走一条反传统的自学路
Posted: 13-04-09 Mon 12:21 am
http://www.sinchew.com.my/node/109137?tid=35
走一條反傳統的自學路
10年前認識“homeschooling”這個在紐西蘭等國十分普遍流行的教育概念時，我還單身。如今大兒子已經5歲，小女兒也已經3歲，都上幼兒園，距離上小學的日子也愈來愈近。
愈靠近我就愈憂心，學校，尤其是華小，是一個體制高於一切的地方，講的是紀律，講的是績效，孩子們的個體差異幾乎被課程大綱、考試、成績和大班制壓得完全消失了；在講求“統一模式”和“一個答案”的學校教育裡，孩子們的創意也似乎很有被扼殺的可能，能不憂心嗎？
要找一個尊重孩子個體差異性的學習地方是何其困難？私立學校學費高文化也不同，政府小學沒有母語學習環境，華小又因僵化而被綑綁。自然而然就想起homeschooling。
恰好有位好友也常思考“送孩子去華校”的問題。打從她的大女兒上華小那一天起，她就一直在為“ 做功課”這件事煩惱，看女兒做到午夜11點仍未就寢，一邊陪一邊發短訊給我，一則短訊有10個問號。而小兒子學習能力超越同齡小孩，6歲就問“什么是 H2O？”不只能精準畫出世界各國地圖，同時音樂敏感度很高，往往只聽一遍便能坐在鋼琴前彈奏出完整的曲子。
他的幼兒園園長提了不只一次：“How good if I can home school him？”（要是能把他留下來在家自學多好？）小男孩上華小，數天後就回家說：“媽媽我不要去學校。”好友好言相勸：“不是有你喜歡的科學嗎？”他納悶搖頭：“媽媽，那不是科學課。科學課不是抄黑板的。”
於是我們說好一起報名參加一個在家自學團體的聚餐會。認識到原來馬來西亞的在家自學家庭著實不少，而且這些孩子也很獨立優秀，多才多藝。
願意付出的父母
一名在家教導3個分別是12歲、11歲和4歲的母親在分享時說：“最重要的是，我們的孩子不害怕‘做自己’，他們知道不需要為了得到他人的歡心而去做某件事，也不必因為被規定‘必須做’而做，他們之所以做，是因為他們‘想做’、‘希望做’，在學習上，這是更大的推動力！
“學校有時就是一個‘工廠’，依據生產系統，注重的是生產效率（功課）和生產績效（成績），學生並沒有被鼓勵要與眾不同！
“我深切相信，home school給了孩子們更廣大的智力與體格的發展空間，讓他們真正成為全方位的人。”她還提醒所有在家自學者，要勇於面對外來的壓力和眼光，同時不要忽略馬來文，畢竟它是我們的國語！
晚宴結束後，我深切感受到，這些勇敢的父母，為了追求下一代更闊寬的成長空間，毅然選了一條有別於傳統的路。尤其是雙薪家庭，要決定把孩子留在家裡，其中一方停職自己教，是不容易的。
第一、在周圍的支援條件不足的情況下，要非常堅持。第二、教育不是一天便能驗收成果的，必須堅持走下去才會看到成績。他們都是願意付出、為孩子追求更好教育的家長。
話倒說回頭，也許不是每個孩子都必須homeschooling，也不是每個家長適合 homeschooling，更重要的只是，多認識這個概念，多了解這些家庭和孩子，為何要選擇在家自學，再把這種認知，用來補足學校教育的缺失，調整教育方法，提升教育理念，就能夠更平衡了！
星洲日報／新教育‧報導：許雪翠 ‧2009.04.07
走一條反傳統的自學路
10年前認識“homeschooling”這個在紐西蘭等國十分普遍流行的教育概念時，我還單身。如今大兒子已經5歲，小女兒也已經3歲，都上幼兒園，距離上小學的日子也愈來愈近。
愈靠近我就愈憂心，學校，尤其是華小，是一個體制高於一切的地方，講的是紀律，講的是績效，孩子們的個體差異幾乎被課程大綱、考試、成績和大班制壓得完全消失了；在講求“統一模式”和“一個答案”的學校教育裡，孩子們的創意也似乎很有被扼殺的可能，能不憂心嗎？
要找一個尊重孩子個體差異性的學習地方是何其困難？私立學校學費高文化也不同，政府小學沒有母語學習環境，華小又因僵化而被綑綁。自然而然就想起homeschooling。
恰好有位好友也常思考“送孩子去華校”的問題。打從她的大女兒上華小那一天起，她就一直在為“ 做功課”這件事煩惱，看女兒做到午夜11點仍未就寢，一邊陪一邊發短訊給我，一則短訊有10個問號。而小兒子學習能力超越同齡小孩，6歲就問“什么是 H2O？”不只能精準畫出世界各國地圖，同時音樂敏感度很高，往往只聽一遍便能坐在鋼琴前彈奏出完整的曲子。
他的幼兒園園長提了不只一次：“How good if I can home school him？”（要是能把他留下來在家自學多好？）小男孩上華小，數天後就回家說：“媽媽我不要去學校。”好友好言相勸：“不是有你喜歡的科學嗎？”他納悶搖頭：“媽媽，那不是科學課。科學課不是抄黑板的。”
於是我們說好一起報名參加一個在家自學團體的聚餐會。認識到原來馬來西亞的在家自學家庭著實不少，而且這些孩子也很獨立優秀，多才多藝。
願意付出的父母
一名在家教導3個分別是12歲、11歲和4歲的母親在分享時說：“最重要的是，我們的孩子不害怕‘做自己’，他們知道不需要為了得到他人的歡心而去做某件事，也不必因為被規定‘必須做’而做，他們之所以做，是因為他們‘想做’、‘希望做’，在學習上，這是更大的推動力！
“學校有時就是一個‘工廠’，依據生產系統，注重的是生產效率（功課）和生產績效（成績），學生並沒有被鼓勵要與眾不同！
“我深切相信，home school給了孩子們更廣大的智力與體格的發展空間，讓他們真正成為全方位的人。”她還提醒所有在家自學者，要勇於面對外來的壓力和眼光，同時不要忽略馬來文，畢竟它是我們的國語！
晚宴結束後，我深切感受到，這些勇敢的父母，為了追求下一代更闊寬的成長空間，毅然選了一條有別於傳統的路。尤其是雙薪家庭，要決定把孩子留在家裡，其中一方停職自己教，是不容易的。
第一、在周圍的支援條件不足的情況下，要非常堅持。第二、教育不是一天便能驗收成果的，必須堅持走下去才會看到成績。他們都是願意付出、為孩子追求更好教育的家長。
話倒說回頭，也許不是每個孩子都必須homeschooling，也不是每個家長適合 homeschooling，更重要的只是，多認識這個概念，多了解這些家庭和孩子，為何要選擇在家自學，再把這種認知，用來補足學校教育的缺失，調整教育方法，提升教育理念，就能夠更平衡了！
星洲日報／新教育‧報導：許雪翠 ‧2009.04.07
