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[转贴] 清风冷月的博客

别让孩子写“读后感”

来源：《北京日报》

　　从孩子几个月或一两岁起就可以拿本书给他读，让孩子从小对书本产生亲近感。因为现代生活有太多东西会对孩子形成诱惑，如果不注意学龄前阅读，把阅读放到孩子上学识字后再进行，孩子多半由于前期是在电视机前长大而无法对阅读产生兴趣。有的家长认为阅读对孩子来说是一项学习任务，会夺走童年的快乐，所以不需要从小培养阅读习惯。其实，阅读是人的天性，如果孩子的阅读兴趣从小被培养起来了，阅读于孩子来说就是享受，他沉浸在阅读中的乐趣绝不亚于他做游戏的快乐，甚至更强。

　　很多人认为儿童是需要先识字再去阅读，于是在孩子很小的时候就教孩子认字，或墙上挂识字挂图让孩子天天认。从逻辑上来说似乎有一定道理，但从人的大脑认知规律来说并不科学。因为孤立的识字是很艰难的一件事，把文字放到阅读中识记，让字与字之间形成各种各样的联系，则会让识字这件事变得非常简单。

　　课外阅读不是做功课，不存在哪个年级该读哪些书的问题。孩子在四五岁前的阅读一般都是读图画书，但6岁以后在阅读水平和兴趣上会表现出明显差异。一本书适不适合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意就可以。不要人为拔高，也不要人为阻碍。

　　儿童阅读最重要的是兴趣，家长提的要求越少越容易保持孩子的阅读兴趣。一些家长总希望孩子的阅读是“有用”的，于是当孩子读一本书时，要求孩子记住多少内容或背一些段落；有的家长为了让孩子记得多，会要求孩子慢慢读；甚至有的家长还要求孩子写出读后感等。这些行为都是在破坏孩子的阅读兴趣。

　　在保护孩子阅读兴趣方面还有几个细节要注意一下：第一，不要让孩子低低地读出声来。学校里经常要求孩子们低声读课文，那是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。课外阅读不必读出声，出声阅读既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。家长应鼓励孩子有不认识的字没关系，只要能看懂就行；如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长，这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感。

（尹建莉 《好妈妈胜过好老师》作者）

杨红樱：勿低估儿童的阅读能力 写读后感有害

文/ 张珺


著名儿童文学作家杨红樱曾到沈阳一所学校做过一次读书活动，那是该学校的孩子们强烈要求的。活动期间，一个小男孩找到杨红樱说：“我看过你的《男生日记》后很感动，我爸爸妈妈也离婚了，和书里的孩子一样，我以前不明白他们为什么离婚，为什么要丢下我，心里有点恨我爸妈，但是读完书后，我觉得我也能和书里的主人公一样，很好的生活下去。 ”


这是让杨红樱感触颇深的一段经历，她在定义什么是适合儿童阅读的好书时说：“能让孩子找到心灵安慰和成长力量的书以及能让孩子快乐的书都是好书，这些书一般都是孩子们愿意看的。就像沈阳那位小朋友，他从我的书里学会了坚强获得了力量，并学会怎样去尊重父母的情感。其实很多大人都认为，小孩子看的书都是无知的浅薄的没意思的，这是错误的观念，不要低估他们的阅读能力，其实儿童的阅读没有成年人的那种功利性，他们不会去考英语去考会计，他们只会追逐那些让他们觉得感动的书，他们自愿读的书一定是他们认为好的，能够找到和自己心灵相契合的书籍，其实就是儿童需要的好书。


杨红樱是著名儿童文学作家，她的《淘气包马小跳》系列、《男生日记》《女生日记》都成为中国少年儿童争相阅读的对象。她还专门研究过儿童心理，对儿童的阅读颇有自己的见解。昨日本报记者连线杨红樱，让她为家长和老师们讲述该怎么让孩子阅读。


什么样的书是好书？

在杨红樱的观念里，儿童读书不是专门为了获得知识，而是为了获得快乐和自信。“童年只有一次，有个快乐的童年，将来长大后就会积极向上，如果童年很残缺，将来的性格也是会偏向忧郁。读书也是这样，儿童读书的最终目的是为了获得快乐，在快乐读书的过程中，看懂了了解了，就会产生自豪感和自信心，这些因素能帮助孩子健康成长。 ”


写读后感不如问“为什么喜欢”

每到寒假暑假，老师就会布置读书任务，要求每个孩子读书至少几本，然后每本都要写出不低于多少字的读后感，甚至有的孩子找父母代笔或者上网下载一段敷衍了事。于是，很多读后感出现了这样的问题，孩子们的笔调惊人的一致，主人公很伟大、我要学习他……


杨红樱说，这些是硬邦邦的没有感情的读后感，其实孩子们真的能理解到那么伟大的精神了吗？不一定。“像《哈利波特》这种书，肯定是好书，但是国外文化和中国的并不一样，像对于魔法巫术这一块儿，可能中国孩子就不会太理解。但是这并不妨碍孩子们从那些小小魔法师们身上获得乐趣，看故事情节就好啦。我小时候读《红楼梦》，根本看不懂那么深层次的东西，就是看里面的吃喝玩乐，这对我现在写小说帮助也很大。所以读书不一定非要读懂。 ”


杨红樱表示，与其让孩子们写硬硬的读后感，还不如让他们讨论喜欢哪本书，为什么会喜欢这些问题。“写读后感是带着任务去完成的，小孩的心里会有压力和恐惧，不如放松了，让他们真的看完一本书，然后热烈讨论，这才是最自然的阅读，发自内心的阅读。 ”


别强迫孩子阅读大部头著作

那么家长该如何引导孩子读书呢？杨红樱感慨，现在的家长很粗暴的，其实儿童阅读有很大一部分是家长在参与，因此，家长该怎么做就显得颇为重要。


杨红樱家长定律四条：

1.父母要和孩子一起阅读

杨红樱说：“家长根本没读一下怎么能知道这本书不好呢？所以家长要和孩子一起看书。 ”

2.把孩子领到书店去

让孩子喜欢上阅读。首先要了解孩子的性格，他喜欢什么样的书。“可以带孩子去一趟书店，家长不要干涉，而是让孩子自己在书店中游走、选择，看他最终会选一些什么类型的书。获得孩子的兴趣后，要尽量满足他这种兴趣。然后再循序渐进地引导孩子读别的类型的书。 ”

3.不要在孩子的阅读道路上制造障碍

有些家长在孩子刚上小学的时候就搬出什么《红楼梦》《鲁宾逊漂流记》之类的名著大部头，甚至是《论语》《孟子》《庄子》等中国古代经典名著。杨红樱认为，这根本没必要，“你想想，和孩子离了几百年的作品，还有中世纪的欧洲，这些怎么能看懂嘛，而且太深奥孩子也不愿意看，孩子消化不了，会产生挫败感，于是很可能这一辈子都不会喜欢读书了。

4.读书要从头读到尾

杨红樱说：“真正看完一本书，才会了解书中的内容，才会有兴趣继续看下一本，才会爱上读书，并且从中获得快乐。因此，从头读到尾是个很好的阅读习惯，孩子们从小就要培养这种习惯，半途而废得不到真快乐。 ”


2010年04月06日10:58
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