预购:点灯人丛书

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版主: 周碧香kuanghong

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Leeli
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这些书很棒,虽然我不在小学教书,但也迷上了以下几位特级老师,阅读推广人。看到这里有些老师对教学充满热忱,放上来问问谁也有兴趣。

点灯人丛书共有6册,您可以选择喜欢的作者和题目,更可以选择拥有全套 。

1)儿童的阅读与为了儿童的阅读---------原价RM32--卖价RM23.00
2)薛瑞萍教育教学问答-------------------RM28--RM21
3)朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录----RM32--RM23
4)商友敬语文教育漫谈-------------------RM32--RM23
5)徐冬梅谈儿童阅读与母语教育-----------RM28--RM21
6) 窦桂梅的阅读课堂---------------------RM32--RM23


单RM21本书快递费是RM4.50, RM23的单本是(比较厚)RM6,
两本至6本 快递是RM7

如果您不介意等上一个月,有兴趣者可以留下资料给我:地址,电话,名字,email add。

如果您想直接联络我:msn: [email protected]
上次由 Leeli 在 27-07-10 周二 1:53 pm,总共编辑 2 次。
Leeli
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他们从四面八方走来,他们有着不同的身份,不知从什么时候起,他们有了一个共同的名字:“点灯人”。
  他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯:做一个什么样的语文老师?做一个什么样的老师?
  让我们跟着他们一起:回到母语,亲近文学,守护童年,回到清明的自我。
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1)儿童的阅读与为了儿童的阅读

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作者简介
周益民,出生于江滨小城海门,工作在六朝古都南京,得到很多人的关心,也正把那关心接力。


目录
理念:“第三件事”诗与思
“第三件事”:为了文学与童年的欢聚
班级读书会:自由欢愉的精神家园
作家见面会:他们从书中走过来
附:文字里有个“羊角洼”——旅德作家程玮见面会侧记
让“深度”解读成为可能
一节台湾班级读书会
叫一声“亲爱的阿远先生”——看李怀源带领读书会《亲爱的汉修先生》有感
一根火柴照得有多远——我看窦桂梅老师执教《卖火柴的小女孩》
故事妈妈让书香更温暖
一张小报的理想追寻——记海门实验学校小学部《读书郎》报
赴一场人类童年的精神盛宴——谈神话与传说的阅读
课例:我邀文学到课堂
力量,在冥思中拔节——班级读书会《逆风的蝶》记录
情感、哲理、审美
在孩子心中播下精神的种子
主动、互动、灵动的课堂教学
美是不会骗人的
我们需要怎样的课外阅读——《力量,在冥思中拔节》周益民课例分析
正在拥有的和已经失落的——班级读书会《白色的贝壳》记录
关于小说“贝壳”
“班级读书会”的“儿童文化”品格
寻找那永恒的贝壳——周益民班级读书会《白色的贝壳》赏析
为心灵寻找一块栖息地——《小王子》(节选)班级读书会记录
伟大的事物 神圣的感觉——周益民执教《小王子》(片段)印象
 一个词的张力 一堂课的启发
教育不是灌输而是激活
自性清静小王子
回到故事本身——《老头子做事总不会错》读书会记录
在文学的平台上
语言的狂欢与精神的自由——《这里有个颠倒的世界》教学记录
韵味无穷的“颠倒歌”
比梦更美 比幻想更动人——试读周益民《这里有个颠倒的世界》
游戏一样好玩的语文课
如歌的旋律如诗的激情——周益民文学课教学印象
访谈:那些疼爱童年的声音
“怪老头儿”的快乐事儿——童话作家孙幼军访谈
为童年种植真善美——诗人、儿童文学作家金波访谈
附:飘飞在童年的歌声
把儿童引向华语的美丽家园——马来西亚儿童文学作家年红先生访谈
以“上帝的视角”——动物小说作家金曾豪访谈
童话推开了教室的门——儿童文学作家梅子涵教授访谈
 附:童年遇到一条路
 在动物世界享受纯粹的快乐——“动物小说大王”沈石溪访谈
 对书籍的感情 对童年的坚守——儿童文学作家秦文君访谈
 小船摇向童心深处——江苏作协副主席、作家黄蓓佳访谈
 还记着尾巴在水里甩动的感觉——童话作家冰波访谈
 撒播书香的种子——台湾作家、阅读推广人方素珍访谈
 来自波罗的海岸的眷注——旅德儿童文学作家程玮访谈
 附:程玮:抒写一首至真的歌
 笑看“捣蛋鬼”和“小麻烦人儿”——儿童文学作家郝月梅访谈
 一株花树在她的笔下噼噼啪啪绽放——少女文学作家韦伶女士访谈
 我就在书中等你——儿童文学作家祁智访谈
 她的心与孩子贴在一起——儿童文学作家杨红樱访谈
 我与童话一见钟情——童话作家汤素兰访谈
 月亮河中漂来的故事——童话作家王一梅访谈
 有一天从千万株蒲公英里走出来——儿童文学作家郁雨君访谈
 喜欢沉浸在自己的想象世界中——科幻作家杨鹏访谈
 孙卫卫的“年轻故事”——青年儿童文学作家孙卫卫访谈
Leeli
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2)薛瑞萍教育教学问答

