法情

A-B-C行为观察法

“A-B-C行为观察法”在英文叫“ABC of Behavior Assessment”。这是我在11月的“融合教育工作坊”中学习到的一个评估方法，是用以评估特殊儿童问题行为的观察法。

在“A-B-C行为观察法”里的A（Antecedent）指的是前因，即问题行为出现的情况，其中包括时间、地点、对象、行为发生的经过；B（Behavior）指的是行为，即具体的问题行为本身；C（Consequence）指的是结果，即问题行为发生后的处理方式及效果。


这是这次工作坊中拿到的表格样本，网络上还有很多其他的表格样本

有一个案例是，在托儿所里，三岁半的自闭儿美嘉，一到课室里，就喜欢低头在地上捡类似线或绳子的东西，然后拿在手上转。要是老师把线拿走，美嘉就会发脾气，制造杂音，导致大家无法好好学习。要是同学把他的线取走，他就会咬朋友。有时候老师会打他的手掌，但问题行为并没有改善。更多时候，老师不得不把线还回给他。而且，每次爷爷到幼儿园接美嘉回家时，还必须拿出预备好的线给他，才能乖乖进车子。

以上这个问题行为，该如何处理呢？以下是一些建议。

我们可以针对A（Antedent）和C（Consequence）来做出一些策略。针对A（线或绳子），可以做出的行动是：（1）老师可以限制玩线的时间（stimming）；（2）家长可以准备计时器（timer），逐渐减少玩线的时间；（3）替代较硬的玩具。针对C（打手掌及把线还给美嘉），可以做出的行动是：（1）尝试替代其他玩具；（2）如不影响学习就让他边转边学习。


例子

如此拟定策略（plan of action）去实行，然后再进行观察一段时间，以看是否有改善。最后，附上一个有关ABC Model的视频（2），希望对大家有帮助。



（1） 特殊儿童问题行为评估的A-B-C行为观察法
http://jiguang.ci123.com/article.php/8340

（2） Antecedent Behavior Consequence: ABC Charts & Model
https://www.youtube.com/watch?v=UVKb_BXEp5U

图片摘自：网络

一直以来都以为Dyscalculia的中文是“数学障碍”，原来，是叫作“计算障碍”。有些时候，它也会被定义为“数学诵读困难”（1）。计算障碍是一种学习的障碍，它影响着大约6%的人口。计算障碍的孩子在学习数学方面会面对困难，对数字的敏感度也较低。这些孩子并非不聪明，而且他们很可能在除了数学以外的学科是卓越的（2）。

计算障碍的特征有：方向感差；无法用心算解题；无法正确的估计；在语文能力方面（听说读写）很好，但在数学技能（加减乘除）方面学习缓慢；无法说出时间活在指定的时间内完成功课；用钱时面对困难，在购物时无法正确计算零钱；等等（3）。

在我国，并不多研究对计算障碍找出原因，对于其原因也有几种不同的说法。而且，目前对计算障碍的研究正处于一个早期的阶段。然而，一些学者是认为，计算障碍的形成是相关于脑部的组织构造（4）。

计算障碍的孩子可以在学前年龄，即是开始学习数学后被发现。越早发现孩子的学习障碍，则可能尽早提供孩子们适当的帮助。在学校里，老师可以为孩子设计比较适合他们程度和能力的学习策略；在家里，父母可以提供一些具体的教具，如Cuisennaire Rods, Dienes Block, Slavonic Abacus等等，陪伴孩子学习。此外，在日常生活当中，也可以进行一些小游戏，如：购物游戏（计算和估计钱）、一起做饭（测量食物单位）、玩时钟、记住车牌等等。

今天的分享就到这里。希望能让大家对计算障碍的认识有一点帮助。共勉之。



（1） 儿童计算障碍https://www.cognifit.com/cn/pathology/dyscalculia
（2） Henderson, A. (2012). Dyslexia, Dyscalculia and Mathematics: A Practical Guide (Second Edition). London: Routledge.
（3） Chinn, S. (2012). The Trouble with Maths: A Practical Guide to Helping Learners with Numeracy Difficulties (Second Edition). London: Routledge.
（4） Emerson, J. & Babtie, P. (2013). The Dyscalculia Assessment: Second Edition. London: Bloomsbury Education.

