宏尘客梦

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局限激发创意——《每日简评》的主题写作
2014年8月10日


“有智慧的局限可以激发创意。近年来的研究推翻了普遍迷思，证实想象力的主要活动，也就是创造力，需要的不是无拘无束的自由，它反而得靠限制和阻碍才得以产生。”
。。。。。。。。。。。。。。。。。。.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。——马修•梅伊《减法的法规》


带新的一班，五年级华文。参考中国特级教师管建刚的方法，年头开始让学生写“每日简评”。所谓“每日简评”，是一天写一小段文字，记录当天生活，抒发感想，有话则长，无话则短，日日不断。初衷是让学生练笔之余，能用心生活，发现平凡中的不平凡，积累写作素材。写了半年，学生似乎渐渐“麻木”，写不出惊喜，越趋流水账似的应酬。写作热忱也日益低落。

莫非过于自由，反倒令他们无迹可寻，无所适从？一次翻阅台湾苏明进老师的《希望教室》，获知他也让学生写日记，且方法独特，顿时眼前一亮。除了一般的记录生活，苏老师让学生每天针对不同主题进行书写。受苏老师启发，我对《每日简评》做了改良，赋予每一天的简评不同主题：

【创意小故事】：应用三个指定词语，写成一个富有创意的故事。尝试做到内容完整，语句通顺，表达清楚。

【成语串串烧】：自己选定三个成语，把成语串联成一段有意义的文字。用过的成语不得重复。尝试弄清成语的意思，学习应用成语。

【有你真好】：回想过去一周，哪些人对你伸出了援手？哪些人为你的生命增添了光彩？哪些人给你带来了喜悦感动？写出你想感恩的对象，他（她/它）做了什么让你有所触动。尝试以“一个人，一件事”的形式，写得集中。

【和自己对话】：进入自己的内心世界，回顾过去一周，自己是否做了一些好事？自己是否在某些方面有所成长（学习态度、待人处事、情绪管理等等）？是否发现了自己的缺点？在“好事”、“成长”、“缺点”之中，选择其中一个主题，与自己对话，给自己建议，为自己打气。

【写信给老师】：有什么话想对老师说吗？可以是生活小事的分享，可以是对一些事物的想法和疑惑，也可以是对课堂和校园活动的建议。总之，内心有什么话想对老师说，只要真心，都可以写。

【童心看世界】：从过去一周的报章，选一篇最能打动你的报道。剪贴后，说一说你的看法。你可说明选择这篇报道的原因，你对这篇报道有什么想法。尝试写得完整、详细、深入，不蜻蜓点水，不敷衍随便。

【生活小插曲】：记录生活中一件你觉得有意思的事。可以是让人捧腹大笑的，让人火冒三丈的，让人深思的，也可以是让人印象深刻的。总之，这件事必须是值得记下的。尝试把事件叙述清楚，写出自己的感想。

水能载舟，亦能覆舟。主题，可以是灯塔，也可以是框架。希望这七个主题是前者，是马修•梅伊言中“有智慧的局限”，既能激活思维、开发创意、提供写作方向，又能引导学生更全面地品味生活。



此文刊登于：《联合日报》30.8.2014

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2014年8月10日（星期日） 晴
主题：创意小故事
词语：云、头发、粪便


我是一根头发。小时候，我虽矮小，却显得坚韧刚毅。长大后，个子高了，却又不如往昔硬朗。

日子总是不由自主。是安安静静，或蹦蹦跳跳，全看主人脸色。与水打交道，常感叹它的变幻莫测。有时，它从上倾盆而下；有时，却从下缓缓爬来。久而久之，终于领悟个中规律。上边来的，往往捎来阵阵凉意；下边来的，十之八九挟着丝丝热气。

忘了哪一天，一只强劲有力的手从后把我扯起。伴随主人一声痛呼，世界瞬间失去引力。我腾空飘起，告别养育我的家乡，告别主人。究竟是头发的命运，留与去，依旧不由自主。

老天成了我的新主人。我的一天，在主人一呼一吸之间浮浮沉沉，兜兜转转，飘飘荡荡。曾经穿过缝隙，曾经随波逐流，曾经腾云驾雾，曾经翻山越岭。曾经登高望远，曾经流浪街头，也曾飞入百姓家。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。终于，主人将我带到无边原野。原以为一生就此无止境漂流，奈何造化弄人，偌大的草原，我却偏偏落在一坨造型独特的粪便上。那是一坨艺术品一般的牛粪，黏黏暖暖的，夹着几许青草的鲜味。

