法情

那天在某所华小壁报栏看到那么一篇文章，觉得还挺有启示。将它贴上来与大家共勉！

讲师，您这么早就起床啦？那文章不清楚，有办法把它弄得清楚些吗？

不是这么早起来，而是还没有睡觉。
有办法弄得清楚的，您只要刷新页面就可以了。

教不会，是教法有问题。
一个小学老师和她那“不一样”的小儿子的成长故事。
文：傅淑仪 24/6/2003

我儿子从小就诗歌难带的孩子。婴儿时期很敏感，听到开门生等任何声响，马上放上大哭。甚至打个预防针，也能哭上一个小时，库到脸色发青。

等到了7、8个月，我觉得有点不对劲，因为他不会爬，九个月就直接站，11月个月大就会走，没有一分钟时停下来的，一定得有人跟着。

2、3岁时，我抱着他看故事书、讲故事给他听，发现它很难进入状况。他故事书随便翻翻，就要换另一本，我常常一句话还没讲完，就爱打岔，接的话和我讲的话完全没有关联，问一些天马行空的问题。

他读幼稚园中班的时候，开始学认字。光是大、中、小三个字，我整整教他认了四个月。我用尽各种方法，每天做字卡、造词讲故事、画图联想，想不通为什么他讲话没问题，认字会这么辛苦？

我带她去医院鉴定，原来他是不专心型的注意力缺陷儿童，合并图像认知障碍。然而，为了儿子要不要接受治疗，掀起了一场家庭大战。

我坚持带孩子去看医生做治疗，但先生和家里长辈不能接受，孩子口齿伶俐、活蹦乱跳，哪有什么问题？

为此，屡有口角，我也跟先生撂下重话，“横竖我要这样带孩子，你不愿意配合，倒不如把婚离一离。”

全家一起带孩子

等孩子要上学，我们夫妇知道他上学会很辛苦，决定把经营多年的补习班卖掉，全心来带他。因为我有教师证，可以进小学教英文，我先生没有，就由他在家带孩子。

白天，我跟孩子去学校上课，我先胜留在家里，做儿子的教具。去年，儿子读一年级，只有半天课，回家就由爸爸接送她去学跆拳道、踢足球。

我儿子踢足球、打棒球，他爸爸也得跟着跑，一直提醒他，“弟弟，球在这儿，球在哪儿。”否则，他常会忘记自己正在比赛，要盯着球跑。他每天需要有2-3小时的激烈运动量，晚上才能比较专心写功课。

他的功课全是我自己教的，进度比学校快一个星期。尽管他上课不专心，这样它随时插进去，还能跟得上。教他功课，方法绝对不能重复，要不断变新花样，引起他的学习兴趣。

他写字很不行，老写不进格子里，我跟老师沟通，作业有教就好，别太要求字非得写进格子里。

一年级，他字认不得几个，月考都考四十几分，但今年二下，认字有进步，华语、数学也能考出九十几分。

我儿子需要花很多时间跟他谈心、灌输他分数只是个数字，并不代表你比别人笨。所以，我和先生都不吝给他鼓励和赞美，从其他方面恶癖养他的自信。

不过，我对他的要求，学业没标准，尽力就好，但行为有标准，绝对要约束。

学初期，我会先跟儿子的任科老师、半上其他小朋友沟通，请你们体谅，但不要纵容他。有什么事就当面跟他讲，“你刚刚弄得我很不舒服”“你刚刚说什么话伤害到我”、麻烦你们回头再把经过跟我讲一遍，我一定要求他去道歉。

回家后，我会找时间跟他谈，把故事书类似的情节找出来，“故事的主角就是做了什么事，不受人欢迎，你今天是否也有同样的行为，须不需要检讨你自己？”

妈妈，我想自杀

即使，我这样跟着去学校，还是会出现问题。今年2月，二上刚开始，我儿子起先是晚上睡不着，后来说看到客厅有鬼走来走去，甚至有天晚上，偷偷开门想去自杀，我拉住他，他对我说，“我活着没意思！我让你带的那么辛苦！”

我们带她去看医生，诊断是忧郁症，心理治疗师跟他会谈多次，孩子最后才说出来，“新来的代课老师就像客厅那个鬼”。

其实，我曾跟那位老师沟通，但他不接受，不晓得说了什么话刺伤孩子。后来，我再跑去找那老师，他竟说：“你太宠孩子，孩子哪有教不会！”我只好跟学校要求，我儿子不要上那老师的课。

这五年多来，我告诉我自己，我儿子跟别人就是不一样。但是，我们教育体系多忽略这种孩子，我相信，自己的方向是对的，教不会，绝对是我昨天的教法有问题，一直动脑去想别的方法来教他，我不放弃他。

按：谢谢博文给予启示，我在网上找到了这篇文章！
转贴：《康健网站》
http://www.commonhealth.com.tw/content/046/046206.asp

教不會，是教法有問題
《康健雜誌46期》　文／司晏芳　攝影／ 蕭世英

我兒子從小就是個難帶的孩子。嬰兒時期很敏感，聽到開門、關門聲等任何聲響，馬上放聲大哭，甚至打個預防針，也能哭上個把小時，哭到臉色發青。

等到了七、八個月，我覺得有點不對勁，因為他不會爬，九個月就直接站，十一個月大就會走，完全沒有經過爬行的階段。等到他會走路，沒有一分鐘是停下來的，一定得有人跟著。

兩、三歲時，我抱著他看故事書，講故事給他聽，發現他很難進入狀況。他故事書隨便翻翻，就要換另一本，我常常一句話都還沒講完，就愛打岔，接的話和我講的話完全不搭軋，問一些天馬行空的問題。

