法情

http://www.malaysianmirror.com/cn/colum ... 9-07-15-37

又要叫学生太沉重？
林谨仕
2010年 01月 29日

最近一个来自台湾的青少年相声艺术团到马进行表演，结果这里就有人说要把相声艺术列入华小课程刚要里面。

不能否认相声是我大中华的传统优秀艺术之一，假如能够把相声纳入华小课程里面，无疑是为推广我大中华文化又能跨进一大步，但是有点怀疑的是，这个活动若是真的列入课程刚要，到底会有多少位学生受惠参与？

除了是否全部学生会受惠之外，老师是否有这方面的素质呢？到底是不是为了推行而推行，最终会不会把华小的相声活动搞到不汤不水，不知所谓呢？

先不讲所有老师，我们只把范围缩小到华小。华小老师素质如何，
很不礼貌的说一句，相信用“参差不齐”来形容，一点都不过份；好素质的老师不是没有，只能说很少，是少的可怜那一种。

现在的老师跟我们这些打工仔完全是一样，都是拿着薪水做事的，每月到了发薪日，还不是去看看薪金是少了还是多了，到底有多少是为了真正为下一代的教育牺牲一切呢？？

当老师，特别是华文课的老师在批改考券，一定会批改作文；有点置疑的是，这些要批改作文的老师，到底会不会写文章？假如文章不会写，那凭什么批改作文？

另外还想问一句，挥春或书法，在华小推行这么多年，到底有没有见到效果？校外比赛来来去去，就是那几个学生。只是书法在华小推行至少可以让所有学生，不论是写得好，还是不好，大家都能参与。

但是相声呢？能不能让所有学生都能够受惠？又或得只是在比赛的时候，才急急找三几个学生来参赛？相信大家都会认同，代表学校参加学艺比赛的学生永远都是第一班、第二班的优秀学生；其他班级的学生可以说是没什么机会，假如要说可以代表学校，永远都是那种球类、运动这类的。

这种学艺比赛，就拿个演讲来做例子； 这些学生的演讲稿到底是外面请枪手代拟，还是老师自己写呢？到底是老师们在斗，还是真正让学生了解什么是友谊第一，比赛第二的道理呢？

中华文化太多了，假如说要纳入课程纳要，那不是叫学生太深重？会不会今天说把相声拟入课程纲要，明天又将辩论要求纳入，再过一段时间，京剧会不会也要求被纳入？？

假如要推行中华文化，倒不如在学校内把相声、辩论、华乐、书法等，直接成为校内的课外活动，让对这些有兴趣的学生报告参与，这样不是更实际吗？

方天兴：鼓励参与 相声应列华小课程
2010/01/27 6:01:02 PM
南洋商报

（关丹27日讯）华总会长丹斯里方天兴建议教育部考虑，把相声的说唱艺术，列入华小学生的课程纲要里。

“通过华小校方鼓励学生参与，并列为学校的学术表演活动项目，通过各种意识形态，协助相声说唱艺术的发展，让它更全面，更系统化的展开。”

方天兴昨晚为彭亨华人社团联合会主催，大马华人文化协会彭州夜巡会主办“台北青少年相声艺术团”交流会主持开幕及致词。

他认为通过大家共同的努力来推广相声艺术是有必要的，他发觉有关全国性的相声比赛或培训营方面，目前多属公开和中学生参与，小学生方面则极待鼓吹。

“希望今后我们可能继续探讨，加强这方面的工作，毕竟让下一代从小学时代开始接触与接受相声，让其萌芽，对今后的发展可以达到扎根之效。

“我们可以通过类似今天这项的交流会与指导，以及可以继续加强的海外交流活动，让各个层面，包括相声老师在内从中受惠。

“一旦掌握了技巧和技术后，通过潜移默化，让相声的说唱内容在我国除了符合本地生活的背景外，也取得更本土化的作用，发挥出大马多元国情的特征，相信必可引起更多人的共鸣，吸引更多听众和爱好者”。

老方的话是应付场面需要讲的，不必太认真。

林谨仕的话虽然不太中听，但是却也道出事实。尤其是这一段，还真坦率得可以：

林谨仕 wrote:先不讲所有老师，我们只把范围缩小到华小。华小老师素质如何，
很不礼貌的说一句，相信用“参差不齐”来形容，一点都不过份；好素质的老师不是没有，只能说很少，是少的可怜那一种。

现在的老师跟我们这些打工仔完全是一样，都是拿着薪水做事的，每月到了发薪日，还不是去看看薪金是少了还是多了，到底有多少是为了真正为下一代的教育牺牲一切呢？？

当老师，特别是华文课的老师在批改考券，一定会批改作文；有点置疑的是，这些要批改作文的老师，到底会不会写文章？假如文章不会写，那凭什么批改作文？

老黄 wrote:http://www.malaysianmirror.com/cn/colum ... 9-07-15-37

又要叫学生太沉重？
林谨仕
2010年 01月 29日

假如要推行中华文化，倒不如在学校内把相声、辩论、华乐、书法等，直接成为校内的课外活动，让对这些有兴趣的学生报告参与，这样不是更实际吗？

我爱这句！