法情

http://www.merdekareview.com/news.php?n=1668

【党团文告／新山薪传工作队】柔佛州州务大臣阿都干尼上星期五促请政府重新检讨小学英语教数理的政策，他认为小学英语教数理并没有达到预期的目标，并表示学生的英文水平没有被提高。他指出，要提高学生的英文水平，须从英文科着手。

小学英语教数理政策对学生的英文和数理科学习产生什么效果、给教师带来多大负担等等问题，备受各方质疑已久。薪传工作队对他敢于为下一代孩子的教育说真话感到欣慰。大臣这番言论印证了几年来各文教团体反对小学英语教数理的理由是正确的。

薪传工作队认为，小学英语教数理的政策有两大致命伤和八个毒瘤，因此不只要重新检讨，更应该取消。

两大致命伤：

一、数理知识没学好，英文水平提不高
二、母语小学变质，民族文化危机

八个毒瘤：

一、 数理科是知识学科，拥有特定难解的词汇，应用学生最熟悉的语言传授。用非母语教授，效果肯定大打折扣。

二、 拔苗助长。在未有语文基础下，强迫以陌生语文来学习数理，大大加重学习负担，影响学习情绪。

三、 家长无从协助，学生孤立地面对学习困境。

四、 应用数学的反效果：数理科一落千丈，英语裹足不前。

五、 数学科水平大幅度降低，一年级运算从100内加减降至18内加减。

六、 “华文中学改制”前车之鉴，不可不防。

七、 教育法令“最终目标”重出江湖，大展拳脚。

八、 母语教育特征消失：
• 课本－国、华、淡小用同样版本的英语课本
• 教材－教育部只提供英语版的教材和电脑软件
• 师资－华小师资本来就不足，“2-4-3方案”和“4-2-2方案”让教师负担倍加沉重。因此，教育部有机会派遣不谙华文的教师到华小执教（吉兰丹已出现这种情况）
• 考试－如果2008年小六检定考试考试数理以英语出题，五个科目将只剩下一科用华文做答，华小将变质。

阿都干尼的言论反映了有关措施带来的弊害不能再被有关当局刻意忽视。薪传工作队相信，了解小学英语教数理政策的弊害的教育界公务员大有人在。所以我们呼吁更多教育界人士向他看齐，做出表态。

小学英语教数理和承建新山弯桥都是前首相当朝时候的计划。后者于上个月被政府取消，显示首相阿都拉在这事件上勇于向上任首相的决定说“不”。我们希望这份勇气和决心也能够体现在小学英语教数理的政策上。

薪传工作队恳请爱护母语教育的小学教育工作者将有关政策的真实效果和问题都揭发出来。若经三年多才检讨一项错误的政策，是人民迟来的佳音。当下，政府应该取消小学英语教数理的政策，为免殃及更多孩子的前途，同时尊重人民接受母语教育的权利。

还真头痛的教改，当时一人的口爽竟然遗害那么多人

唉。。。。。。真的有必要检讨哦！！

很多老师都面对一些字汇的问题！虽说是资深的科学老师，可是英文并不是很好！英文老师嘛对科学也不再行！真的是乱七八糟哦！！

这个问题的确应检讨。
用英文教数理真的无法让学生掌握知识。
学生们还得花更多的时间去学习导致忽略了其他科目。
这英文教数理的方案只让学生，家长和老师增加负担而已！

我也觉得学生的英语不但没有进步，反而数理科的成绩日渐不理想！
越教那错败感越强烈。小学是把学生基础打好的地方，我真不敢想象他们上了中学的路会是怎样！

对对对！！！
英文教数理科，以我来看，英文教数理科应该废掉，因为我的数学老师以及科学老师都是马来人，然后有很多的字他们都不懂什么意思，那个数学老师就惨了，我可以了解到那个老师在用心教我们这班，可是不管我有多用心去听我都不明白他在讲什么。
每一次，当我问老师要怎样做，老师只会做不会解释，然后我们正班就酱傻傻的度过那数学节。还好我有补习，不然我的数学就惨了。
科学老师还好，因为有些scientific name 和国语得差不多一样，所以在科学节就比较容易明白^^

yiginn wrote:对对对！！！
英文教数理科，以我来看，英文教数理科应该废掉，因为我的数学老师以及科学老师都是马来人，然后有很多的字他们都不懂什么意思，那个数学老师就惨了，我可以了解到那个老师在用心教我们这班，可是不管我有多用心去听我都不明白他在讲什么。
每一次，当我问老师要怎样做，老师只会做不会解释，然后我们正班就酱傻傻的度过那数学节。还好我有补习，不然我的数学就惨了。
科学老师还好，因为有些scientific name 和国语得差不多一样，所以在科学节就比较容易明白^^