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薛瑞萍,网名看云,
安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖,并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”、“草根”,却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过,酷爱读书写作,在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读,在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读,出版了《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》。。。。。


目录
为什么说秩序是儿童生命的必需
为什么不能完全顺其自然
为什么说放任就是放弃
怎样才能延长孩子集中注意力的时间
为什么说规则越少越好
“定能生慧”是什么意思
为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期.
为什么说秩序是儿童生命的必需
为了建立秩序,一年级应当注意哪些事情
一年级如何做到以静传静
什么是课堂上的黄昏时分
如何对待爱说不爱听的学生
为什么要提高发言质量
实施惩罚需要注意的是什么
如何看待奖励的激励效果及副作用
家长应当怎样看待孩子的座位
为什么说后排更重要
为什么新学期第一课最好上“正课”
为什么家庭要有高度的教育学素养
拖沓的孩子怎么办
儿童是如何学会说话的 
为什么说母语应当具有比民族性更高的价值内涵
 为什么说母语是种子
 为什么说母语是建构性的
 出生之前,母语对于胎儿意味着什么
 一到两岁时期,母语对于婴儿意味着什么
 文明造成的母子疏离的害处是什么
 人之初,为什么必须服从母子一体的自然法则
 儿童是如何学会说话的
 为什么要回顾儿童学习说话的历程
 入学之后,母语对于儿童应当意味着什么
 环境为什么重要
 为什么要重视对于无意识和潜意识的呵护和培植
 为什么说阅读从6岁开始已经太迟了
 为什么说6岁以前的生活基本决定了人的一生
 为了培养学生的阅读能力和兴趣,教师可以怎么做
 教师如何可以推动6岁以前的儿童阅读
学生持续的阅读热情从哪里来
为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期
自由阅读时间里,教师何为
“老师的书总是好的”说明什么
为什么一定要建立班级书库
孩子是否一定要读经典名著
为什么要鼓励孩子建立自己的私人藏书
为什么孩子学习越吃力越需要读书
为什么说上品的口语能力是听出来读出来的
为什么儿童到了学龄必须上学
先集中识字,还是先阅读
。。。。。。。。。。。。。。
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3)朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录

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页数:240

朱自强,中国海洋大学教授、博士生导师,儿童文学研究所所长。
目录
第一辑 儿童文学:小学语文教育的资源和方法
儿童文学:小学语文教育的资源和方法
小学语文教育的文章观
探寻语文教育教学的秘诀
儿童文学的语文教育功能
儿童文学在教育上的价值
儿童文化与语文教育
教师如何提高儿童文学修养
第二辑 激活潜在的灵性——论儿童教育
第一讲 儿童的心灵不是一张白纸
第二讲 早期知识教育的陷阱
第三讲 儿童是独特文化的拥有者
第四讲 让孩子的心灵去闲逛
第五讲 读书与孩子的成长
第六讲 如何认识和评价早恋
第七讲 我们现在怎样做“父亲”
第八讲 幸福人生的秘密
第九讲 孝道与亲情
第十讲 把学习的快乐还给孩子
附录 文学教育:小学语文教育的主体理念——朱自强教授访谈录
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4)商友敬语文教育漫谈

页数:274

商友敬,江苏镇江人,语文教育家。
目录
读书生涯琐忆
学话
祖父的诗教
祖父的书斋
看戏
听书
习字
对对子
看话剧
听相声
读报成瘾
旧书店的“站客”
一天一本小说
陆行旧事(上)
陆行旧事(下)
乘着歌声的翅膀
听朗诵
迷上新诗
古典诗词入门书
读文学史
点读《史记》
读书方法漫谈
为什么读书
打开窗户
广交朋友
激发情趣
悟得理趣
吟咏体味
切磋琢磨
融会贯通
“活泼泼”的读书状态
万里路就是万卷书
从书名读起
关于内容提要
读序读跋
章节目录
披文入情
因声求气
以意逆志
知人论世
由浅入深
由此及彼
比较和鉴别
读书笔记
。。。。。。。。。。。。
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5)徐冬梅谈儿童阅读与母语教育

