法情

转贴：波力拔克
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机器老师

念小二的孩子在做习题改正，练习主题是「看算式讲故事」，题目如下：

「4X3=12」
「一个盒子有( )个月饼。」
「( )个盒子有()个月饼。」

孩子的答案是：
「4X3=12」
「一个盒子有(4)个月饼。」
「(3)个盒子有(12)个月饼。」

老师要孩子回来反省反省，然后改为：
「4X3=12」
「一个盒子有(3)个月饼。」
「(4) 个盒子有(12)个月饼。」

……

我只能说，请别将我孩子也教残了！

数学本来就是活学活用的嘛，看到老师这样改。。。真无言！

那孩子的回答没错啊~！都没有图片，只要答案对就可以了，不是吗？

讲师，怒我冒犯，因学校数学JU叫我们低年级的乘法应（组×个）。
组 = 盒
个 = 月饼

我这里的老师也是这样教和改，其实我们的教法是：

4X3=12
也就是说
4个3＝12

所以会有
「一个盒子有(3)个月饼。」
「(4) 个盒子有(12)个月饼。」

而不是
「一个盒子有(4)个月饼。」
「(3)个盒子有(12)个月饼。」

我之前也感到无奈，但这确实是今天教育界的教法，那只好跟咯，要不然又扣分.......

chin_huei wrote:讲师，怒我冒犯，因学校数学JU叫我们低年级的乘法应（组×个）。
组 = 盒
个 = 月饼

我想讲师是没那么容易被“冒犯”的

倒是觉得有些老师怕冒犯“上级”，所以就跟着做（即使上级也说不出一个所以然）。

谁可以说说为什么一定要“组 X 个”？

老黄 wrote:孩子的答案是：
「4X3=12」
「一个盒子有(4)个月饼。」
「(3)个盒子有(12)个月饼。」

老师要孩子回来反省反省，然后改为：
「4X3=12」
「一个盒子有(3)个月饼。」
「(4) 个盒子有(12)个月饼。」

没看过盒装的月饼卖单数的。

「4X3=12」
「一个盒子有( )个月饼。」
「( )个盒子有()个月饼。」

孩子的答案是：
「4X3=12」
「一个盒子有(4)个月饼。」
「(3)个盒子有(12)个月饼。」

老师要孩子回来反省反省，然后改为：
「4X3=12」
「一个盒子有(3)个月饼。」
「(4) 个盒子有(12)个月饼。」

……

我只能说，请别将我孩子也教残了！

[/quote]


3X4 = 4X3
12= 12
只要答案是符合逻辑，就可以了。
数学就是有很多方法去做，我们不要很死板的害了下一代。
下一代是我国的未来主人翁。

这老师的确是有点儿死板，不过也不见得他完全是错的。因为在我们惯用的数学乘法里就常规定（谁规定，就不得而知了）前面的数目为“单位的数量或次数”，而后面的数目则表示“一个单位里物品的数量”。所以，就会出现4 x 3和3 x 4了。因此有关老师就要多加讲解了。

情况就好比老黄要买四盒月饼来送礼（里头有3个月饼），但店员只给老黄三盒月饼（里头有4个月饼）。这时老黄就找店员理论，结果店员就告诉老黄：“先生，12个月饼，没错啊！”。听后，老黄被气得无言...

再举另一个例子，有位医生给了病人一包药，然后就跟病人说到：“这里头有12粒药丸，记得每天吃3粒，分4天吃，千万别多吃，不然会造成生命危险。”回到家后，病人忘记了医生的吩咐。他每天吃4粒药丸，吃了3天。到了第4天时，他就躺在床上，一动也不动了。

若应用上面的例子，我们就可以看到4 x 3和3 x 4之间的差别在哪里了。至于题目，到底要应用4 x 3还是3 x 4呢？小弟就认为这两者都可以接受，因为题目没有图片规定（不像练习10般）。

因此，有关老师如果要将学生的答案改错时就要多加讲解了。（之前，我们学校里的老师也有为这题争论一番，结果资深的老师就告诉那位老师，两者都可以接受。真实可喜可贺！）