看来，这就是我的新家了。风刮得再大，我依旧深陷其中。也好，长年累月的飘荡，也有点疲惫，是时候歇一歇了。马匹奔驰，牛羊吃草，花草随风摆动，蜜蝶翩翩起舞。

究竟是根头发，虽不由自主，却能自得其乐。下一站，又在何处？

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2014年8月11日（星期一） 晴
主题： 成语串串烧
成语：睡眼惺忪、步履蹒跚、无力回天、天昏地暗、一唱一和、有去无回

病猫的早晨

“哔——哔——”一觉醒来，昏昏沉沉，棉被里的我竟有点冷。关掉闹钟，五点，是时候起床了。今天从峇株出发，要开一小时多的车上学，不得再贪睡。

想起童嘉老师“小胖猫系列”中的一本——《我只醒来一点点》。此时的我睡眼惺忪，确实只醒来一点点。步履蹒跚下楼，感觉有点不对劲。头有点重，喉有点燥，身有点冷。虽只一点，也不好受。

看来，睡前的几颗向天果无力回天，身体开始抗议。多久没生病了？没有一年也有半年吧。曾听人说，小病是福，有助调理身子。若是久久未病，一病起来可就天昏地暗，不清不楚了。

匆匆洗漱，备好行李，妈妈已把早餐弄好，爱人也起床了。见我有意带病上学，两个女人开始一唱一和，纷纷劝我请假修养。想想也是，这样的状态开车，还真怕有去无回。

于是，给校长发了短信，换回睡衣，又重返梦乡了。

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2014年8月12日（星期二） 晴
主题：有你真好

儿童文学嘉年华


立卑师范学院举办儿童文学嘉年华，邀我前去讲演。老黄给的题目是“儿童文学的世界与世界的儿童文学”，六小时。

为期一周的儿童文学嘉年华，讲师阵容强大，包括本地儿童文学界前辈年红老师和爱薇老师，经验丰富的儿童阅读推广人余碧音律师，还有才华横溢的童诗作家刘雅琳老师。能成为其中一员，几有受宠若惊之感。

“儿童文学的世界与世界的儿童文学”，标题开阔宏大，自付无法胜任。勉强上阵，难免焦头烂额。另外，学弟学妹们大概也不愿聆听一场教材式的演讲。于是，决定另辟蹊径，谈谈自己与儿童文学的缘分，以及对儿童文学的观点与思考。

近期读《向TED学表达：让全世界记住你》，对“演讲”这一形式产生了想法。自2007年邂逅儿童文学，至今已七年，也是时候回顾与反思，梳理这段期间的思考与成长。因此，发愿大刀阔斧，重新出发，设计全新的讲演内容。

我其实是个懒惰之人。若非一场场讲座推动，很难主动整理思绪；若非一个个稿件截稿日期逼近，很难挤出篇篇文章。然而，每一回的逼促，都能使人成长。

感恩儿童文学嘉年华的邀约，给了我回顾反思的因缘，让我有全力以赴的机会。一定认真准备，希望立己之余，还能立人。

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2014年8月13日（星期三） 晴
主题：与自己对话

温故知新


初读刘绪源老师《儿童文学的三大母题》，是在2012年。总觉文学很“虚”，直到见到刘老师为“文学功能”做的梳理，以及排列成表的“审美过程”，瞬间惊为天人，茅塞顿开。当时的兴奋激动，至今记忆犹新。

两年后，对个中细节已印象朦胧。因讲课的缘故，得了温故知新之机。这两年，积累了好些文学作品的阅读经验，再读《儿童文学的三大母题》，体会更深了。

初读时，对其中内容只是感性把握。如今，要向他人介绍，除了自己读懂，还得读通读透，做到融会贯通。此番重读，大概进入理性把握了。除了朦朦胧胧的悟，也能应用其中理论来检验其他作品了。