徐冬梅,著名儿童阅读推广人,亲近母语创始人。

目录
思想有痕
亲近母语从儿童阅读开始
让母语教育回到儿童本位
——从刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》说开去
儿童文学和小学语文教学
——第二届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会主题剖析
儿童阅读和小学语文教学
——为《小学语文》“小学生阅读读什么”讨论专题而作
推广之路
大陆儿童阅读推广发展报告(2000—2008)
台湾儿童阅读考察之旅的见和思
在童书的海洋里,我是一条鱼
从儿童阅读心理谈儿童阅读指导
名师研究
看云的意义:还至本处
窦桂梅主题教学艺术探幽
对主题教学的审视和思考
对周益民诗化语文的思考和追问
沿着语言的河道我们可以走多远
课例点评
语文因活生生的人而在
——评周益民执教的《无法预约的精彩》
自性清静小王子
——评周益民执教的《小王子》
从刘颖执教的《爷爷一定有办法》看图画书S-C-
窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义
读书时间
朗读让世界变得清明——《大声朗读手册》序
 获奖感言:关怀童年关注母语
 ——为获得2005年度中国推动读书十大人物而写
从《阅读儿童文学》开始讲述
和儿子一起读书
学术视野
论鲁迅小说的叙述人语言
鲁迅小说语言研究述评
华语地区课程标准中关于课外阅读的论述之比较
附录
蓝袋鼠网站“深圳儿童阅读文化论坛”采访实录
Leeli
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6)窦桂梅的阅读课堂

忝列于“全国著名特级教师”、“全国模范教师”、“教育系统劳动模范”、“全国师德标兵”、“十杰教师提名”等行列。

从“三个超越”到“主题教学”——我的阅读主张
 从“三个超越”到“主题教学”
与阅读一起出生——我的课堂阅读实践
 聊民间故事——
 聊故事里面的故事,聊故事背后的故事——《牛郎织女》教学实录
 自评:我为什么这样教《牛郎织女》——语文教育何处寻
我怎么教《牛郎织女》——从叶老的两句话谈起
 点评:由“有我之境”向“无我之境”的转变——窦桂梅《牛郎织女》示范课的启示
导读古典小说——
 漫漫取经途,悠悠人生路——导读《西游记》之《三打白骨精》教学实录
 自评:谈主题教学的深度备课——《三打白骨精》备课的漫漫取经路
点评:带领孩子走进文学名著的殿堂
互文阅读童话——
高贵,人间最美的童话——《丑小鸭》名篇导读实录
 自评:教学中的“三个走向”——《丑小鸭》一课的回顾与思考
走向高贵的课堂——《丑小鸭》一课有效课堂的求索路
 点评:回归之旅:从天鹅与到天鹅——关于窦桂梅的名篇导读《丑小鸭》
文本细读童话——
 幸福天堂——《卖火柴的小女孩》教学实录
 自评:《卖火柴的小女孩》课文和叶君健译文的文本对照解读——细读《卖火柴的小女孩》的感受
点评:一根火柴照得有多远——我看窦桂梅老师执教《卖火柴的小女孩》
“读、写、绘”图画书——
这就是我爸爸,他真的好酷——《我爸爸》课堂实录
自评:我为什么要教图画书《我爸爸》——教学《我爸爸》感想(之一)
我怎样教图画书《我爸爸》——我教《我爸爸》的感想(之二)
点评:窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义探索
阅读他方的回声——我的阅读课堂评鉴
来自专家的声音:熔铸在儿童心中的审美宫殿——窦桂梅和她的“文学课”
来自同行的声音:我看主题教学
来自学生的声音:笔的那一头
附录
在阅读中经营生活
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侃秜
帖子: 469
注册时间: 14-01-08 周一 8:01 pm
来自: 柔佛巴罗

哈哈,我就是你的第一位顾客! :wink:
头像
微沁
帖子: 1021
注册时间: 09-11-05 周三 9:58 pm
来自: MPTAA

我也来报到,我也要一套。
微微沁出的芳香
PC/MT1 2001
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