法情

2018年10月27日，我和好朋友来到了垦场博物馆参观。抱着学习的心态，我们俩踏进了置于甘文阁宣道堂(Pioneer Chinese Methodist Church)旁边的垦场博物馆(Sitiawan Settlement Museum)。

在进入博物馆前，好朋友就帮我拍了两张照片。第一张是传统杂货店的壁画，很逼真，连墙上挂着的儿时爱吃的零食都是真的！第二张是一艘舢板，据说在1903年，363名福州人在林称美牧师的带领下，乘船南下抵达甘榜(Kampung Sitiawan)上陆。





在柜台处，我竟然在此高龄还能以学生价购买入门票，有点受宠若惊。我们的讲解员是一位退休老师，姓岳，岳飞的岳。岳老师看上去年纪大约有六十多岁，走起来左脚有点吃力的感觉，然而他很用心地带领我们穿梭在整个博物馆，细心地为我们解答每一道问题。遇到很重要但是难见的历史文物或是文字时，都会特别提醒我们要拍照留念。

来到博物馆之旅的尾声时，岳老师和我们分享了一则他的生命见证。就是自己年轻时如何自个儿到吉隆坡修读大学，在经历重重困难后，如何满载而归的过程。这当中，满满的祝福临到岳老师的身上，让他不尽的感恩。他以美丽的诗篇第23章，第1至第6节，给我们分享。这一趟垦场博物馆之旅，让我们从知识到灵命方面都获益不浅。最后，我以一张在牧师楼办公室顶楼的照片和诗篇作为结束。



耶和华是我的牧者，我必不致缺乏。
他使我躺卧在青草地上，领我在可安歇的水边。
他使我的灵魂苏醒，为自己的名引导我走义路。
我虽然行过死荫的幽谷，也不怕遭害，因为你与我同在；你的杖，你的竿，都安慰我。
在我敌人面前，你为我摆设筵席；你用油膏了我的头，使我的福杯满溢。
我一生一世必有恩惠慈爱随着我；我且要住在耶和华的殿中，直到永远。
（诗篇23:1-6）

每天早晨一睁开眼睛，你的意念是在想些什么呢？会不会有人是想着“假如可以不要上班（或上学）……”或是“感恩今天又是美好的一天”呢？

曾经读过一篇文章，写到每一天都是一个选择，你可以选择开心过一天，也可以选择自哀自怨。前者让你充满正能量，后者让你怨气冲天，试问自己，你做出了什么选择？

有时候我在想，假如我的生命，是出生在极度贫穷饥饿的国家；假如我的生命，是出生在地理环境非常恶劣的地方，那我还能像今天这样坐在这里思考吗？还有时间在为所得不到的事情烦恼吗？或者为着想要争取却还未得到的东西埋怨？

我们都很幸运，正在写着和读着此文章的我和你，也许我们的人生或许有许多不幸的机遇，但那不是我们因此而颓废因此而放弃的原因！生活中我们不难看到，有些小时候很聪明很优秀的朋友，长大了却成了很平凡的打工族，过着朝九晚五的生活；而有些小时候成绩不怎么突出的朋友，由于后天刻苦的努力，现在已经过着一般人梦寐以求的生活。

有一本书写到，在70亿人中只有一个你！你是这么的珍贵这么的特别，扣心自问，你还有理由嫌弃自己、放弃自己、甚至觉得自己没有用吗？

很多时候，我们只是扮演好自己的角色，虽然生活不尽如人意，但是始终要坚持的是，认真地过好每一天。最后，我以一句常常用以鼓励自己的话作为结束：“比我优秀的人都还在努力，我凭什么坐以待毙？”

共享之。

最近在Tandi Clausen-May的书（1）上看到一个特别且有用的的教具，叫作Slavonic Abacus。



Slavonic Abacus适用于在数学上面对障碍的孩子。它由100个珠子组成，每一排有10个。珠子有两种颜色，就是在一排里面，一种颜色分别有5个。不同颜色的用处就是，孩子们不需要数算就可以用视觉的能力“看”得出有多少个珠子。例如，5个红色珠子，3个黄色珠子，孩子们可以一“看”就知道是8个珠子。



除了加法和减法的基本运算外，Slavonic Abacus还适用于乘法运算。例如，4 x 5 ，教师可引导学生排出4排5。这样一来，教师可以再引导学生，4排5也就是2组10，所以答案就是20。



今天就分享到这里。有兴趣的话可以到一下连接寻找更多利用Slavonic Abacus学习乘法的例子（2）。



（1）Clausen-May, T. (2005). Teaching Maths to Pupils with Different Learning Styles. London: Paul Chapman Publishing.
（2）http://xavier-educational-software.co.u ... using.html

