國際學校成為大馬新寵
Posted: 02-10-09 Fri 6:01 pm
國際學校成為大馬新寵
林友順
由於國立教育體系水平滑落及英文不受重視，大馬越來越多中產階級把子女送到國際學校求學，以加強孩子的英文水平及競爭力。
林坤新是馬來西亞著名繪測師，在美國留學及工作一段不短的日子後，數年前舉家返馬定居。雖然他在大馬的事業取得不俗的成就，不過他與一般的家長一樣，面對孩子求學的煩惱，必須在以馬來文為教學媒介語的國民學校、以華文為教學媒介語的華文小學、以英文為教學媒介語的私立學校或以英文為教學媒介語，不過卻是根據外國課程上學的國際學校作出選擇。幾經衡量、實地考察了多間學校，林坤新最後決定送孩子到國際學校求學。他對亞洲週刊說：「我對馬來西亞的教育制度沒有信心。雖然讓孩子到國際學校求學是很沉重的負擔，不過為了孩子的將來，我寧可自己辛苦。」
林坤新的情況並不是孤立的案例，由於經濟地位提高、國立教育體系水平滑落及英文不受重視，許多與林坤新一樣的中產階級開始把孩子送到私立或國際學校求學，以加強孩子的英文水平及競爭力。
大馬對教育領域的管制非常嚴格，不過在上世紀九十年代，政府為了吸引外匯，決定把大馬打造成區域教育中心，因此開放教育領域，尤其是大專教育，成功吸引不少國外學生就讀，這包括中國、印尼、中東及非洲學生。零六年，政府決定進一步放寬教育領域的管制，允許國際學校招收更高比率的本土學生，以減少本土學生前往國外接受小學及中學教育，為國家節省外匯。在過去，許多經濟上有能力負擔的家長從小就把孩子送到國外求學，尤其是到鄰近的新加坡，主要是要讓孩子接受英文教育，面對全球化的競爭。
在條例放寬前，政府規定只有父母其中一人是外國人、在國外生活不少過三年或經營的事業可以吸引外國投資的人士，方能送孩子到國際學校求學。當政府在零六年允許國際學校招收本土學生比率提高至四成後，大馬的國際學校從原有的三十二所增加至目前的四十所，另有二十所在興建中。
大馬家長把孩子送到國際學校的原因很多，娶了台灣籍太太的建築商張文震指出，他的小兒子原是在華小求學，不過因華小壓力太大、課業多，孩子學習得不開心，在孩子及太太的堅持下，他最終「投降」，把孩子轉到吉隆坡台灣學校。他指孩子在新的學習環境很開心，該校的教師也很有愛心，這讓他感到放心。
不過，許多家長把孩子送到國際學校更大的原因是希望孩子接受英文教育。大馬曾是英國的殖民地，因此延續英國的教育體系，從小學至大學的教學媒介語也是英文，直至七十年代馬來民族主義的興起，政府才逐步把中學至大學的教學媒介語改換成馬來語。隨著這項改變，大馬的英文水平也明顯的滑落。
零三年，前任首相馬哈迪有感於大馬的英文水平每下愈況，因而不理會社會的強烈反對，決意在小學至大學階段推行以英文教數理的政策，希望能在最短的時間內讓年輕的一代掌握英文。不過在馬哈迪退位後，政府在民族主義團體的壓力下，今年決定修改馬哈迪的政策，恢復小學及中學以馬來文教數理的政策，這讓許多中產階級感到不滿，以英文為教學媒介語的國際學校則成為中產階級的轉校對象。
國際學校的收費非常昂貴，每年學雜費介於一萬至六萬馬元（約三千至一萬八千美元）之間，另加一萬馬元的註冊費，這不是一般家長可以負擔；國立學校則免學費。馬華公會青年團教育局主任張盛聞表示，國際學校有越來越普及化的趨勢，不過該局也處理不少案例，因家長的經濟情況出現變化，無法再承擔孩子高昂的學費，因此要求讓孩子從國際學校轉換到國立學校。張盛聞也擔心，國際學校蓬勃發展可能衝擊國立學校，同時造成社會兩極化，國際學校成為有錢人孩子的精英學校，國立學校則成為中下階級孩子求學的地方。
转载自《亚洲周刊》二十三卷三十九期
http://www.yzzk.com/cfm/Content_Archive ... 2/39ed.cfm
