法情

我虽然还没正式去教书，
不过我姐目前已是一位老师，在玻州最有名的小学。。。
看着她每天回来后，都会向我们抱怨，压力好大哦！
学生很调皮，家长很恐怖，校长也很可怕！
听了都让我冒了一把冷汗，
其实我对这事情还有我自己本身的看法，
就是每当我们教书时，不一定要只顾着教书啊！
我们可以把我们小时侯所学到或我们的经验，在教课业的同时穿插进去呀！
一来可以吸引学生们的注意力与好奇心，
二来学生可以吸收到我们所教的东西，
当然所讲的东西一定要跟当时的课业有关系！
当然也要懂得分配当时的时间。。。
这只是我的看法！

静菊缘 wrote:身为一个教师, 平日我们除了教学之外, 还要引导学生面对种种的考试. 虽然说读书不是为了考试,但我们往往会面对来自教育局，家长甚至校长的压力，而不得不忙着把课文赶完的窘境；因而忽略了学生的思想品德的培养．

针对这点，不知大家有何看法？

我非常赞成，因为最近压力蛮大的！
开始害怕面对家长了！那些可恶的家长一点的小事就往校长那儿去告状！
搞到我们老师不知所措！可悲哦!

真希望家长们能够体谅老师们的辛苦哦！
不然缺老师的状况会剧增的，因为害怕不甘当老师了!

最近也被家长投诉了，真的开始觉得所谓的三角关系（学生、家长、老师）真的应该多沟通，才能让老师把工作做得更好吧！

这些都是大人的事，小孩是无辜的。请各位老师不要把不满的情绪发泄在学生身上。老师再忙，也不能牺牲对孩子的教学。老师忙文书工作，忙批改、忙校务...... 都是课外的事，在一堂课里，请老师好好地教学，不要剥夺孩子学习的机会。有的老师认为把课文赶完，就是完成任务，悲哀！老师只会教书，忘了教人，只会教死书，把活人教死，更悲哀！

新的一年又到了。闲来无事就继续阅读古薇尔的《自由写手的故事》。
读到当中的一页时，我发现了这点:
我对现在这班学生的热诚并不如前年那班那样分享喜怒哀乐。

我已带了他们一年（今年是第二年），但对现在这班学生我依然觉得很陌生。
虽然我已成功将他们凝聚在一起，但唯一缺席的人竟是我。
前年的班经常会一起庆祝某某同学的成功，不论大小、轻重都庆祝。
但去年却不曾庆祝过。我偏心了？

前年的我投注了非常多心力在学生的身上，为了让问题学生快乐的学习，
为了让其他学生感到问题同学不是问题，大家都是一体的。
可是自去年开始，当我知道我将带领他们面对小六考试时，
我对这班学生过渡小心及防备，退怯让我失去了某些热忱，
使我无法与学生真心的交流。我怕我会不知觉的给他们过分的压力，
所以无法对他们敞开心胸。我只想让我的学生对学习燃起渴望，
不想让压力在他们的学习里成了教育的高墙。
自我要求很高的我深感迷茫了。

开学时，有位家长告诉我，他的儿子很高兴还是我继续教他。
他又能开心的学习，他很喜欢我。
我听后真得很感动，泪水在眼里翻滚了，
但我担心我今年是否还能让他像去年那样快乐学习。

每年都会带学生一日游的我，今年也胆怯了。我很想带，却感有心无力。
今年的副校长（KK）不知为何总是故意处处为难我、有意刁难我。
我想做团带队一日游的心摇动了，想放弃了。
我自问：为何我要自讨苦吃？为何我要让她对我有机可乘呢？

我感到对不起我的学生。