生活中，我们往往会遇到各种的不顺心，导致心中产生挫败感，进而变成无力感。所谓，人生不如意之事十之八九。这些事可以是来自亲情、爱情、友情、环境或是自己。

所以，在难过痛苦的时候，其实我们也可以选择一些让我们快乐起来的想法。正巧，在网上读到了一篇文章，题目是《保持快乐的20个习惯》。我想在此分享，也给自己作为提醒。

《保持快乐的20个习惯》

1. 学会感激 Be Grateful
2. 明智的选择你的朋友 Choose Your Friends Wisely
3. 培养同情心 Cultivate Compassion
4. 不断学习 Keep Learning
5. 学会解决问题 Become a Problem Solver
6. 做你想做的事 Do What You Love
7. 活在当下 Live in the Present
8. 要经常笑 Laugh Often
9. 学会原谅 Practice Forgiveness
10. 要经常说谢谢 Say Thanks Often
11. 学会深交 Create Deeper Connections
12. 守承诺 Keep Your Agreement
13. 冥想 Meditate
14. 专注在你做的事情 Focus on What You’re Doing
15. 要乐观 Be Optimistic
16. 无条件的爱 Love Unconditionally
17. 不要放弃 Don’t Give Up
18. 过程尽一切努力，结果随其自然 Do Your Best and then Let Go
19. 好好照顾自己 Take Care of Yourself
20. 学会给予 Give Back

如果想了解其中的解释，或许你可以浏览https://web.cheers.com.tw/issue/2017/happiness/article/27.php。
分享之。

2018年11月3日，我到甘文阁国民华小出席了一场由社区关怀工作室主办的《绘本阅读讲座》。主题是“用爱与陪伴打造书香童年”，主讲人是张绪庄。这场讲座围绕的三个课题是：（1）如何阅读一本绘本；（2）亲子共读得意义及重要性；（3）阅读滋养兴趣，兴趣激发能力。

首先，我们看到九年前的一篇报导指出，大马成年人平均一年只阅读2本书，而据主讲人说，日本人一年平均阅读38本书，两个国家的人民平均阅读数量可谓对比甚大！除此之外，2012年PISA的数据显示，在全球65个参与的国家里，我国竟排名倒数第6名！这与我国人民的阅读量偏低是有直接关系的。

除了理论上的理解与分享，很享受地是能在此讲座中，阅读到了几本非常有趣的绘本，分别是：（1）邓正祺的《葡萄》；（2）佩特·哈群斯的《母鸡萝丝去散步》；（3）伊东宽的《首先由一个苹果》。



邓正祺的《葡萄》打破了我们儿时对“狐狸与葡萄”的理解。原以为故事里的狐狸因为吃不到而说葡萄是酸的，结果出乎意料，故事并没有如此发展。这本绘本除了带出了努力与付出，更教会了我们“爱”的意义。透过有趣的故事发展，最后你们猜，狐狸吃到了甜葡萄了吗？



接下来是佩特·哈群斯的《母鸡萝丝去散步》。这本全文只有44个字的绘本，是如何能过摘下各项荣誉的呢？当主讲人只是读出文字时，我们都感受不到它的魅力。然后，配上诙谐有趣及精心设置的图片，我边听边像孩子般带着紧张期待的心情，搜寻着图片里隐藏的东西，并在心里为文字填白。所以说，绘本的确是“图画与文字一起合作来讲述故事的书”。



第三本是伊东宽的《首先有一个苹果》。原本以为是一本普通的数数书，教导孩子数1-10。看完一遍，觉得作者的铺垫很有趣，透过紧张幽默的故事情节，发展了数字1-10的故事。然而，再看一遍，才发现我们都看漏了重要的线索（为什么熊要追着猎人）。主讲人张绪庄说，自己和孩子读了三年这本绘本，玩了无数次数数游戏，结果在三年后，才发现作者刻意在故事里埋伏的线索。这真是一本让人玩味的绘本！

除了以上三本外，另外一本超级可爱的绘本就是亚东的《跑跑镇》。有空我会再为这本书作介绍。最后，我想借主讲人的一句话，作为此文章的结尾：让我们一起成为读懂绘本的成人，进而成为读懂孩子的成人，过着幸福快乐的日子吧！

这一堂课，给孩子拟定的课室巩固顺序逆序和学习加法减法，主要用的是方法是“数目线（Number Line）”。

（一）顺序逆序

在小白板画了一条长长的数目线后，我让孩子自己填上数字0-10，然后数出（念出来）0-10的顺序和逆序。



（二）加法

接着，用这条数目线，让孩子学习加法。例如：5 + 3，引导孩子先圈出“5”，再画箭头向后跳“3”格，最后指向的答案“8”圈起来（如图所示）。所以，孩子必须完成横式：5 + 3 = 8。以此类推，让孩子在小白板和练习簿上做几道习题。



（三）减法

同样的，这数目线也可以用来学习减法。例如：7 – 4 ，引导孩子先圈出“7”，再画箭头向前跳“4”格，最后指向的答案“3”圈起来（如图所示）。接着，让孩子完成横式：7 – 4 = 3。当然，也需要让孩子在小白板和练习簿上反复练习几道习题。