林友順
由於國立教育體系水平滑落及英文不受重視，大馬越來越多中產階級把子女送到國際學校求學，以加強孩子的英文水平及競爭力。
林坤新是馬來西亞著名繪測師，在美國留學及工作一段不短的日子後，數年前舉家返馬定居。雖然他在大馬的事業取得不俗的成就，不過他與一般的家長一樣，面對孩子求學的煩惱，必須在以馬來文為教學媒介語的國民學校、以華文為教學媒介語的華文小學、以英文為教學媒介語的私立學校或以英文為教學媒介語，不過卻是根據外國課程上學的國際學校作出選擇。幾經衡量、實地考察了多間學校，林坤新最後決定送孩子到國際學校求學。他對亞洲週刊說：「我對馬來西亞的教育制度沒有信心。雖然讓孩子到國際學校求學是很沉重的負擔，不過為了孩子的將來，我寧可自己辛苦。」
林坤新的情況並不是孤立的案例，由於經濟地位提高、國立教育體系水平滑落及英文不受重視，許多與林坤新一樣的中產階級開始把孩子送到私立或國際學校求學，以加強孩子的英文水平及競爭力。
大馬對教育領域的管制非常嚴格，不過在上世紀九十年代，政府為了吸引外匯，決定把大馬打造成區域教育中心，因此開放教育領域，尤其是大專教育，成功吸引不少國外學生就讀，這包括中國、印尼、中東及非洲學生。零六年，政府決定進一步放寬教育領域的管制，允許國際學校招收更高比率的本土學生，以減少本土學生前往國外接受小學及中學教育，為國家節省外匯。在過去，許多經濟上有能力負擔的家長從小就把孩子送到國外求學，尤其是到鄰近的新加坡，主要是要讓孩子接受英文教育，面對全球化的競爭。
在條例放寬前，政府規定只有父母其中一人是外國人、在國外生活不少過三年或經營的事業可以吸引外國投資的人士，方能送孩子到國際學校求學。當政府在零六年允許國際學校招收本土學生比率提高至四成後，大馬的國際學校從原有的三十二所增加至目前的四十所，另有二十所在興建中。
大馬家長把孩子送到國際學校的原因很多，娶了台灣籍太太的建築商張文震指出，他的小兒子原是在華小求學，不過因華小壓力太大、課業多，孩子學習得不開心，在孩子及太太的堅持下，他最終「投降」，把孩子轉到吉隆坡台灣學校。他指孩子在新的學習環境很開心，該校的教師也很有愛心，這讓他感到放心。
不過，許多家長把孩子送到國際學校更大的原因是希望孩子接受英文教育。大馬曾是英國的殖民地，因此延續英國的教育體系，從小學至大學的教學媒介語也是英文，直至七十年代馬來民族主義的興起，政府才逐步把中學至大學的教學媒介語改換成馬來語。隨著這項改變，大馬的英文水平也明顯的滑落。
零三年，前任首相馬哈迪有感於大馬的英文水平每下愈況，因而不理會社會的強烈反對，決意在小學至大學階段推行以英文教數理的政策，希望能在最短的時間內讓年輕的一代掌握英文。不過在馬哈迪退位後，政府在民族主義團體的壓力下，今年決定修改馬哈迪的政策，恢復小學及中學以馬來文教數理的政策，這讓許多中產階級感到不滿，以英文為教學媒介語的國際學校則成為中產階級的轉校對象。
國際學校的收費非常昂貴，每年學雜費介於一萬至六萬馬元（約三千至一萬八千美元）之間，另加一萬馬元的註冊費，這不是一般家長可以負擔；國立學校則免學費。馬華公會青年團教育局主任張盛聞表示，國際學校有越來越普及化的趨勢，不過該局也處理不少案例，因家長的經濟情況出現變化，無法再承擔孩子高昂的學費，因此要求讓孩子從國際學校轉換到國立學校。張盛聞也擔心，國際學校蓬勃發展可能衝擊國立學校，同時造成社會兩極化，國際學校成為有錢人孩子的精英學校，國立學校則成為中下階級孩子求學的地方。
转载自《亚洲周刊》二十三卷三十九期
http://www.yzzk.com/cfm/Content_Archive ... 2/39ed.cfm