欢迎更多中学生发表自己的看法。
小学生更加受欢迎，你们对用双语学数理有什么看法？

南洋社论: 英文出题数理成绩大降
2006/08/21 18:19:56
●南洋商报
http://www.nanyang.com/index.php?ch=29&pg=25&ac=639533

华社与华教界对数理关注的重点，在于最终出题方式，因为教育部迄今仍未作出最后决定。虽未作宣布，教育部已开始进行检视，最近一次是在上个月17日及18日，对全国源流小学进行抽样检定，让第一批接受数理英文教学的学生参加纯英文出题测试，以鉴定推行了4年的新方案。

小学以英文教学数理的方案在2002年提出后，引起国家语文局、马来人教育界及华教界的激烈争议。几经协商，国阵理事会于同年11月初接受2-4-3方案，以解决华小数理教学媒介语问题。所谓2-4-3方案，是指华小从2003年1月开始，多上2节英文课，4节数学课须以英文教学，3节科学须以英文教学。

如此一来，华小开始用双语教学数理，即数学6节以华文授课，4节以英文授课；科学则3节以华文授课，3节以英文授课。相对而言，华文科减少3节，道德教育减少1节，体育减少1节，另1节由校长斟酌决定。华小每周将增加上课节数，从46节增至50节。数理以华文与英文教学，致数理科有两张试卷，此方案始于2002年，6年之后，即在2008年，首批接受2-4-3方案的学生，将参加小学六年级检定考试。

董教总与华教人士向来反对华小用英文教学数理，接受2-4-3方案是折衷做法，并认为双语教学数理仅是过渡措施，教育部最终将完全以英文教学数理。华教界一直争取至少双语出题让学生选择语文作答，反对只以英文出题。华教界抱此立场，是担忧数理完全英化将导致华小变质，致华文教育最后防线被破。

数学试卷共40题，全为选择题；科学试卷有35题，17题为客观式选择题，另18题为主观式问答题。上个月参加数理纯英文试题考试的华小四年级学生，一些根本看不懂英文试题，以致答非所问。在校内评估考试中，数理是学生强项，及格率大70%至80%；科学及格率亦有60%以上，这批学生应考数理英文试卷时，及格率仅得30%至40%，表现大不如前。学生平均及格率仅40%至50%，一些语文较强的学生，虽看得懂科学的英文问卷，却不懂用英文作答的技巧，最后还是放弃。

根据校长与教师的说法，数理英文试题用词较深，考生英文程度并未到达所求水平，因此，很多学生无法看懂试题，成绩考得不好是意料中的事。校方反映的其中一个事实是，不仅学生难以掌握数理英文词汇，连英文底子不好的教师，用英文教学数理亦有问题。这种说法是可以理解的，因为目前在华小教书的教师，很多都是前期国民中学学生，当时国语是数理的教学媒介语，如今要用英文教导数理，“半斤出四两”，结果学生对数理英文一知半解，真正上考场时，败得一塌糊涂。

此次考试，实际上可以作为某种教育参数。若全国华小数理教学短期内不作重大改革，而教育部又决定于2008年以英文出题测试数理，那么，向来是华小强项的数理两科，势必受英文试题影响而降为弱项；旷日持久，学生将对数理失去兴趣，此是华小警钟！根据所知，校方将就参试学生能力，据实向州教育局提呈报告。

华教界期望教育部检讨整体成绩时，会考虑学生实际状况与数理英语教学师资匮乏的事实，于2008年小学六年级检定考试时，维持双语出题方案，以免难产而须动手术。

英语教数理弊多于利，能废除固然是好，但照现今的形势来看，废除的机会很渺茫。

希望华社领袖能为华小争取到一个双嬴的方案。

yiginn wrote:对对对！！！
英文教数理科，以我来看，英文教数理科应该废掉，因为我的数学老师以及科学老师都是马来人，然后有很多的字他们都不懂什么意思，那个数学老师就惨了，我可以了解到那个老师在用心教我们这班，可是不管我有多用心去听我都不明白他在讲什么。
每一次，当我问老师要怎样做，老师只会做不会解释，然后我们正班就酱傻傻的度过那数学节。还好我有补习，不然我的数学就惨了。
科学老师还好，因为有些scientific name 和国语得差不多一样，所以在科学节就比较容易明白^^

英文教数理，在小学实行确实有点矫枉过正。但在中学和大学是必要。马来西亚的科研水平在国际上是一败涂地。根本无法用自己的语文创造学问。要说吸纳外国知识，那英语体系在目前看来是最进步、最通行。别说中学老师，就是很多大学老师也无法用流利的英语教书。这次看来是师生一起努力的时候。