拉曼大学余历雄老师曾说，只有讲得好，才算真了解。确实如此。

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2014年8月14日（星期四） 晴
主题：写信给学生

自律与他律


因为跟着你们一起写《每日简评》，我深深知道，要每天定时记下一则，或写下一篇，实在不容易。尤其当我们对每一则每一篇都有所要求。

一些同学开始越写越勤，渐渐培养成习惯，简评的质量也在提升。看得出，很认真。一些同学仍在挣扎与努力，时好时坏，请加油。

大部分同学都能准时完成其他“正式”的功课，但面对《每日简评》和《每周一稿》就不一样了。我想，除了这两样的难度和要求更高，也因为不做这两样功课也不会被严惩。

没读听写，会被打；没交作业，会被打。“我害怕被惩罚”，所以我选择完成。这是“他律”，是借助外力来约束自己。试想想，没有了惩罚，我们还会乖乖读听写、写作业吗？

人，都是由“他律”开始的。但我们不能一直停留于此，必须学习“自律”，学会自己管理自己，让自身的力量决定自身的行为。

一、 我不想惹麻烦。
二、 我想要奖赏。
三、 我想取悦某人。
四、 我要遵守规则。

若我们决定做某件事，或不做某件事，是基于以上四个理由，那都属于“他律”，都在依靠外力。一旦没了“麻烦”、“奖赏”、“某人”和“规则”，我们也许就无法无天，肆无忌惮了。

五、我能体贴别人。
六、我有自己的行为准则并奉行不悖。

只有达到第五和第六阶段，这时的我们才真正拥有了自身的力量。你为何写《每日简评》和《每周一稿》？我不希望你们是因为恐惧，因为要取悦老师，因为这是功课。希望你们能明白它们背后的意义，发自内心去进行，并乐在其中。

但我也明白，学习总是循序渐进，缓慢推进的。要迈向第五、第六阶段，必须经过第一至第四阶段。这不是个简单的过程。虽然不易，却值得努力追求。

我不想用太大的“他力”来督促你们，以免你们的“自力”无法成长。没准时完成的同学，只需留堂，完成就好。我将继续播种，继续等待，等待一株株幼苗茁壮成长，等待绿树成荫。

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2014年8月15日（星期五） 晴
主题：童心看世界

我们在改变科技，还是被科技改变？


读许知远先生这篇《我掉入微信的陷阱》，令人直冒冷汗。对于智能手机，他这么写道：

“有时，我要刻意把它扔进书包、塞进沙发的缝隙，总之，让它离开我的视线。这带来两种后果：在最初的10分钟，我会感到巨大的焦躁，希望重新看到它；倘若我能渡过这最初的时光，接下来就会是安宁与专注，眼前的书籍与思想变得清晰、丰富，我能在字里行间读出新的想象。”

这纠结与挣扎，何等熟悉。那关键十分钟，我们像个瘾君子，竭力与毒品拉扯，内心天人交战。坦白说，道高一尺，魔高一丈，抗争总是输多胜少。正如许知远先生说的：

“我知道这资讯是无意义的，我迟几小时、或根本不看，丝毫不影响任何事。但我控制不了自己，仿佛心中有个难以满足的黑洞，需要不断填补。结果是，它只产生新的不安。”

利用科技的我们，是否正渐渐被科技奴役？面对科技，人类莫非终究难逃异化的下场？资讯革命，将再一次改变人性吗？


延伸阅读：许知远《我掉入微信的陷阱》

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2014年8月16日（星期六） 晴
主题：生活小插曲

药罐子日记


上周一发烧，退烧后咳嗽，咳嗽后失声，一波未平，一波又起。

昨天，带着不堪入耳的嗓子赴儿童文学嘉年华，折磨了听众近六小时。听众太好，非但不计较，还给我献上无数良药。“Strepsils”、“渔夫之友”、酸梅、枇杷糖、蜜糖、木瓜丸，还有一些闻所未闻的灵丹妙药。润喉、止咳、开声，一应俱全。除了演讲，我大部分时间都在吃药、喝水、上厕所，忙得无比幸福。

讲完儿童文学，便又跟着老黄的车去了。下一站，巴生公开课。未到巴生，嗓子出状况的消息早已沸沸扬扬。到了巴生，迎接我的又是一系列所谓“良药”与“偏方”。托师母的福，蔡老师给我弄来了一大包海盐。饭局上，听闻兰花园华小有位“长生学”高手，问我是否要请高手出马。听老师们绘声绘影说着那惊人的指力，我看还是心领了。

