法情

我来搅局了!在我的生活中，不时的会发现身旁的亲朋好友和遇到的大部分孩子们常常会面对一些家庭问题。当我深入的去了解时，家庭问题的起因往往是因为父母们不懂得如何的去爱和孩子们不懂得怎么的去接受和体会爱。在此，我就把小弟的愚见和想法放上网，希望得到各位老师家长们的指点和帮助。

懂得愛

男生对女生的愛、女生对男生的愛、父亲对孩子的愛、儿女对父母的愛等等愛的表达方式都会不同。在读了周弘的赏识教育之后，我们能知道，在赏识教育的理念中，其主要环绕在的就是懂得愛。那，我这一次就从亲子之间的愛来切入吧。

愛（繁体字）的中间是一颗心。在简体字中将它减去，对我而言，这确实是简体字的一大败笔。愛，浮游在你我的内心。所以，谈到愛，我们必须要出自于自我的真心。而这里所指的心，则是指向给予愛和接受愛者之间的平衡点。

老话长谈，我们能发现当今的父母是给得多和要得高。朝大体的方向来看，我们不难察觉现代的父母，不论穷与富，都会尽量满足和给予孩子们物质上的需求，也因此而常常奔波于工作之中，早出晚归。只要是孩子们需要的，父母都会尽量的去满足他们；相反的，他们只要求孩子们把书读好，盼望他们有个出头日。

在这里，我不得不佩服新加坡的电视连续剧和由梁自强所自编自拍自导自演的“小孩不笨”。这一两年，我才发觉新加坡的电视连续剧中，常常会把现代典型父母的角色和其所造成的家庭问题加以凸显。（其实，马来西亚的也有，但较为少见）然后，再由第三者的介入才慢慢的解决家庭问题，最后来个大圆满。典型家庭父母在“小孩不笨”中更是更加的明显。在剧中，我会为父母所造成的家庭问题而感到愤慨和惋惜，然后，为最终而得到的结果而感动。显然，就如剧中，金钱并非也不能成为建立健康的家庭的重要关键。父母的愛与金钱不能画上同等号。

那么，我们要如何的去愛呢? 在此，我以马斯洛的需求层次论为依据。按马斯洛的需求层次论，人类的需求是由生理需求、安全需求、归属与愛的需要、尊重需要和自我实现的需要组合而成。若是由现今孩子的需求为切入点的话，我试把马斯洛的需求层次论看作一条横线（1），然后采用赏识教育中的跷跷板原理，以愛作为中心点。生理需求和安全需求与尊重需要和自我实现的需要各在跷跷板一端。若以现今父母为依据的话，父母虽然有满足孩子们的生理需求和安全需求，但，他们却忽略了孩子们的尊重需要和自我实现的需要，因而造成了跷跷板出现倾斜状态。如此的状况下，无力反抗的孩子们也只能一次又一次的让父母践踏他们的自尊心和收藏自我实现的需要，直至爆发的那一天。而这，就是为什么现今有很多的孩子上了中学后，就开始叛逆起来。

因此，为了让孩子们能够健全的生长，身为父母，他们必须要尊重孩子的想法和尝试让他们有机会去实现自我的能力。然，这里所谓的尊重，却不是要求父母百分百的按孩子的想法去做。姜依旧是老的辣。欠缺分析能力和全面性思考的孩子，依然需要父母们的提点。父母能扮演分析员的角色，帮忙孩子们分析他们的决定。若孩子们的决定是合情合理的话，那不妨就让他们自己去尝试，去实现自我的想法。如此，在满足了孩子们所有层面的需要后，孩子们才能逐渐的健康成长。


由于每个孩子的性格和能力各不相同，所以，跷跷板两端的重量对于不同的孩子，就会有不同的重量。至于我们要如何的才能取得最佳的重量，就有待父母们亲自去探索了。


（1）我尝试把马斯洛的需求层次论看成一条横线的主要原因是孩子是依附在父母的照顾中长大的。所以，他们大部分的需求来源都是来自于父母。因此，我觉得把其看成是一条横线会更加的适合。