他讀幼稚園中班時，開始學認字，光是大、中、小三個字，我整整教他認了四個月。我用盡各種方法，每天做字卡、造詞講故事、畫圖聯想，想不通為什麼他講話沒問題，認字會這麼辛苦？

我帶他去醫院鑑定，原來他是不專心型的注意力缺陷過動兒，合併圖像認知障礙。然而，為了兒子要不要接受治療，掀起一場家庭大戰。

我堅持帶孩子去看醫生做治療，但先生和家裡長輩不能接受，孩子口齒伶俐、活蹦亂跳，哪有什麼問題？

為此，屢有口角，我也跟先生撂下重話，「橫豎我要這樣帶孩子，你不願意配合，倒不如把婚離一離。」

爾後，我把所有跟過動兒有關的報導、書籍，重點畫線、折頁，放在我先生桌上。剛開始，他避著我看，一年後，才肯跟我一起討論兒子的狀況。

全家來帶孩子
等兒子要上小學，我們夫妻知道他上學會很辛苦，決定把經營多年的補習班賣掉，全心來帶他。因為我有教師證，可以進小學教英文，我先生沒有，就由他在家帶孩子。

白天，我跟孩子去學校上課，我先生留在家裡，做兒子的教具。去年，兒子讀一年級，只有半天課，回家就由爸爸接送他去看醫生、學跆拳道、踢足球。

我兒子踢球、打棒球，他爸爸也得跟著跑，一直提醒他，「弟弟，球在這兒，球在那兒。」否則，他常會忘記自己正在比賽，要盯著球跑。他每天需要有2～3小時的激烈運動量，晚上才能比較專心寫功課。

他的功課全是我自己教的，進度比學校快一個星期。儘管他上課不專心，這樣他隨時插進去聽，還能跟得上。教他功課，方法絕對不能重複，要不斷變新花樣，引起他的學習興趣。

他寫字很不行，老寫不進格子裡，我跟老師溝通，作業有交就好，別太要求字非得寫在格子裡。

一年級，他字認不得幾個，月考都考四十幾分，但今年二下，認字有進步，國語、數學也能考出九十幾分。

醫生說，我兒子需要吃藥，剛開始服藥時，人看起來呆呆的，但現在不會了。只在上學的日子，吃半顆藥，維持他的專心。

我兒子需要花很多時間跟他談心，灌輸他分數只是個數字，並不代表你比別人笨。所以，我和先生都不吝給他鼓勵和讚美，從其他方面培養他的自信。

不過，我對他的要求，學業沒標準，盡力就好，但行為有標準，絕對要受約束。

學期初，我會先跟兒子的任課老師、班上其他小朋友溝通，我的兒子是個過動兒，請你們體諒，但不要縱容他。有什麼事就當面跟他講，「你剛剛弄得我很不舒服」、「你剛剛說什麼話傷害到我」，麻煩你們回頭再把經過跟我講一遍，我一定要求他去道歉。

回家後，我會找時間跟他談，把故事書類似的情節找出來，「故事的主角就是做了什麼事，不受人歡迎，你今天是否也有同樣的行為，需不需要檢討你自己？」

媽媽，我想自殺
即使，我這樣跟著去學校，還是會出問題。今年2月，二下剛開始，我兒子起先是晚上睡不著，後來說看到客廳有鬼走來走去，甚至有天晚上，偷偷開門想跑去自殺，我拉住他，他對我說，「我活著沒意思！我讓你帶得這麼辛苦！」

我們帶他看醫生，看了快一個學期，診斷是憂鬱症，心理治療師跟他會談多次，孩子最後才說出來，「新來的代課老師就像客廳那個鬼」。

其實，我曾跟那位老師溝通，但他不接受，不曉得說了什麼話刺傷孩子。後來，我再跑去找那老師，他竟說：「我太寵孩子，孩子哪有教不會的！」我只好跟學校要求，我兒子不要上那老師的課。

這五年多來，我告訴自己，我兒子跟別人就是不一樣。但是，我們教育體系多忽略這種孩子，我相信，自己的方向是對的，教不會，絕對是我昨天的教法有問題，一直動腦去想別的方法來教他，我不放棄他。（台北市雨聲國小老師傅淑儷口述）

不必客气，输入的时候，发觉那位老师原来是教英文的，很多语病，呵呵。

老黄 wrote: 教不會，是教法有問題
《康健雜誌46期》　文／司晏芳　攝影／ 蕭世英

（台北市雨聲國小老師傅淑儷口述）

口述的，著文者尊重她的口气吧？

《康健雜誌46期》　文／司晏芳　攝影／ 蕭世英
文：傅淑仪 24/6/2003

呵呵，本地报章在引用外报的文章时，往往都不注明出处。这个习惯很不好！（我在读的时候，还以为是本地的呢！）
如果不是看到网上的材料，我们还真不知道作者是口述呢！

是的，本地的报章确实如此。
读了这篇文章，觉得自己有愧于孩子。其实我本身就是这样的过动儿，只是没有文中的孩子那么严重。现在很多小孩子都有类似的毛病，也有的是生活在幻想和虚幻中，酷爱科幻，不再选择美丽的童话。

晚安