法情

别让分数伤了孩子
updated:2006-08-01 11:12:14 MYT


最近，学校分发成绩册，在教员办公室里听到某位家长对孩子说∶“考得这麽差，回家你就知道味道，老子我就要给你一点颜色瞧瞧。”只见小孩默不作声地紧随在后。

想起有线电视台的一则广告∶有位小孩十分爱看电视，每日都跑到邻家去观赏电视节目而荒废了学业。结果，成绩册发下来时，父亲才惊觉“满江红”，为人父亲者大吼∶“我不要你做我的孩子了┅┅”


虽然只是一则广告，但是，笔者相信日常生活中绝对有这些真实的个案。动辄威胁孩子“不要他了”。有时候，我们的一句话或许会比藤鞭来得犀利。教育孩子最忌讳的应该是说出一些严重伤害孩子自尊的话。

分数不是人生目的

赞美学生，往往会令他更积极地做好功课；反之，恶言相向只会令孩子害怕上学。有五千年文化历史的炎黄子孙一般上都不把“爱”挂在嘴边。孩子努力地做好各项事情时，部分家长会认为是应该的，吝于给予一些语言上的赞美或是肢体上的赞赏。

赞美令人更积极地做好各种事情，我们何必羞于启齿呢？不需要花钱的“蜜糖”，我们为何不与人分享，“独乐乐不如众乐乐”啊！

曾经遇过一位女家长向我表示孩子的平均分数为70多分，回家后先生铁定会唠叨孩子，有时候甚至不和孩子讲话。她感到极度困扰。我一向秉持“四两拨千斤”，忍不动气，问之∶“您先生以前念书时各科都80、90分以上吗？”她倒是摇了摇头，说先生没念过什麽书！所以，我说，人，有时是奇怪的动物。善用头脑者，称之为万物之灵；不善用者或误用者，该称之为“万物之零”吧！

读书并不是我们生活的全部，分数也不是我们人生的目的。不要用我们的一把尺去衡量孩子。“分数价更高？”我不以为然，但也不会选择嗤之以鼻，只觉得学业与品行并重；只能择一时，“品行”会是我的首选。别在执著孩子的分数，这样只会两败俱伤，伤了亲子关系。

所以啊 ，我不要求我的一年级学生在任何测验中拿100分 ，只求他们“有”进步就可以了 ！！

,many years ago , my mun do same thing to me too, that's why i always remind myself not to repeat this to my own childs , childen loss their childhood too early nows the day ! , i don't want my childs become a "points score " mechine on future ! in fact i m so interesting about one taiwan school with hand free style education method,all the child so free & happy , i believe that must b a dreamland for every childen , ...... unfortune.....not in malaysia ...! hope all parent aware this !!!

考试制是一个评估学习的过程，其实这整个过程除了分数以外还有许多其它我们忽略或者没有做的。比如整理错题，找出自己的弱点，制定下一个学习计划等。可是，很多考试后的重要步骤，大家都没有重视。别说是父母，连老师也很难挤出时间去做这一些事，每每都是在匆匆又匆匆的情况下带过。

我觉得考试很好，是最快又最直接可以找出自己学习的不助之处。

楼上的家长所说的台湾小学，应该指的是森林小学吧？森林小学虽然看起来很理想，很完美。可是那只有在人数少，时间不受制的情况下就可以实行。这样的一个学习乌托邦，没有考试，没有功课，没有电视，也没有网际网络。孩子要自己得想游戏给自己玩，自己学习如何和其他同学共处，自己决定自己要学什么？那里的一切太完美了，很适合纯真的孩子！

可是，能有多少个家长可以接受没有成绩单的教育？有多少个老师，愿意自掏腰包，束腰绑腹，去办这种政府不承认的教育？过得了小学，中学呢？还是得有upsr!上大学呢？还是需要stpm,spm!除非真的可以完全放下，不顾世俗的眼光，否则把自己夹在世俗与理想之间，会比在庸碌的世俗之中保有一丝纯真，更要痛苦！

开始教造句时，我先和学生讨论其含义、例句等，然后提供他们所需的词汇，让他们写出自己的句子。
批改时，就面对许多疑问（语法、词汇的应用等），得向同事请教。
为了方便教学/批改，同事建议我讨论后直接板书一个句子让学生们抄/仿写！这不仅方便老师批改，也方便学生们考试时可以背句子！（五题造句的词汇都出自造句练习！）

第一次月考，学生的成绩逊色了些！（他们自己写的句子背起来不顺口！）

接着，我只好采用老师们的意见。接下来的考试，学生的成绩明显进步了。学生开心、家长开心，可是，我觉得很抱歉。。。

近期，考试加入了“看图造句”，五题造句中的词汇，只有三题出自造句练习，另外两题从课文中取出。考试当天就接到家长的投诉电话！要我向学校反映：
出题老师有否想过学生有足够的时间写这么多句子吗？况且，当中有几题是没做过的！并强调自己的女儿反应快，像她这样的程度都没多余的时间检查，更不用说其他较差的同学。
一年级时，她的成绩绝对是95分以上，而现在竟然会有80多分的！
（相信我，考卷没问题！）

而且，每次考试都会接到家长的寻问：
我儿女考得怎样？最高分是多少？你的班有多少人拿A？听说##考到很好哦！很多科比我女儿高分。。。

接到这些电话，很失望、也很反感。。。

看到这个主题，不禁让我想起幼儿园时的那一幕。
我小时很不聪明，所以靠最后一名。结果某某老师叫同班同学嘲笑我，我羞得躲在桌子底下哭。
二十多年了，那一幕还是很清晰的在我的脑海里，无法磨灭。
如今，我成了老师，我时常告诉学生，“文字不好无妨，人不可不学好。”

我国的教育制度真的还有好大好大的进步空间。
我的父母算是比较“开通”，向来都不要求我考全A以后当个医生律师什么的，只要我好好做人就行了。
相反的，有些朋友因为家里过于注重考试分数，搞到SPM毕业后还不会操作收音机。（希望那个朋友看到后不会认为我在嘲笑她）
明明National Education Philosophy里十分强调holistic development……

想起一位资深老师的话：

考试，并非为了制造机会让学生得到一百分！
而是要评估他们的学习进度和教师的教学方针是否有效。

当然，也不能像要折磨学生般，尽出些为难学生的题目。

共勉之。。。