分享一首诗歌。

Poem Mother Teresa hung on a wall in orphanage
Unknown Author

People are unreasonable,
illogical, and self-centered,
LOVE THEM ANYWAY

If you do good, people will accuse you
of selfish, ulterior motives,
DO GOOD ANYWAY

If you are successful,
you win false friends and true enemies,
SUCCEED ANYWAY

The good you do
will be forgotten tomorrow,
DO GOOD ANYWAY

Honesty and frankness
make you vulnerable,
BE HONEST AND FRANK ANYWAY

What you spent years building
may be destroyed overnight,
BUILD ANYWAY

People really need help
but may attack you if you help them,
HELP PEOPLE ANYWAY

Give the world the best you have
And you’ll get kicked in the teeth,
GIVE THE WORLD THE BEST YOU’VE GOT ANYWAY.

在这四天三夜里(12/12/2018 – 14/12/2018)，参加了五个讲座，驾了五小时车程，待了大约二十五小时的图书馆，感觉自己的身心灵都轻了一半！

这一次去去图书馆很荣幸刚巧碰上来自Queensland University of Technology (QUT)的荣誉退休教授，Professor Emeritus Dr. Acram Taji来做分享与交流。原本只是给大学工作人员的工作坊，竟然也公开给学生。非常感恩导师通知我有此活动，于是我就到了四楼报名参加。



第一场讲座的主题是“Innovation in Instructional Strategies in 21st Century”。Dr Acram分享了在澳洲的学习空间（Learning Spaces）。教授也分享到，除了把室内学习空间设计得有创意，我们也应该把学习空间延伸到户外，因为户外学习更能让孩子们喜欢。除此以外，我们也需要把科技（technology）融入到学习之内，让孩子们接触并运用科技学习，如:lightboard, twitter, virtual reality, augmented reality, mixed reality和电话apps等等。有关lightboard的运用（1），大家可以点击有关链接观赏视频。

第二场讲座的主题是“Assessments to Help Deep Learning”。 讲解了各种评估的类型，我们讨论了有关澳洲、马来西亚和中国的评估方式。当被问及马来西亚的评估方式，我给Dr. Acram了解了当前的评估方式，和明年即将废除低年段（一至三年级）的考试的情况。我的提问是，我们要用什么来取代考试，才能有效的评估孩子的学习能力。教授给了我一支印有QUT大学标志的钢笔和U盘作为感谢。随后，她给我们讲解了在澳洲已经很长时间，小学孩子没有进行考试。那用什么来取代考试呢？就是Formative Assessment， 例如在上完一堂课后，让孩子完成一个思路图；写出一两个句子总结该课的学习；呈堂（presentation）等等。



当然，作为老师，我们有义务不断地提升自己，除了掌握所要教学的内容，还得与时并进，并且了解其他国家的教育，以提升我国的教育素质。有关第三场和第四场的讲座，稍后再为大家分享。


（1）https://www.youtube.com/watch?v=wCOuu0-o5YI

（待续……）

上一篇提及很荣幸地在这一次图书馆之旅遇到了来自Queensland University of Technology (QUT)的荣誉退休教授，Professor Emeritus Dr. Acram Taji，并且有幸参与她的了四场讲座。



第三场讲座的主题是“Academic Integrity”，中文是“学术诚信”。教授提及，在现今资讯和信息公开度日益广大对的情况下，很多时候，学者（尤其是学生）在提取信息的时候，往往忽略了“citation”和“quotation”的重要性。为此，教授分享一个QUT大学的“cite/write”指南（1）的链接作为我们的帮助。此外，Dr. Acram也分享了有关学术诚信的重要性，例如：因为一些报告上的小失误，或是通过不诚实的手段获取利益，在澳洲都会受到严重的处分，甚至有教授因此丢失了工作。因此，我们身为学者必须理解与遵守学术诚信。


Professional Networking!

第四场讲座的主题是“My Perspective on Networking”。原本我以为Networking是指有关网络的知识，原来是有关“人脉”。人脉就是关于分享信息、资讯和机会，并且它是一个双向的互动。在建立人脉前，我们需要先了解自己。有鉴于此，教授分享了一个有关个性测试（Personality Test）的链接（2），以帮助我们在了解自己的基础下，更有效地去和别人建立关系。在此讲座，教授给我们分享了如何建立人脉，包括在个人的人脉（Personal Networking），以及专业的人脉（Professional Networking）。


最后一场讲座结束后，我把预先准备的礼物献给敬爱的教授，她给了我一个大大的拥抱

听了这几场讲座后，我才领悟到，作为一位教育者和学者，我们所需具备的知识与能力是非常开阔的。甚至于，我们到退休之时也必须不断扩展我们的人脉，更加了解自己，以过上更美好的人生，以及造就和培育更多国家的精英与栋梁。


