法情

日期：2015年7月11日（星期六）
时间：上午8时至下午5时
地点：宽柔一小
主办：宽柔一小
参加者：117人
执教者：张鹙云师、郭史光宏师（同课异构，五年级《一滴水的奇迹》）

老黄 wrote:日期：2015年7月11日（星期六）
时间：上午8时至下午5时
地点：宽柔一小
主办：宽柔一小
参加者：117人
执教者：张鹙云师、郭史光宏师（同课异构，五年级《一滴水的奇迹》）

我的教学课件：
《一滴水的奇迹》教学课件

我的说课课件：
《一滴水的奇迹》说课课件

延伸阅读材料：
中外创世纪神话

课文：

流程：
7.30-8.00am：报到
8.00-9.00am：黄先炳博士介绍公开课
9.00-9.15am：茶点
9.15-10.15am：第一堂公开课（张鹙云师，五年级《一滴水的奇迹》）
10.15-11.15am：第二堂公开课（郭史光宏师，同课异构）
11.15-12.15pm：分组评课
12.15-1.00pm：午餐
1.00-2.30pm：说课与辩课
2.30-4.30pm：阅读教学的概念与实施方法（黄先炳博士）
4.30pm：结束

老黄 wrote:流程：
7.30-8.00am：报到
8.00-9.00am：黄先炳博士介绍公开课

地点在楼上，要穿越办公室，还真不好找：


司仪准点宣布开始：


开讲：

老黄 wrote: 9.15-10.15am：第一堂公开课（张鹙云师，五年级《一滴水的奇迹》）

张老师教学已有20年经验。
她一再强调她是传统语文教学的代表，所以用的是学院学到的那一套。
不过，她也表示她刚刚修完PPG的课程，新山师范学院，所以对新课程有一定的了解。这也是她被“推选”出来上公开课的原因。

其实，张老师的教学也不至于太传统。
她也是以学生为本，注重学生学习的情况。
例如词语教学，她还是很认真地进行，希望帮助学生掌握词义，并懂得运用。
在某个程度上，学生还是从她那边学到不少语文知识和能力。

老黄 wrote: 10.15-11.15am：第二堂公开课（郭史光宏师，同课异构）

宏爷一贯地以提问方式引导学生思考。
这一招虽然不新鲜，但是成功与否，关键的还是在问题的设计上。
宏爷设计的问题很好，恰到好处，可以引发学生思考，进一步理解课文。
例如这个：


宏爷对这篇课文感觉并不满意，所以让学生读类似的故事——诺亚方舟。
他让学生带着问题读这个故事：

比较《一滴水的奇迹》和《挪亚方舟》，你有什么发现？
《一滴水的奇迹》和《挪亚方舟》，你更喜欢哪一个故事？为什么？

当然，论成果，还得看临场的调动。
小朋友并不习惯这样的教学，如何配合，能否配合，就得看老师如何引导。

老黄 wrote: 11.15-12.15pm：分组评课
12.15-1.00pm：午餐

书面评课：



小组讨论：



老师们讨论时，主办方问我要不要先下楼吃饭。我说好啊，因为肚子很饿了。才一会儿，老师们也陆续下来了。呵呵，大概是大家同校的关系，讨论也快如电，竟然提早结束了。