课堂上的一些技术性问题

如何可以把学校教育做得更好?

版主: 微沁vivien

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老黄
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所谓技术性问题,是一些相对较“枝末”的问题,不是教学内容的重点、难点。不过,别忽略了这些枝节,因为它可以使我们的课上得更流畅,教学效果也会更好!之所以称之为“技术性”,是因为它较容易处理,只要具备这样的概念,加以在课堂中实践,马上可以做好的。不像教材钻研般需要与时并进。

以下尝试图文并茂地提出一些,欢迎大家补充!
上次由 老黄 在 28-02-09 周六 1:00 am,总共编辑 1 次。
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老黄
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分组讨论后,要和学生共同评议讨论结果时,该留意学生的坐姿。
不要让他们像之前分组讨论时集合在一处,也不要让他们背向老师或者斜对老师。让他们回到座位,或者摆正椅子,以求专注。
此外,切忌不要让学生的手上还有之前讨论的用具(包括教材、文具),因为儿童心态是“有东西在手上就想玩儿”,他们不会集中注意力在综合的讨论之中。
图片
上次由 老黄 在 24-03-06 周五 9:02 pm,总共编辑 1 次。
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进汉
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赞同进行分组讨论后,让学生回到座位,才共同评议讨论结果。教师平时就得训练学生进入组别及回到座位时的秩序与速度。有时,学生讨论结果的板书的字体过小,也让学生无法专注于共同评议。
上次由 进汉 在 23-03-06 周四 11:18 pm,总共编辑 1 次。
游客

:D :D :D :D 非常同意你们的意见!
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老黄
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小学生正值成长时期,其骨骼发育应该受到重视,因此培养正确的坐姿非常重要。
像这样与书包共坐的情况,应该要避免。


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慧 子
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进汉 写了:赞同进行分组讨论后,让学生回到座位,才共同评议讨论结果。教师平时就得训练学生进入组别及回到座位时的次序与速度。有时,学生讨论结果的板书的字体过小,也让学生无法专注于共同评议。
学 生 在 进 行 分 组 活 动 时 须 兼 顾 很 多 事 情, 并 不 是 在 上 每 一 堂 课 都 适 合 采 用 分 组 活 动。 但 是 无 论 如 何, 我 也 会 尽 量 尝 试 让 学 生 进 行 分 组 活 动。
希 望 每 一 次 的 分 组 活 动 都 可 进 行 得 顺 利。
:? :? :P :P
相 信 未 来 永 远 是 美 好 的...
美云
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我赞成书包与学生并做是不对的。尤其是现在一年级的学生,作业及课本真的是很多,放在椅子上,那他们要做的空间小了,这么辛苦,那里会有心情听老师教书,而且他们现在是成长阶段,个子又小,有时看见我的学生背着那么重的书包,我自己看了真担心。我都规定学生一定要把书包放在地上,不然就把一些还没用到的作业放在学校的书橱里,以减轻负担。
游客

老黄 写了:分组讨论后,要和学生共同评议讨论结果时,该留意学生的坐姿。
不要让他们像之前分组讨论时集合在一处,也不要让他们背向老师或者斜对老师。让他们回到座位,或者摆正椅子,以求专注。
此外,切忌不要让学生的手上还有之前讨论的用具(包括教材、文具),因为儿童心态是“有东西在手上就想玩儿”,他们不会集中注意力在综合的讨论之中。
图片
建议作者把图片中,坐在后面那位老师的部分删掉!
如果那位老师并非当场上课的老师而是视察身份观察教学,会令一般没有经验的学员误解他是一位没尽责的老师!这样对她形象有欠公平!

你好!我是怡保师范学院邓盛民讲师的学徒。陈炳易讲师是我学兄、
林金星主任以及梁绍森联邦督学一起与我合作过为学员实习评分。

谢谢!
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老黄
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谢谢楼上的意见,图片处理过了。
豪坤
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Anonymous 写了:
建议作者把图片中,坐在后面那位老师的部分删掉!
如果那位老师并非当场上课的老师而是视察身份观察教学,会令一般没有经验的学员误解他是一位没尽责的老师!这样对她形象有欠公平!

你好!我是怡保师范学院邓盛民讲师的学徒。陈炳易讲师是我学兄、
林金星主任以及梁绍森联邦督学一起与我合作过为学员实习评分。

谢谢!
感谢您的经验分享,也希望您可以发表一些相关论文以供大家进行研讨之用,谢谢您。
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