（1） https://www.citewrite.qut.edu.au/qutcitewrite2018.pdf
（2） https://www.metarasa.com/mmdi/questionnaire/

北欧式的幸福方式

1. 享受工作
2. 有关系亲密的朋友和家人
3. 拥有稳定的经济来源
4. 身心健康
5. 拥有富有刺激性的兴趣和生活方式
6. 拥有自己的时间和自由
7. 能够选择适合自己的居住环境
8. 具备有效的思维习惯
9. 能够放眼未来
10. 感觉自己每天都在不断地向目标前进

-- [日本]本田直之《少即是多：找到你的小确幸》
-- 摘自樊登《读书是一辈子的事》

这一次要介绍的是一位年轻有为又大有来头的数学老师——Sir Uzairi Taib。这位22岁的老师在网络上已经红透半边天，在Instagram更不时更新自己和教学的视频。他在一所名为Math Clinic的补习中心执教，创意及活泼的教学法在他的课堂上展露无遗。据报导，很多不喜欢数学的学生以及像他一样顽皮（他自称）的学生都因此爱上了这一个科目，成绩也进步了（1）。



在2018年12月15日，很荣幸在大学有机会遇到了Sir Uzairi Taib的教学分享会。他给我们的Degree学生分享他如何机智有趣又充满活力地给学生们在轻松的方式学习数学，并分享了他创意独到的解题方式。Sir Uzairi说，那些创意的方式，是他在一个月内完成了75本SPM数学参考书后发现和推理出来的！



在Q&A的环节里，Sir Uzairi很从容又很幽默地为学生们解答各种问题，他传达了一个很重要的要点就是，“老师的工作不仅仅是教书而已，我们还要给学生希望，尤其是较弱的学生”。最后，Sir Uzairi更呼吁所有的学生（未来的教师），要改变我们的教育，就从这一代的年轻老师开始！因为我们的生活各方面每一天都在更新，唯一不变的就是教育的模式，新的一代需要新的教育模式，而这新的教育模式，就是靠我们年轻的一代教师了！届时，响起如雷的掌声，可见Sir Uzairi不管是在学生、家长或老师们的心目中都以树立起像英雄般的形象与位置。


图片来源：https://www.youtube.com/watch?v=g_bwacNEZsA

最后，给大家推荐Sir Uzairi Taib的instagram（2），更不可错过的是，他有着最强最霸气的一手本领，就是能徒手画出一个完美的圆圈，大家可以搜寻Sir Uzairi Taib Circle Challenge或是到instagram浏览就会发现啦！希望这次的分享对年轻一代的老师有所启发。

（1） https://www.mstar.com.my/lokal/semasa/2 ... -energetik
（2） https://www.instagram.com/uzairitaib/?hl=en

眼见开学的日期逐渐迫近，老师们似乎也开始紧张起来，除了因为开学的缘故，另一方面就是因为低年段考试取消了。大家似乎还没准备好，若是没有考试那要怎么教？

读了郭史光宏老师的《浅谈废除小学低年段考试》（1）后，有了一些想法。教育部长马智礼这项举措是为了把教育的重点从“考试”拉回“学习”。考试真的应该是小学生的全部吗？在学校里，不难听见老师会对学生说，“这个考试可能会出，记得读”、“这个没有考，老师先跳过”、“考A老师就给你们x奖励”。甚至听过最夸张的是，老师用之前考试分数给学生设定目标（比前一次高分），接下来的考试，只要少过目标一分就鞭一鞭。例如学生的数学成绩目标是90分，而该学生如果考获80分，就会鞭10鞭！

试问，这真是健康的学习吗？我认为，考试带给老师和学生不仅仅是紧张的关系，在儿童的身心灵发育成长也是不健康的。

那废除考试后，我们要用什么来取代它呢？

根据Taklimat Media（2）, 评估的形式有以下五种：讲故事、project、玩游戏、角色扮演和Quiz。其实，我觉得，评估的形式应该不止这五种，我们能进行的还有，让孩子针对课文完成思路图、做实验、presentation、在课堂结束前用一、两个句子总结以及各种创意的方式。

尽管从2011年开始，教育部已经有打算废除考试而以校本评估取代，然而却因种种因素尚未成功。废除考试后的教育是否有光明的前程呢？我的答案是“有的”，但这取决老师们是否有自我提升和接受挑战的能力。当人工智能逐渐在取代人力资源的同时，资讯迅速发展，未来的事业也不断在改变和被取代，如果老师没有提升和迎接未知挑战的醒觉，那我们又有何能力去教育下一代呢？