一早醒来，以海盐漱口，再挑几种药吃下，声音回来了几成，可勉强应付公开课了。上完课，另一位授课的吕维嫒老师知道我嗓子出状况，马上从包包里掏出一小罐“茶树油精华”，让我滴在喉咙。盛情难却，恭敬不如从命。可没想到，这一小罐液体竟如此厉害，几滴入喉，叶绿素的味道充满整个口腔。不管灌入多少清水，浓郁依然。良药苦口，尽管难受得有点反胃，感觉还是挺有效的。

两天的行程，尝了无数奇珍妙药。不管哪一种，背后都是浓得化不开的人情味。想是上辈子积德不少，才修来这许多福报。嘴上声声感激，心中默默感恩，养好臭皮囊，再多种善缘。能做的，大概就这样了。

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2014年8月24日（星期日） 晴
主题：童心看世界

冰桶挑战


知道“冰桶挑战”，始于台湾作家刘轩的面子书专页。看着刘轩先是慎重地点了三位接力的朋友（里头还包括我欣赏的陶喆），再将一桶冰水淋在头上。酷！

按图索骥，这才慢慢认识“渐冻人疾病”，才发现进行“冰桶挑战”的名人竟然还包括了面子书创办人马克•扎克伯格和微软大亨比尔•盖兹。就所筹得的款项与引发的效应而言，这项挑战在包装上无疑是成功的。

然而，正如诺贝尔发明炸药，最初的出发点是好的，可接着会被如何使用，则充满未知。不只炸药，电视、电脑、手机、网际网络等，又何尝不是如此？冰桶挑战，也随着名人效应愈演愈烈……

为搏上位，艺人清凉出镜，上演湿身秀；为搞噱头，大学生找来消防员射水，导致触电身亡；为寻刺激，年轻人从高楼倒水，遭水桶砸颈送命。从公益出发的冰桶挑战，渐渐沦为供人消遣、消费的游戏。社会舆论开始讨论，这究竟是祸是福？

一天，在面子书上看到教过的学生也拍了视频，参与了这项挑战。他究竟为了什么进行这项挑战？他知道背后的意义吗？虽然困惑，却并未直接询问。直到几天后，他来学校打球，聊着聊着，这才证实，他对冰桶挑战的初衷一无所知。

“跟你分享一篇文章。”从车里取出剪报，那是台湾作家平路的一篇评论——《桂纶镁的那桶冰水》。学生懵懵懂懂接过剪报，坐在同事座位，静静读了起来。

“老师，读完了。”几分钟后，他走了过来，把剪报还我。“原来冰桶挑战还有这么多意义啊，老师不说，我还真不知道。”见他兴致勃勃，当然打蛇随棍上，侃侃而谈，聊起了风波的方方面面。

除了活动的变质，冰桶挑战还为我们打开了其他思考空间，包括：新媒介的使用情况、名人效应的力量、挑战者与看客的心理、组织基金的使用等等。

面对流行文化，还需保持一颗冷静的脑袋，不随风起舞，不随波逐流，不人云亦云。



延伸阅读：平路《桂纶镁的那桶冰水》

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2014年8月25日（星期一） 晴
主题：生活小插曲

会议？课程？汇报会？


成为正式教师开始，免不了外出开会，或出席课程。尤其身处微型小学，外出就更频密了。这是官方职务，无以拒绝。

身在其中者都明白，这些官方“会议”、“课程”，往往都是高耗低效，浪费生命。有时是小题大做，一个简单的讯息，用一整天来传达；有时是为做而做，台上浑水摸鱼，台下昏昏沉沉。能碰上稍有意义的，已是三生有幸。

今天，出席了一项LINUS的汇报会。会上，主讲者发下文书报告，向大家汇报本县过去三年的表现。接着，再按报告所列，逐一叮嘱各校代表，努力，达标。

所谓“目标”，都已清楚写在报告中，各校代表都已知晓，何苦逐一读出，逐一提点，耗费大量时间？花了一个早上，对着一批数据看来看去，讲来讲去，就能达标？再说，“目标”都由教育局官员设定，90%以下的得达90%，90%以上的得达100%，不理个别学校情况。

总的来说，会议要点有四：要听话、要积极、要努力、要进步。还好，早午餐挺好吃，不幸中之大幸。