關注孩童偏差行為
Posted: 08-09-05 Thu 7:45 am
關注孩童偏差行為
updated:2005-09-07 18:36:00 MYT
大馬防範罪案協會的資料顯示，國內兒童和學生涉及刑事案的案例日趨嚴重。犯罪年齡最小是7歲，心智未全者竟涉罪案，令人不禁感到擔憂。
兒童涉及參與私會黨、搶劫、偷竊等行為，究其因是受到環境和損友影響，而這又關係父母疏於管教。
在同一天的報章，就有報導一名12歲兒童涉偷竊被捉，為母者請求福利局收留並協助她孩子回歸正道，因為她夫婦倆忙於生計，無法好好管教孩子。這則新聞反映了許多中下階層家庭的狀況。
許多中產階級家庭也面對類似問題。物質享受不缺的孩子放學後無人理，父母一般只關心孩子功課，對於孩子平日的去處和活動不甚瞭解。這些孩子也容易成為不良份子覬覦的對象，並在他人唆使擺佈下涉及犯罪活動。
一個人人格基礎之養成，最重要者首推家庭，學校教育繼之。因此，父母和學校有必要就兒童和學生涉罪情況進行合作，作有效的防堵和教育。
研究犯罪學的赫胥在其名著《犯罪之原因》一書中指出，人類之所以不犯罪，乃由於外在環境之教養、陶冶和控制的結果。一些研究亦證實，為人父母者是否能用心教養自己的孩子，是決定孩子會否產生行為偏差的關鍵。
在學校方面，此負有教育及社會控制功能的場所，越能讓學生對學校產生依附，喜歡校園學習生活，就越能夠使學生遠離外界的不良誘惑，進而不會從事偏差行為。
不過，學校和家庭無法有效合作與互動，是常發生的事情；而校方和父母無法扮演好本身角色，也是導致雙方不能共同發揮教育功能的原因。
學校鮮少主動聯絡家長，和他們交流孩子的情況，一般年終家長日的會面也是蜻蜓點水，不夠深入；加上應試教育至上，學生的智力教育備受忽略。
家長不主動合作與支持學校的教育，不關心孩子在學校的生活學習情形，不配合學校教學活動，也是常見的現象。
這些基本上已是老生常談，父母、學校和教育當局應該早已理解了問題的關鍵，知道如何應對。然而，許多父母仍不知所措，或者不以為然；教育部對數據則有所保留，學校在教育部未有具體應對策略下，也唯有盡力而為。
兒童和學生涉案率警鐘已響，為了孩子的前途，大人們應該花更多心思關心、保護和教育他們了。
星洲日報／有話直說‧作者：張立德‧2005/09/07
updated:2005-09-07 18:36:00 MYT
大馬防範罪案協會的資料顯示，國內兒童和學生涉及刑事案的案例日趨嚴重。犯罪年齡最小是7歲，心智未全者竟涉罪案，令人不禁感到擔憂。
兒童涉及參與私會黨、搶劫、偷竊等行為，究其因是受到環境和損友影響，而這又關係父母疏於管教。
在同一天的報章，就有報導一名12歲兒童涉偷竊被捉，為母者請求福利局收留並協助她孩子回歸正道，因為她夫婦倆忙於生計，無法好好管教孩子。這則新聞反映了許多中下階層家庭的狀況。
許多中產階級家庭也面對類似問題。物質享受不缺的孩子放學後無人理，父母一般只關心孩子功課，對於孩子平日的去處和活動不甚瞭解。這些孩子也容易成為不良份子覬覦的對象，並在他人唆使擺佈下涉及犯罪活動。
一個人人格基礎之養成，最重要者首推家庭，學校教育繼之。因此，父母和學校有必要就兒童和學生涉罪情況進行合作，作有效的防堵和教育。
研究犯罪學的赫胥在其名著《犯罪之原因》一書中指出，人類之所以不犯罪，乃由於外在環境之教養、陶冶和控制的結果。一些研究亦證實，為人父母者是否能用心教養自己的孩子，是決定孩子會否產生行為偏差的關鍵。
在學校方面，此負有教育及社會控制功能的場所，越能讓學生對學校產生依附，喜歡校園學習生活，就越能夠使學生遠離外界的不良誘惑，進而不會從事偏差行為。
不過，學校和家庭無法有效合作與互動，是常發生的事情；而校方和父母無法扮演好本身角色，也是導致雙方不能共同發揮教育功能的原因。
學校鮮少主動聯絡家長，和他們交流孩子的情況，一般年終家長日的會面也是蜻蜓點水，不夠深入；加上應試教育至上，學生的智力教育備受忽略。
家長不主動合作與支持學校的教育，不關心孩子在學校的生活學習情形，不配合學校教學活動，也是常見的現象。
這些基本上已是老生常談，父母、學校和教育當局應該早已理解了問題的關鍵，知道如何應對。然而，許多父母仍不知所措，或者不以為然；教育部對數據則有所保留，學校在教育部未有具體應對策略下，也唯有盡力而為。
兒童和學生涉案率警鐘已響，為了孩子的前途，大人們應該花更多心思關心、保護和教育他們了。
星洲日報／有話直說‧作者：張立德‧2005/09/07