1. http://www.faqing.org/forum/viewtopic.p ... &start=825
2. http://www.cikgushare.com/2018/12/sembi ... jawab.html

我们常说的教学(Pengajaran dan Pembelajaran)，马来文缩写是PdP，中文就是教学。用惯了PdP这个词，我们会不会逐渐也把‘教’与‘学’混为一体呢？毕竟，你可以说，老师有‘教’，学生就有‘学’，所以教学也许是同时发生的。

然而，在Professor Emeritus Dr. Acram Taji在其中一个讲座中，无意间听到了‘teaching and learning are two total different things （教与学是两个完全不同的东西）’，而在我脑海里激起阵阵涟漪，至今还在思索。

在过往的认知中，教师在‘教’就扮演者主宰者的角色。而有学者提出，‘教’其实就是帮助别人学习。在一篇2010年的文献中（1），作者把‘教’分成四个元素：（i）教师需要决定学生该学什么;（ii）教师需要帮助学生去学;（iii）教师需要确定学生已学到;（iv）教师需要照顾学生的福利，建立良好的关系，这样孩子才能够在没有压力的情况下学习。

在该文献中提到，一般人认为‘学’是在课堂里发生的，而作者认为的‘学’应该更加广泛，教育心理学家说过，任何可以改变我们行为的就叫做‘学习’。而作者也在该文献中分享了有关‘学’的一些思路和想法：（i）学习可以是正式或非正式的；（ii）学习不只是知识，而还有技能和态度；（iii）学生用各种不同的方法学习；（iv）学习可以是表面或是深层的；(v)激励（motivation）对学习是很重要的；(vi)学习是一辈子的事。

看了这些，你是否跟我一样，才发现‘教’和‘学’并不是画上等号的。教师有‘教’而学生未必有‘学’；而且学生能学的，是超过课室范围之外乃至更广的。就学校来说，如何让学习在课堂上发生，老师如何发挥更大的作用？相信老师们一定不陌生‘PdPc’这个新词。虽然同样包含着‘PdP’三个字母，但整个词义就不同了。‘PdPc’是Pembelajaran dan Pemudahcaraan的缩写，而‘pemudahcaraan’就是facilitate（促进）的意思。所以，老师扮演着促进孩子学习的功能，而不仅仅是‘教’的工作了。

从Teacher转变到Facilitator后，我们的工作是否还是一样，每天进到课室讲课教书吗？要改变教育，我们教师需要做什么呢？最后留给大家的问题是，身为facilitator的我们，该扮演的是什么样的角色？有机会再和大家讨论这些话题，希望能引起思考上的一点点涟漪。



（1） Teaching and Learning
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1764819/

今年的圣诞节对我来说是非常有意义的一个圣诞节。这是因为，经过6-7年在教会里参与与服侍，我终于决定洗礼啦！12月是以个充满感恩的月份，在实兆远这块宝土上，不难看见各个教会都布置了美丽的装饰。每当夜幕低垂，五彩缤纷的彩灯一闪一闪地亮起来，璀璨夺目，吸引不少群众到教会拍照留念。

卓越家庭欣荣教会在2018年12月15日就举办了儿童教会庆圣诞。虽然我因有事无法出席这场圣诞庆典，但从instagram的直播以及facebook所上载的照片看来，这真是一个充满欢乐的盛宴。


照片取自https://www.facebook.com/jgcc2007/

在12月19日的职青小组圣诞聚餐中，我收到了今年首两份圣诞礼物。在这次的聚会中，听见了几位姐妹的见证。其中一位是Janice姐妹，她刚读完医科，虽然在大学时一直忙于服侍神，非常羡慕身边的同学有更多的时间到图书馆及温习功课，然而，神祝福她，在班上百多位同学中考获第三名，并且获得PTPTN全免！这是超乎她所求所想的。还有两位姐妹的见证，也同样带给我力量。


来自两位天使的礼物

在12月21日，我出席了圣诞见证分享会。听到一位姐妹分享神如何给她看见异象，带领她服侍幼教及特殊孩子；也有中学生分享神如何祝福他们今年的学业；更有两位弟兄流泪说出了自己的经历。一位弟兄更说出自己从小到大如何对赌博和喝酒的沉迷，到今天已戒赌和滴酒不沾；从以前做偏门风光的日子，到今天有了老婆孩子踏实地过日子。我们看到了上帝在他身上奇妙的作为，带着满满的感动感恩主的恩典。

（待续……）