巩固和练习

巩固和练习也是非常重要也不可缺的环节。作为延伸练习，我给孩子用的是方法是数目卡，而给家长建议可在家里进行的活动是“上下梯级”的活动。下回再给大家做分享。

非常感恩卓越欣荣家庭教会给我机会参与一个关于融合教育的工作坊（A Workshop on Inclusive Preschool）。这个工作坊的出席者主要是幼儿园教师、母亲，而我是当中唯一的小学老师。两位主讲人来自怡保，全国早期儿童疗育执委会(NECIC)成员，分别是Dr Wong Woan Yiing和Michelle Cheah。

这一次工作坊的课题包括：
1. What’s Inclusion?
2. Understanding different learning disabilities
3. Supporting students (Behavior & Classroom Management)
4. How to prepare IEP.
*注：IEP是Individualized Education Plan的缩写。

讲员以学生可能面对的障碍种类开始说起，障碍的种类包括：听力障碍、视力障碍、语言障碍、智商障碍、学习障碍、综合障碍等等。由于我们在校园面对最大的问题就是孩子的学习问题，所以，接下来要分享的就是四种常见的学习障碍。

A. 唐氏综合症（Down Syndrome）

唐氏综合症的出现时因为多了一个染色体。也就是说，一般的小孩只有22个染色体，而唐氏综合征的孩子有23个染色体。患有唐氏症的孩子可以从样貌上辨认得出来，特征是鼻梁低平、眼外侧上斜等，在健康与成长也会面对挑战。然而，成功的唐氏症名人有：Kate Meade (模特儿)、Isabelle Springmuhl（服装设计师）、Paula Sage（艺人）等等。


Kate Meade - Models

B. 自闭症（Autism）

自闭症孩子所面对的障碍是社交与沟通，其特征是难以表达情绪以及融合其他孩子一起玩耍、喜欢旋转等等。然而，他们却在某一方面有着特殊的天分，例如艺术、音乐、绘画、数学等等里的其中一项。成功的自闭症名人有Temple Grandin （大学教授）、Ping Lian Yeak （画家，来自马来西亚，爱大华）等等。


Temple Grandin - Professor at Colorado University

（待续……）

（……续）

C. 注意力不足过动症（ADHD）

注意力不足过动症的特征是不能集中注意力、过动和暴躁。我们比较难从外部特征观察到孩子是否有ADHD，尤其在一个到处都是好动的孩子的课室里。而且，并非所有的ADHD孩子都是过动的，他们可能只是：(1)注意力不足、(2)过动和暴躁、(3)注意力不足、过动和暴躁。成功的ADHD名人有：Michael Phelps（奥运会游泳选手）、Justin Timberlake（艺人）、James Carville（政治分析家和评论员）等等。


Michael Phelps – Olympic Champion

D. 阅读障碍症（Dyslexia）

阅读障碍症在文字尤其拼字和写字方面面对相当大的困难。这些孩子的其中一个特征是写反字（mirror image），例如：d写成b、tip写成pit、n写成u、left写成felt等等。阅读障碍症的成功名人有：Maggie Aderin-Pocock（天文学家和太空科学家）、Walt Disney（美国企业家和动画师）、Steven Spielberg（电影导演）等等。


Steven Spielberg - Legendary film director

由于当天的集训学习内容非常的丰富及充实，无法再一篇文章里一一道来。所以，今天只分享四种常见的学习障碍，希望对读者有帮助。若有什么询问欢迎交流。针对融合教育及课堂管理等等的学习习得，我会在下次继续分享。

照片来源：网络

Dienes Blocks



Dienes Blocks也叫做Based Ten Blocks。经过努力的查询，终于知道原来Dienes Blocks中文名叫“十进位积木”。对于初学或者还未掌握数学基本概念和运算的孩子，这个教具也是非常有帮助。

（一） 数位和数值



一般上，Dienes Blocks的材料是塑料或木质，它由不同体积的方块组成，所代表的数位是个位、十位、百位和千位，而数值则是1、10、100和1000。

（二） 加法

Dienes Blocks也可以用在加法的学习。例如，13 + 24。学生需在排上1个‘十’和3个‘一’以代表‘13’，和2个‘十’和4个‘一’以代表‘24’。接着，学生把两组的积木合在一起，并计算出3个‘十’和7个‘一’以获取答案‘37’。最后，学生需完成横式‘13 + 24 = 37’。



（待续……）

（……续）

（三） 减法

此外，Dienes Blocks也可以用在减法的教学。当中，就分为不进位减法和进位减法。不借位减法的例子：45-21。孩子须把4个十和5个一放进图表里。接着，把2个十和1个一拿出来。在图表里剩下2个十和4个一，所以答案是24。孩子把算式完成：45-21=24。


不借位减法的三个步骤

举个借位减法的例子，51-15。首先，孩子把5个十和1个一放在图表里。由于1不能减5，所以须把其中1个十换成10个一，让图表里展示的是4个十和11个一。


4个十和11个一也是代表51

接着，孩子须拿出5个一和1个十，所得到的答案将是36。最后，孩子完成算式：51-15=36。


51拿出15后的答案是36

输入Base Ten Blocks进入Lazada（1）搜寻一番，发现此教具的价钱介于RM50至RM400之间，有兴趣的家长或老师可以去浏览哦！



（1）https://www.lazada.com.my/catalog/?q=ba ... 5f29X8Zgk1