时吞云吐雾，你叫学生怎么信服你？所以，教师，要教人，须得先正己身。只有让学生尊敬你了，他才会相 信你讲的道理。
不 断学习。知识是教师从业的资本，更是教师展示自己无穷魅力的源泉。特别是这个信息时代的农村教师，信息相对落后，如果我们自己不抓紧学习，怎么能引领学生 探寻更多的知识？想想看，一堂引经据典的语文课，生动吧？一堂结合时代形势分析历史的历史课，应该引人深思吧？一堂富含哲理的数学课，应该印象更为深刻 吧？课堂上，我们需要知识丰富课堂，课堂外，我们要做好随时应答学生的提问的准备。一次，一个学生问我哪个城市称作石头城。我回答不出，因为我确实不知 道。我问了一些其他老师，也说不知道。后来我上网一查，才知道是南京。别小看这个问题，现在的学生，知识面广了，随时都会提出你意想不到的问题。有一次， 我巡堂，被正在上自习课的07（2）班学生 叫进去，说他们班有个挺厉害的学生想考考我。那学生提出无非是一些网上的热门话题，如神七升空之类话题，只是想显示自己的本事给老师看看而已。举这些例 子，是为了说明，我们必须不断学习。这既是一个教师应该具备的文化底蕴，又是我们可以潇洒自如的应对学生提出的各种问题的需求。不断学习，你的魅力也会不 断提升。
教师，你的魅力在于让学生“亲其师，信其道”；你的魅力还在于心有大爱，公平对待每位学生，以身作则，不断学习。
转载自http://
www.doule.cn/user1/864/archives/2009/30846.html
