中文母语课堂

与《法情》有关的活动,让我们同甘共苦。
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老黄
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2019年,共上了33堂课。
我上了20堂课,邱丽霞老师7堂,其他各上1堂的有余碧音律师、陈志伟老师、林语嫣老师、黄美玲老师、陈柯嘉仪+石慧汶、黄学慧。
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1月12日,开课。
邱丽霞老师带阅读,《养家之人》。

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好的开始,有16人出席:
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1月19日,我在关丹,给学生上课,介绍金庸武侠小说。
我是很偏爱金庸武侠小说的,15部我都看过,对各个角色也很熟悉。
2018年10月30日,金庸去世后,我看报道,也发现我的中文基础其实就是因为看金庸而扎下的。不管是其行文用词,抑或其思想内容。

21世纪初,金庸小说开始进入各地的中学教材。重看当时的报道,有人说那是因为很多新生代已经没有看金庸了。但是,大家对金庸小说的人物还是很熟悉,那是透过电影和电视剧看来的。坦白说,荧幕上看着人物飞来飞去,是很荒谬的,难教人起信。小说则允许读者想象,那空间是无垠的。电影实在比不上小说精彩。十多年过去,现代人对金庸笔下的人物的认识,恐怕是通过电玩更多了。

我觉得这会很可惜。

今天的课:
https://www.dropbox.com/s/2z0uwrey1umyk ... t.pdf?dl=0

讲义:
https://www.dropbox.com/s/irqucw5m8yjvi ... 4.pdf?dl=0

讲义包括北大教授陈平原先生对金庸的看法。

今天只是读外围的,认识金庸小说而已,没有细读原著。

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课后录制的视频:
上次由 老黄 在 13-02-20 周四 10:36 pm,总共编辑 1 次。
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1月26日,大年初二,休假一天。
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2月2日,年初九,我在关丹。
这个周末学明过来,难得的机会,我要求他给学生讲讲新加坡的教育和网络学习。

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早期我写过一篇文章的主角到来,当然希望让学生们也打开视野:
http://wongsienbiang.blogspot.com/2014/09/336.html?m=1
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2月9日,给学生读实用文。
由于这两天我的微信朋友都在热议李文亮医生的事件,因此我精选几篇让同学们读一读:
https://www.dropbox.com/s/ckx0dyjf6bel1 ... E.pdf?dl=0

导入:
(新闻背景)
https://www.youtube.com/watch?v=MPCbkUo7n6U

李文亮医生生前的微博留言:
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接过的警诫信:
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李医生去世后,媒体的反应。
BBC中文:
https://www.youtube.com/watch?v=kkP4fHv624w
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左上角的“引爆西方舆论”数天后删除。

东森新闻主播和发言人咬牙切齿地报道:
然后阅读网民模仿《史记》给李医生立传(更精彩的已经被删除,包括隐瞒死讯的),网民的悼念,还有“李医生遗孀”的文章(我提到这个来源不详,我相信是伪造的,学生发现文章与“萍语文”的很相似)。

这时候,我相信学生应该感受到事件的发展情况。
我问他们的看法。
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叫我感到意外的是,学生竟然不受文章的激情影响,倒会做出一些冷思考,包括询问一些详情:

李医生是否有上报病情?
在微信上通知朋友,是不是正确的做法?
警方除了劝诫之外,是不是还有更加强烈的行动?

李医生的精神是可敬佩的,但是这个事件,还是会引起我们反思。像这样的拉响警报,若真的事情发生了,他将是英雄,反之,则成为众矢之的的狗熊了。

虽然说当晚微信删除了很多关于李医生的评论,反映出中国当局对言论自由的管制是非常严格的。但是,如果不删除,让事件继续发酵,对于病情的控制是否会有帮助?

学生提出一些看法后,我给他们再看几篇文章:
1)复旦大学中国研究院的张维为教授的《李文亮、医生、谣言、官员及担当》
2)狮子山下的传说刊登的《我们如何看待李医生离开我们》(这篇文章写得过火了,官方说辞的味道太浓)
3)凤凰新闻的记者,陈锐、许冰清整理的《假如武汉的警铃有机会被拉响,可以是哪天?》

其中第三篇是较详细地报道了武汉疫情的始末。

之所以给学生看这些文章,不是要为哪方面说话。我们毕竟是局外人,不知道事情的详情,还是不做判断的好。我们知道李医生从专业角度发现病毒而通报,这是应该引起当局关注的。当局没有采取适当的步骤,以致病情后来失控,是有必要问责,采取适当行动惩罚失责的官员。

我们主要的还是看这几篇比较理性的文章:
1)世界科技创新论坛发布的《关于新冠肺炎的一切,这是我看过最好的科普》
2)哈佛商业评论发布的《灾难面前,你能不能做到那么勇敢?》
3)水木然学社的《武汉疫情正在加速淘汰这七种人》。

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今天(16/2),我给学生讲《左传》的《晋公子重耳之亡》。

讲义:
https://www.dropbox.com/s/k71dcmf2bwrg8 ... 3.pdf?dl=0

出席者:
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