BCNB3043小学华文课程

大专师生交流处。

版主: kuanghong

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BCNB3043小学华文课程
Kurikulum Bahasa Cina Sekolah Rendah

学习成果:
1. 阐明小学华文课程的概念和目标
2. 解读语文技能的课程目标
3. 在课堂教学中适当地应用各种教学策略
4. 以组别形式,根据小学语文技能的目标拟定教学实施计划

内容:
1. 小学语文课程的基本理念和任务(3小时)

• 小学语文课程的基本理念
- 全面提高学生的语文素养
- 正确把握语文教育的特点
- 积极提倡自主、合作、探究的学习方法
- 努力建设开放而有活力的语文课程

• 小学语文课程的任务
- 掌握基本的语文知识
- 初步培养语文能力
- 初步学会语文学习方法,养成良好的语文 学习习惯
- 发展思维能力和创新能力
- 情感、态度和个性心理品质方面的任务

• 小学语文课程的实施建议
- 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
- 教学中努力体现语文的实践性和综合性
- 重视情感、态度、价值观的正确导向
- 重视培养学生的创新精神和实践能力
- 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略
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2. 小学华文课程的发展及演变(3小时)
• 马来西亚小学课程的发展及演变
• 分析马来西亚小学新旧课程的演变及其意义

3. 小学华文课程 (3小时)
• 小学华文课程(教学大纲)概述
• 现行华文课程的基本理念
• 现行华文课程的目标和实施建议

4. 语文教学技能(12小时)
• 识字和写字教学
- 解读识字和写字教学目标
- 识字和写字教学的实施建议

• 聆听与说话教学
- 解读听说教学目标
- 听说教学的实施建议

• 阅读教学
- 解读阅读教学目标
- 阅读教学的实施建议

• 书写教学
- 解读书写教学目标
- 书写教学的实施建议
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8. 语文学习(24小时)
• 建构主义与语文教学
- 建构主义的涵义与外延
- 建构主义与语文教学

• 情境教学与语文教学
- 情境教学的定义和类型
- 情境教学与语文教学

• 思维技能的应用与语文教学
- 思维的定义、类型
- 思维技能训练工具和策略
- 各类思维技能的应用与语文教学实例

• 多元智能教学法的应用与语文教学
- 多元智能的定义和类型
- 多元智能教学法的应用与语文教学

• 学习技能的应用与语文教学
- “学会学习”的学习技能
- 学习技能的应用与语文教学

• 自主学习与语文教学
- 自主学习的学习技能
- 自主学习与语文教学

• 全握学习的语文教学
- 全握学习的概念和进行方式
- 全握学习的语文教学过程

总课时:45小时(3个学分)
评价:课业60%,考试40%
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主要参考书目:
(1)杨九俊、姚烺强《小学语文课程与教学》,南京:南京大学出版社,2013

(2)倪文锦《语文新课程教学法》,北京:高等教育出版社,2013

(3)吴忠豪《小学语文课程与教学》,北京:中国人民大学出版社,2013

其他参考书目:
(1)彭小明《小学语文课程与教学论》,北京:科学出版社,2013

(2)肖川主编《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》,武汉:湖北教育出版社,2012

(3)卓进、肖红《小学语文教学法》,北京:中国财政经济出版社,2011

(4)马来西亚教育部课程发展司《小学华文标准课程》,布城:马来西亚教育部,2011

(5)朱良才主编《让思维更创新——思辨与发散让学生思维活跃》,重庆:西南师范大学出版社,2011

(6)李志忠《变革课堂教学方式——建构主义学习理念及其在教学中的应用》,广州:广东教育出版社,2010

(7)江平主编《小学语文课程与教学》,北京:高等教育出版社,2010

(8)郭思乐《教育走向生本》,北京;人民教育出版社,2001
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