法情

最近发现孩子们无法掌握如何回答国语试卷二的Bahagian A，于是从自己的经验与研究发现了一些方法。
步骤一：观察图片。
步骤二：将图片中的人物做着的活动圈起，就如图下。

步骤三：在图片旁写下动词。
步骤四：根据图片运用动词造句。
*优等生的造句形式= subjek + kata kerja + di mana/bagaimana
后进生的造句形式= subjek + kata kerja

老大的造句：

老二的造句：

老三的造句：

对于这图的造句，各位老师们有何看法或是可以分享的？

必须注意的事项：
1.)学生必须按图片次序造句。（不能造了第三幅图片，突然想到要加句子又跳回第一幅图片).
2.)造句时，每幅图片都得各造一个句子，其中一幅图片须造两个句子。
3.)不能够一个图片造三个句子。（例如：往往很多学生不晓得第四幅图片中的烟花是什么。于是，那幅图片不造句而选择其中一幅图片造三个句子以凑够五个句子）。
4.)教师是总体打分的。如果学生有写句子不会出现零分的。


最好的造句：

学生甲的造句：

谢谢分享！哈哈！还有吗？

很实际的分享，能再多给一些例子吗？
感恩

最好的造句：

学生甲的造句：



注：一个句子中尽量避免出现一样的用字；
例如：Bapa dan emak memberi angpau kepada Jia Ean dan abangnya.;句子显得累赘。
建议：Jia Ean dan abangnya menerima angpau daripada ibu bapa.：

让学生知道：主语是可以变化的（例如：主语可以是父母，也可以是孩子；那么，孩子思维就不会局限于单项的了。）

Encik Lee dan isterinya menghidang buah-buahan untuk tetamu .
注意：图片中如果出现的是两人，就不能只写一人；
因为款待有目的，所以应用“untuk”.

婧菡 wrote:老大的造句：

Lina sedang menanam pokok bunga di dalam lubang yang disediakan；句子不规范让人不明。

Beberapa orang wanita menanam pokok bunga untuk mengindahkan kawasan itu.;句子要有变化，不要只限制用“人名”。

婧菡 wrote: 老三的造句：

在改学生的作业时要分外的细心，学生错误的地方如未及时修正，会让他们一错再错。

我发帖不是找您的错处，而是本着大家互相提醒，互相学习的心态。

有机会再切磋。